10 AKTIVITI UNTUK KANAK-KANAK DENGAN SINDROM DOWN - EKONOMIÍA - 2026

Berikut adalah senarai aktiviti untuk kanak-kanak dengan sindrom Down yang dapat membantu anda meningkatkan kemahiran kanak-kanak ini. Adakah anda mempunyai pelajar atau anak dengan sindrom Down dan anda ingin mengembangkan kemahiran mereka? Terdapat banyak latihan yang boleh anda manfaatkan yang akan membantu anda mengembangkan kemahiran yang anda perlukan untuk kehidupan seharian anda.

Bukan hanya disarankan agar mereka melakukan aktiviti-aktiviti keahlian yang telah mereka perolehi sepenuhnya, tetapi juga orang lain di mana mereka menghadapi masalah untuk meningkatkannya untuk mencapai potensi masing-masing.

Aktiviti untuk meningkatkan perhatian

Menjaga penjagaan yang baik adalah mustahak untuk mencapai autonomi sepenuhnya di masa depan dan dapat menjalankan aktiviti yang anda mahukan tanpa bantuan orang lain. Ini boleh menjadi sangat penting bagi sesiapa sahaja, tetapi sangat menentukan bagi mereka yang mempunyai kecacatan.

Berikut adalah dua latihan yang dapat membantu anda meningkatkan perhatian pada kanak-kanak dengan sindrom Down:

1. Ceritakan kisah

Prosedur: Salah satu aktiviti yang boleh anda lakukan jika anda ingin meningkatkan perhatian anak-anak adalah dengan menceritakan kisah kepada mereka dan kemudian bertanya kepada mereka tentang watak protagonis mereka dan apa yang telah berlaku.

Untuk melakukan ini, anda harus memilih cerita yang mereka suka dan yang membuat mereka ingin tahu. Biasanya, dongeng cenderung lebih menyenangkan dan juga dapat belajar dari akhlaknya.

Setelah guru selesai bercerita atau dongeng. Anda harus mengemukakan soalan kepada anak-anak untuk mengesahkan bahawa mereka telah mendengar dan memahami kisahnya. Atas sebab ini, soalan seperti: Siapa protagonis? Siapa namanya? Apa yang telah terjadi kepadanya? mereka akan membantu kita mengetahui tahap kefahaman.

Bahan: Kisah dan dongeng. Di sini anda boleh mendapatkan senarai dongeng.

Petua : Guru, semasa bercerita, harus memikul peranan watak dan mengubah suaranya, agar aktiviti ini lebih menghiburkan dan membangkitkan rasa ingin tahu pada anak-anak. Bergantung pada tahap akademik dan pemahaman yang dimiliki oleh anak-anak, soalan-soalan yang berkaitan juga akan dimasukkan.

2. Kami adalah pemuzik!

Prosedur: Muzik dapat membantu kanak-kanak dengan sindrom Down berkembang dan meningkatkan perhatian mereka. Salah satu cara paling menggembirakan untuk bekerja adalah dengan mendengar lagu. Anak-anak, sambil mendengarkannya, harus melakukan latihan yang berbeza, seperti: bertepuk tangan dengan irama, melompat, menggerakkan tangan ke atas, dll.

Yang ideal adalah meletakkan gaya muzik yang berbeza di mana irama berbeza untuk diselingi. Latihan jenis ini juga boleh dilakukan dengan alat perkusi seperti segitiga atau gendang. Ideanya akan sama, bahawa mereka memainkannya mengikut irama muzik.

Sebaran yang selalu saya gunakan untuk menjalankan aktiviti ini ialah anak-anak ditempatkan dalam bulatan, kerana dengan cara ini mereka akan dapat bergerak dan mengikuti irama muzik dengan lebih selesa. Sekiranya ada di antara mereka yang gagal, mereka akan tersingkir dan menolong rakan mereka menjalankan aktiviti tersebut.

Bahan: Alat muzik, sekiranya anda lebih suka melakukan aktiviti dengan cara ini.

Petua: Untuk menjadikan aktiviti lebih dinamis, disarankan untuk menyebarkan pelbagai jenis lagu, bermula dengan lagu yang berirama perlahan dan diakhiri dengan lagu yang lebih bergerak. Dengan cara ini, tahap kesukaran akan meningkat.

