JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFI, METODOLOGI DAN SUMBANGAN - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2026

Johann Heinrich Pestalozzi (lebih dikenali sebagai Enrique Pestalozzi) adalah seorang pedagog, pendidik, dan pembaharu Switzerland yang terkenal pada akhir abad ke-18 dan awal abad ke-19. Dia diakui kerana yakin bahawa banyak masalah utama masyarakat harus diselesaikan melalui pekerjaan dalam pendidikan asas.

Dari perspektif mereka, guru mesti bersedia untuk mengembangkan pelajar mereka di luar penyediaan pengetahuan khusus. Di samping itu, mereka mesti memberi tumpuan kepada pendidikan menyeluruh yang merangkumi semua aspek kehidupan pelajar mereka yang mungkin.

Ini dikonseptualisasikan dalam definisi "manusia bermoral" yang berbuat baik dan mengasihi, yang berdasarkan iman dan meninggalkan egoisme. Pestalozzi adalah pengasas banyak institusi pendidikan di Jerman dan Switzerland, yang secara praktikal berjaya membasmi buta huruf dari rantau ini pada abad ke-18.

Dia mengarahkan kerjanya ke arah pendidikan popular dan diakui sebagai motto: "Belajar melalui kepala, tangan dan hati." Secara khusus meringkaskan karyanya sebagai pembaharu pedagogi tradisional.

Biografi

Pestalozzi dilahirkan di Zurich, Switzerland, pada 23 Januari 1796 dalam sebuah keluarga yang diasingkan kerana keyakinan agama mereka (beragama Protestan). Ayahnya, seorang doktor secara profesional, meninggal ketika Johann berumur 6 tahun.

Pestalozzi mengembangkan minat khusus terhadap kemiskinan negara-negara petani melalui beberapa perjalanan yang dilakukannya dengan datuk paderinya. Tidak lama kemudian, dia sangat terpengaruh dengan buta huruf, kejahilan dan penderitaan anak-anak yang bekerja di kilang sejak usia dini.

Motivasi sosial

Dia bukan budak yang rajin di sekolahnya. Dia dianggap tidak taat dan tidak dapat menyesuaikan diri dengan institusi pendidikan.

Walaupun dididik untuk menjadi pendeta, pengaruh khusus Jean-Jacques Rousseau mengarahkan keinginannya untuk bekerja dalam bidang aktiviti yang lebih luas untuk mempromosikan kesejahteraan kepada orang. Sejak itu dia mengabdikan diri untuk mempelajari undang-undang dan keadilan politik.

Pemenjaraan dan pertukaran pekerjaan

Berikutan dorongan beberapa aduan terhadap Negara, dia dipenjarakan selama 3 hari dan diasingkan secara profesional. Ini menyebabkan dia bersara awal dari profesionnya dan bertukar menjadi pertanian.

Selama beberapa tahun dia menyokong pengeluaran beberapa ladang pertanian dan bahkan menceburkan diri dengan pemintalan bulu dengan isterinya Anna Schulthess, yang dengannya dia hanya mempunyai satu anak lelaki bernama Jean-Jacques Pestalozzi.

Setelah gagal dan miskin sebagai petani, dia memulai proses mengubah ladang menjadi sekolah industri. Dia mempunyai prospek untuk mengajar anak-anak yatim yang biasanya mendapat pekerjaan yang memerlukan fizikal dan kekurangan gizi. Pada tahun 1779 dia terpaksa menutup sekolah kerana kekurangan sumber kewangan.

Kembali dalam pendidikan

Selama beberapa dekad terakhir abad ke-18 ia menghasilkan sejumlah besar penulisan. Dia menggambarkan kehidupan di negara ini dan mengkritik kaedah pendidikan institusi. Teks-teks ini tidak diterima secara meluas pada masa itu, tetapi pada tahun 1789, pemerintah Switzerland mengupah Pestalozzi sebagai pengarah rumah anak yatim baru.

