PENDEKATAN KECEKAPAN: CIRI, ASAS - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2026

The pendekatan kompetensi adalah satu model pendidikan berdasarkan pengajaran ilmu dalam apa-apa cara yang ia diletakkan dalam konteks tertentu yang mana ia berguna. Dengan cara ini, apa yang telah dipelajari difahami sebagai berguna dan perlu, kerana ia dirancang untuk membantu pelajar menghadapi situasi di dunia nyata.

Berbanding dengan pendidikan tradisional, yang memfokuskan pada menghafal data murni tanpa kaitan dengan pelajar, pendidikan kecekapan menumpukan pada pemerolehan pengetahuan melalui eksperimen dan latihan. Ini adalah pendekatan yang jauh lebih dinamik di mana pelajar bukan lagi sekadar penerima maklumat.

Dua tonggak asas pendidikan kompetensi adalah fungsi dan kepentingan pembelajaran. Untuk mencapai kedua-dua tujuan ini sambil menyebarkan pengetahuan, pelajar mengusahakan nilai, kemahiran, dan kemampuan mereka.

Ciri-ciri dan asas

Dalam konteks pendidikan, kecekapan didefinisikan sebagai "pengembangan keupayaan kompleks yang membolehkan pelajar berfikir dan bertindak dalam pelbagai bidang" (Cecilia Braslavsky).

Sistem pendidikan telah berkembang selama beberapa dekad, sehingga pada masa ini kecekapan kadang-kadang digunakan sebagai asas kurikulum pelajar. Kompetensi dalam konteks ini ditakrifkan sebagai masalah yang harus dapat diselesaikan oleh pelajar setelah mereka menyelesaikan proses pendidikan mereka.

Kemajuan yang paling penting dalam pendidikan kecekapan adalah pengabaian menghafal data teori sebagai satu-satunya ukuran pengetahuan.

Kajian terbaru mengenai pembelajaran menunjukkan bahawa memori murni adalah kaedah terburuk untuk mengekalkan pembelajaran dan sebaliknya, menerapkan pengetahuan menjadi lebih kuat untuk jangka masa panjang.

Ciri-ciri yang paling penting dalam pendekatan kompetensi adalah seperti berikut:

- Kekhususan unit pembelajaran yang lebih besar.

- Pemerolehan pengetahuan secara beransur-ansur.

- Modulariti pengetahuan.

- Fokus pada pelajar.

Kekhususan unit pembelajaran yang lebih besar

Dalam pendidikan tradisional, satu-satunya cara untuk mengetahui sama ada pelajar memperoleh pengetahuan baru adalah melalui ujian atau ujian di mana mereka harus menguji pembelajaran mereka. Ujian ini biasanya diambil dari semasa ke semasa, sehingga hanya dalam satu peperiksaan, beberapa unit pengetahuan biasanya diuji.

Sebaliknya, dalam pembelajaran kompetensi setiap kemahiran atau pengetahuan yang diperoleh dapat diuji secara berasingan dan dengan cara yang lebih mudah.

Sebagai contoh, seorang pelajar yang belajar bermain biola akan dapat menunjukkan bahawa mereka telah menguasai kemahiran memegang busur dengan betul dalam masa yang singkat, tanpa perlu mengambil ujian untuknya.

Cara mengesahkan pemerolehan pengetahuan ini adalah mungkin kerana dalam pendekatan kompetensi unit pembelajaran lebih kecil dan lebih spesifik.

Pemerolehan pengetahuan secara beransur-ansur

Oleh kerana pembahagian kompetensi menjadi unit yang sangat kecil, pembelajaran berlaku sedikit demi sedikit, sedemikian rupa sehingga pelajar dapat memperoleh pengetahuan baru secara beransur-ansur dan logik.

Kembali ke contoh sebelumnya, seseorang yang berminat belajar bermain biola terlebih dahulu akan mempraktikkan cara yang betul untuk memegangnya; maka pergerakan busur pada tali. Hanya setelah anda menguasai kedua-dua kemahiran ini, anda akan melangkah ke fasa seterusnya, di mana anda boleh mula memainkan melodi sederhana.

Pendekatan ini agak berbeza dengan pendidikan tradisional, di mana biasanya memerlukan beberapa bulan sebelum pelajar menerima apa-apa maklum balas mengenai sama ada mereka telah belajar dengan betul.