Aktiviti meningkatkan kemahiran motor kasar dan halus

Kanak-kanak dengan sindrom Down perlu melakukan kemahiran motor halus dan kasar untuk menguatkan otot jari dan tangan dan dengan itu dapat melakukan semua jenis pergerakan bersama mereka untuk meningkatkan autonomi mereka. Berikut adalah beberapa latihan yang boleh anda gunakan:

3. Apakah bentuknya?

Prosedur: aktiviti ini biasanya sangat sederhana dan membantu kanak-kanak mengambil bahan dengan betul dan terpaksa memaksakannya, seperti yang kita cari. Dengan awl, mereka harus memberi garis besar kad gambar yang telah kita sediakan sebelumnya, tidak kira apa jenis lukisannya. Saya biasanya menggunakan yang khas yang terdapat dalam buku mewarna.

Ideanya ialah mereka harus mengikuti garis kontur gambar tanpa meninggalkan dan menunjuknya semasa anda memberitahu mereka (meninggalkan jarak lebih kurang antara titik dan titik). Setelah semua orang melihat garis besarnya, mereka harus memberitahu kita bentuk benda-benda yang muncul atau bahkan jika mereka binatang atau orang yang memakai pakaian.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, perlu menggunakan pukulan, gabus dan gambar yang harus mereka titik.

Pembahagian: Disarankan agar kelas dikendalikan dalam aktiviti ini, anda meletakkan anak-anak di atas meja besar supaya anda dapat mengawasi pergerakan mereka.

Petua: Sekiranya pertama kalinya mereka menggunakan awl, kita harus menjelaskan kepada mereka bagaimana ia harus digenggam dan digunakan agar mereka tidak mencederakan diri sendiri dengan hujungnya. Sebaliknya, kami juga harus menunjukkannya kepada anda kerana dalam kebanyakan kes menjelaskan bagaimana ia berfungsi tidak mencukupi.

Pada awal aktiviti, mereka akan melakukan banyak ketukan tanpa mempunyai pesanan kerja, jadi sangat penting bagi kita untuk menunjukkan kepada mereka bahawa mereka harus pergi sedikit demi sedikit dan memulakan suatu tempat dalam gambar.

4. Kami memotong baris untuk membuat bola

Prosedur: Satu lagi aktiviti yang boleh kita laksanakan untuk meningkatkan kemahiran psikomotor pelajar kita ialah memotong surat khabar secara mendatar mengikut garis yang kita telah lukis sebelumnya.

Ini akan membolehkan mereka belajar bagaimana gunting dipegang dan apa gunanya digunakan. Di samping itu, mereka juga dapat mengikuti garis yang sebelumnya telah kita tandai dengan penanda, meningkatkan perhatian dan koordinasi mereka.

Sebaik sahaja mereka memotong semua surat kabar, mereka harus menyusun jalur dengan membuat bola dengan ukuran yang berbeza. Ini akan membolehkan mereka memasukkan pergerakan baru ke jari dan pergelangan tangan mereka serta mengembangkan kemahiran motor halus mereka dengan betul.

Kemudian, bola kertas ini dapat digunakan untuk menghias lukisan dan dengan itu melakukan aktiviti lain untuk mengerjakan kemahiran motor halus.

Bahan: surat khabar, gunting, penanda dan gam.

Petua: Seperti dalam pengendalian awl, kita harus menjelaskan kepada mereka penggunaan gunting yang betul agar tidak mencederakan diri sendiri. Pengagihan ruang yang baik akan membolehkan kita mengawal pergerakan setiap masa.

5. Berapakah bilangan objek yang ada di dalam beg?

Prosedur: Kanak-kanak akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Seterusnya, mereka akan diedarkan beg dengan objek dengan ukuran berbeza yang harus mereka bawa keluar dan diletakkan di atas meja semasa mereka menghitungnya.

Kumpulan yang selesai sebelum mengira dan mengeluarkan objek akan menjadi pemenang, jadi anggotanya dapat memilih salah satu mainan atau objek tersebut untuk dimainkan pada waktu rehat.