Di sinilah bermulanya tahap paling bermanfaat dalam karier Enrique Pestalozzi sebagai pendidik, penulis dan pengasas institusi pendidikan.

Pada tahun-tahun berikutnya, kolej ini sangat berjaya, menarik minat seluruh spektrum pendidikan di rantau ini. Sebagai tambahan, penerbitan awal abad ke-19 mendapat perhatian besar dan dia segera diundang untuk berkolaborasi dalam penerbitan pendidikan yang berbeza.

Metodologi Pestalozzi

Kaedah yang paling tepat mendefinisikan pedagogi Pestalozzi dikonsepkan sebagai intuisi global. Ini adalah merangkumi proses kehidupan pelajar dan membimbing mereka mempelajari isi di dalam dan di luar sekolah. Ia ditakrifkan sebagai kaedah logik, konsepsi analitis dan sistematik.

Kajian bentuk

Untuk kajian bentuk, ia ditekankan pada pengajaran untuk membezakan sifat fizikal objek (dimensi dan perkadaran) melalui pemerhatian, pengukuran, lukisan dan penulisan.

Ini berdasarkan penjelasan sederhana mengenai objek untuk memperkaya memori dan menginternalisasi persepsi mereka. Selain itu, dia berpendapat bahawa dengan melukis sifat objek dapat dirasakan dan kemahiran menulis juga dikembangkan.

Kajian nombor

Dalam hal ini Pestalozzi menganggap pengajaran sebagai satu unit, memisahkan keseluruhan melalui hubungan dengan unsur-unsur lain. Contohnya, dia menggunakan papan surat untuk dikumpulkan oleh kanak-kanak dalam kumpulan. Melalui latihan ini, angka dan huruf dikenali pada masa yang sama.

Kajian nama

Untuk kajian namanya, Pestalozzi berusaha untuk membiasakan mereka sejak usia dini dengan identiti objek, agar dapat mengenali bentuk dan cara mereka mengekspresikannya dengan cepat.

Sumbangan untuk pedagogi

Hubungkan dengan budaya

Karya Pestalozzi membentuk revolusi dalam pedagogi abad ke-19. Melalui kajiannya mengenai pekerja anak di kawasan tani dan kesannya terhadap sosialisasi, pendidikan pada masa itu mulai berkaitan dengan budaya dan alam.

Konsep latihan koperatif

Berkat karyanya, idea latihan komprehensif dengan kerjasama di antara para pelajar mula dimasukkan ke dalam pendidikan institusi. Idea timbul bahawa pelajar juga belajar dari rakan sebaya mereka.

Pengaruh global

Karya Pestalozzi pertama kali mempengaruhi benua Eropah dan, seiring berjalannya waktu, seluruh Barat harus menyesuaikan pedagoginya dengan idea-idea baru pendidik. Malah di Amerika Latin anda boleh menemui beberapa sekolah yang didirikan untuk menghormati Juan Enrique Pestalozzi.

Sumbangan penting lain dari Pestalozzi adalah seperti berikut:

- Amalan permainan dan pengalaman dalam proses pendidikan.

- Penekanan pada kraf dan lukisan.

- Perkembangan bahasa melalui perbualan sederhana.

- Kepentingan afektif.

- Latihan korporat dan nyanyian.

- Kepentingan pembentukan institusi yang bertujuan untuk kanak-kanak dengan keperluan asas.

- Spontaniti dan pembangunan.

- Kepentingan sosialisasi dalam keluarga pertama.

Rujukan

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Kamus Sejarah Eropah Moden Wiley-Blackwell sejak 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). kajian.com. Diakses pada 16 Februari 2018, dari study.com
3. Prospek. (2018, 14 Februari). Encyclopædia Britannica. Diakses pada 16 Februari 2018, dari Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Prospek, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Kehidupan dan Sistem Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.