Dengan cara ini, banyak pelajar berusaha memperoleh semua pengetahuan yang sepatutnya mereka pelajari semasa penggal hanya apabila mereka harus menghadapi peperiksaan.

Modulariti pengetahuan

Oleh kerana pembahagian yang lebih besar antara bahagian pembelajaran yang berbeza, pelajar dapat memberi tumpuan untuk mempraktikkan hanya komponen-komponennya yang belum mereka kuasai.

Ini adalah kebalikan dari apa yang berlaku dalam pendidikan tradisional, di mana jika pelajar gagal dalam peperiksaan lima mata pelajaran, dia harus mengulanginya sepenuhnya walaupun hanya gagal dua daripadanya.

Oleh itu, dalam pendekatan kompetensi, pembelajaran lebih pantas. Dengan mengesan apa kelemahan mereka, pelajar dapat menumpukan perhatian untuk memperbaikinya, sedemikian rupa sehingga perhatian dan usaha mereka akan memberi banyak faedah kepada mereka.

Fokus pada pelajar

Dalam sistem pendidikan tradisional, pelajar dilihat sebagai penerima pengetahuan pasif; tugas guru adalah untuk menyampaikan apa yang dia tahu kepada mereka. Dalam pendekatan ini, pelajar dilihat sebagai "batu tulis kosong."

Walau bagaimanapun, kajian terkini mengenai pembelajaran menunjukkan bahawa penerimaan maklumat secara pasif tidak membawa kepada pemerolehan pengetahuan yang baik. Oleh itu, dalam pendekatan kompetensi tumpuan diberikan kepada pelajar. Dialah yang harus berlatih dan berusaha untuk menghasilkan pembelajaran baru.

Dalam model pendidikan ini, peranan pendidik adalah untuk memudahkan pembelajaran para pelajarnya. Sebagai contoh, anda boleh melakukan ini dengan menunjukkan kesalahan atau mencadangkan latihan untuk memperbaiki diri dengan lebih cepat.

Kesan terhadap proses pendidikan

Pendekatan kompetensi telah digunakan dalam bidang pendidikan tertentu selama lebih dari satu abad, terutama yang berkaitan dengan pemerolehan kemahiran. Beberapa bidang ini boleh menjadi, misalnya, pendidikan muzik atau sukan.

Namun, dalam beberapa dekad terakhir ada penekanan yang lebih besar untuk memperkenalkan pembelajaran kompetensi ke dalam sistem pendidikan formal. Salah satu projek yang terkenal di bidang ini ialah sekolah British Summerhill, yang mempertahankan kebebasan pelajar untuk memilih pembelajaran mereka sendiri mengikut minat mereka.

Bagi sekolah tradisional, pendekatan kompetensi telah diperkenalkan secara beransur-ansur di beberapa sektor pendidikan. Cara memahami pendidikan ada terutama dalam bidang berikut:

- Latihan vokasional, di mana fokusnya adalah pada pemerolehan kemahiran.

- Rencana Bologna untuk pengajian di universiti, di mana teori ini harus dilengkapi dengan amalan yang relevan untuk topik yang dipelajari.

- Beberapa sektor pendidikan menengah - seperti pendekatan domain - yang kurang memberi penekanan pada pengetahuan murni dan lebih kepada amalan.

Walau bagaimanapun, sistem pendidikan semasa masih terus menumpukan perhatian pada teori dan sangat sedikit untuk memperoleh pengetahuan melalui latihan.

Rujukan

1. "Pendekatan oleh kecekapan" di: Pejabat Pendidikan Antarabangsa. Diakses pada: Mac 2018 dari Pejabat Pendidikan Antarabangsa: ibe.unesco.org.
2. "Pendekatan berpusatkan kompetensi" dalam: Gob.mx. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Gob.mx: gob.mx.
3. "Pembelajaran berasaskan kompetensi" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Kepentingan pendekatan kompetensi dalam sistem pendidikan" dalam: Pendidikan dan Perniagaan. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Education and Business: educacionyempresa.com.
5. "Pengajaran tradisional berbanding pengajaran mengikut kecekapan" dalam: Educalab. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Educalab: blog.educalab.es.