Bahan: Bahan yang diperlukan untuk aktiviti ini boleh menjadi objek kelas atau mainan. Yang penting mereka mempunyai saiz yang berbeza untuk mengerjakan kemahiran motor.

Petua: Untuk mengawasi cuaca dan keadaan yang sama, guru harus mengiringi aktiviti ini dengan lagu. Sebaliknya, disarankan untuk membahagikan anak-anak ke dalam kumpulan campuran dan dengan tahap kognitif yang berbeza sehingga mereka dapat saling membantu semasa melakukan aktiviti.

6. Hantarkan bola melalui gelung

Prosedur: Satu lagi aktiviti yang biasanya saya lakukan untuk mengerjakan kemahiran motor kasar adalah "menyebarkan bola melalui gelung". Anak-anak harus diletakkan dalam dua baris dan satu demi satu mereka harus mengambil salah satu bola yang telah dipratrikan di dinding dan memukulnya melalui cincin yang sesuai (bola akan memiliki warna yang sama dengan cincin untuk yang harus melepasi mereka).

Dengan cara ini, kami juga mengusahakan warna secara melintang dan aktiviti menjadi lebih menyeronokkan.

Bahan: cincin dan bola dengan saiz dan warna yang berbeza.

Petua: Guru harus menggerakkan bola dan gelung, memastikan bahawa posisi yang mereka miliki tidak memberikan petunjuk tentang bola mana yang merupakan pasangan dari setiap gelung. Satu-satunya perkara yang dapat anda nyatakan adalah dengan warnanya.

Aktiviti mengukuhkan bahasa

Bahasa adalah kemahiran penting yang harus dikembangkan oleh orang-orang dengan sindrom Down sekiranya mereka dapat mengembangkan autonomi mereka dengan betul. Oleh itu, menjalankan aktiviti yang melibatkan penggunaan bahasa adalah mustahak. Seterusnya, kami menunjukkan kepada anda dua aktiviti:

7. Kami adalah pelakon!

Prosedur: Untuk menggunakan bahasa, salah satu aktiviti yang dapat dijalankan adalah teater kecil di mana setiap pelajar mempunyai kertas dan mereka mengatakan ayat-ayat kecil. Cerita-cerita kecil ini mesti berasal dari kehidupan seharian, untuk memudahkan mereka menafsirkan.

Beberapa contohnya ialah: Perbincangan kecil dengan rakan anda mengenai teman lelakinya, pakaian yang mereka beli, dll. Sebaiknya lakukan aktiviti ini secara berpasangan, kerana lebih murah jika melakukannya dengan cara ini. Walau bagaimanapun, jika pelajar anda dapat melakukan intervensi dalam kumpulan, anda juga boleh melakukannya.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, bahan tidak akan diperlukan, hanya skrip untuk tafsiran setiap anak.

Petua: Guru harus prihatin dan menyelesaikan keraguan yang mungkin timbul. Pada mulanya, mereka mungkin tidak dapat menghormati urutan pergeseran dan bahkan dapat menginjak campur tangan pasangan, kerana pada beberapa kesempatan mereka dapat sangat impulsif. Oleh itu, dengan aktiviti ini mereka akan dapat belajar berkomunikasi dengan betul.

8. Apa yang kita buat semalam?

Prosedur: Satu lagi aktiviti yang biasanya saya gunakan ketika saya ingin mengerjakan bidang bahasa adalah aktiviti yang akan kami jelaskan di bawah. Dari sudut pandangan saya, ini adalah aktiviti yang mereka gemari dan juga mendorong persahabatan di dalam kelas.

Pelajar satu persatu harus memberitahu apa yang mereka lakukan selepas sekolah sehari sebelumnya secara terperinci. Dengan cara ini, mereka harus memikirkan apa yang harus mereka ceritakan dan menyusunnya dengan teratur.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini, anda tidak memerlukan bahan.

Petua: Guru harus mendengar dengan teliti apa yang dikatakan oleh muridnya sekiranya pada suatu ketika, mereka tidak tahu bagaimana untuk meneruskan atau bagaimana untuk menyatakan aktiviti.

Kadang-kadang, disarankan agar panduan mudah diberikan mengenai cara memberitahu rakan sekerja mengenai aktiviti yang mereka lakukan sehari sebelumnya. Ini akan memberi mereka idea tentang bagaimana mereka harus melakukannya.

Aktiviti untuk mengembangkan autonomi

Untuk mengembangkan autonomi orang dengan sindrom Down, kita boleh bermain permainan yang berbeza di mana mereka dapat mempraktikkan duit syiling sesama mereka. Sebaliknya, akan lebih baik jika kita memberi mereka kesempatan untuk bertanggung jawab atas beberapa kegiatan yang biasanya kita lakukan baik di rumah maupun di sekolah.

Berikut adalah beberapa aktiviti yang dapat membantu mereka mengembangkan autonomi mereka:

9. Mari pergi ke pasar

Prosedur: Di dalam kelas kita dapat mensimulasikan banyak situasi sehari-hari yang akan membolehkan kanak-kanak meningkatkan autonomi mereka dan tahu bagaimana bertindak setiap masa. Salah satu latihan yang dapat kita lakukan untuk tujuan ini adalah dengan berpura-pura bahawa mereka akan membeli makanan di pasar.

Untuk melakukan ini, kita harus membahagikan anak-anak menjadi pasangan di mana salah satu daripada mereka akan bertindak sebagai penjual dan yang lain sebagai pembeli. Seterusnya, mereka harus bertindak berdasarkan apa yang akan mereka lakukan sejak mereka berjalan melalui pintu pasar raya atau kedai sehingga mereka pergi membeli-belah.

Dengan cara ini, kita dapat melihat dengan tepat bagaimana mereka melakukannya dan bagaimana mereka akan menghubungi penjual dan sebaliknya.

Bahan: Untuk menjalankan aktiviti ini diperlukan beberapa mainan, inilah yang akan dibeli oleh pelajar kita. Sekiranya kami mensimulasikan pembelian dengan penjual sayur, sebaiknya mainan itu adalah buah.

Petua: Guru harus melakukan aktiviti sepanjang masa, kerana pada awalnya mereka akan pergi ke mangkuk buah dengan cara apa pun dan tidak akan menghormati panduan komunikasi dengan cara yang sebenarnya.

Oleh itu, sebelum ini mereka harus menerangkan bagaimana mereka harus berkomunikasi secara berpendidikan dan juga ungkapan-ungkapan yang mungkin mereka sampaikan setiap masa. Contohnya: apabila anda sampai di tempat yang anda katakan selamat pagi, jika anda ingin membeli sesuatu sebelum anda bertanya, bolehkah anda memberi saya sekilo pisang? Dan lain-lain.

10. Berapa harganya?

Pengendalian euro juga sangat penting untuk mengembangkan autonomi orang dengan sindrom Down, oleh itu, kita juga harus melakukan latihan jenis ini.

Prosedur: Cara yang baik bagi mereka untuk mempelajari penggunaan duit syiling dan wang kertas euro adalah dengan memberi mereka masalah kehidupan seharian yang sebenarnya, semakin hari setiap hari, semakin mudah bagi mereka untuk menginternalisasi pengendalian. Contoh yang jelas ialah menuliskan masalah matematik di papan tulis seperti berikut:

Luisa mahu membeli seluar dan baju. Seluar berharga 10 euro dan baju 6. Sekiranya anda mempunyai 20 euro, bolehkah anda membelinya? Berapa baki? Berapa kos kedua-dua barang itu?

Untuk menjadikan aktiviti ini lebih mudah bagi mereka, wang yang kelihatan sebenarnya akan diberikan dalam bentuk bil dan duit syiling. Ini selalunya sangat berguna kerana sukar bagi mereka untuk membayangkan nilai duit syiling.

Bahan: syiling dan bil euro yang mensimulasikan yang sebenar, kertas, pensil dan pemadam.

Petua : Untuk dapat melakukan latihan ini, anda harus mempunyai pemahaman asas mengenai nilai setiap mata wang. Atas sebab ini, anda boleh menyisipkan latihan ini dengan penjelasan yang mudah dan ringkas bermula dengan duit syiling dengan nilai terendah dan berakhir dengan yang paling banyak, seperti wang kertas.

Setelah anda menerangkan nilainya, anda dapat menolong mereka menggabungkan pengetahuan baru itu dengan melakukan masalah seperti ini dan menyesuaikan kuantitinya.