10 AKTIVITI DAN PERMAINAN UNTUK KANAK-KANAK AUTISTIK - EKONOMIÍA - 2026

Dalam artikel ini saya akan menerangkan 10 aktiviti dan permainan untuk kanak-kanak autistik yang akan membantu mereka bersenang-senang dan belajar pelbagai kemahiran. Walaupun memang benar bahawa terdapat aktiviti tertentu yang akan dinikmati oleh orang autistik daripada yang lain, kuncinya tidak banyak memilih tugas untuk memperkayakannya.

Rahsianya ialah menerapkan prinsip rangsangan multisensori untuk aktiviti riadah dan rutin dengan orang yang autistik. Apakah rangsangan multisensori? Ini terdiri daripada merangsang setiap pancaindera ketika kita melakukan aktiviti.

Walaupun orang-orang ini mempunyai perubahan dalam tingkah laku dan komunikasi, pada setiap orang tahap keparahannya berbeza dan gejalanya berbeza-beza mengikut perkembangannya. Di samping itu, walaupun majoriti menunjukkan beberapa jenis perubahan intelektual, ini bukan merupakan ciri gangguan spektrum autisme.

Walaupun kemajuannya berubah-ubah dan ciri-ciri tingkah laku berubah dari masa ke masa, kebanyakan kanak-kanak autistik terus mengalami gejala ciri gangguan tersebut ketika mereka dewasa. Ini diterjemahkan ke dalam masalah yang berkaitan dengan kebebasan, pekerjaan, hubungan sosial dan kesihatan mental.

Oleh itu, objektif keutamaan rawatan gangguan spektrum autisme terdiri daripada meminimumkan ciri utama gangguan dan kekurangan yang berkaitan, memaksimumkan kebebasan berfungsi dan kualiti hidup, dan mengurangkan tekanan dalam keluarga dan persekitaran yang dekat.

Untuk mencapai objektif ini, bahan-bahan penting dalam rawatan apa pun adalah: mempermudah pembangunan dan pembelajaran, mempromosikan sosialisasi, mengurangkan tingkah laku malapenyesuaian dan mendidik / menyokong keluarga.

10 aktiviti yang disukai oleh kanak-kanak dan orang autistik

Musikaliti

Terdapat perbezaan utama dalam mengatakan "Sudah waktunya untuk tidur, mari kita mengenakan piyama, dll" atau menyanyikan lagu khas "Mari tidur kita harus berehat, sehingga esok kita dapat bangun lebih awal."

Apabila saya menyedari bahawa bercakap dengan cara "biasa" tidak berkesan dengan orang autistik, saya memutuskan untuk mencuba mengatakan sesuatu dengan menyanyi. Ianya berhasil.

Ini bukan mengenai mengucapkan apa yang biasanya kita katakan dengan nada merdu. Ini adalah mengenai membuat kod muzik dengan orang autistik. Perkara yang paling mengejutkan ialah dia akan mempelajarinya dan dalam beberapa hari dia akan mengejutkan anda menyanyikannya secara serentak dengan anda.

Dengan Ana, saya membuat lagu untuk setiap aktiviti rutin yang harus dilakukan: bangun, basuh, makan, berjalan, tidur, dll. Dalam beberapa hari dia mempelajarinya dan ketika tiba masanya untuk melakukan aktiviti tertentu, dialah yang mengejutkan saya dengan menyanyikan lagu-lagunya.

Ekspresi seni

Saya akan menggunakan contoh Ana lagi untuk menggambarkan idea ini. Suatu hari Ana tidak beroperasi. Dia tidak mahu meninggalkan rumah dan dia tidak mahu apa-apa.

Saya memutuskan untuk mengambil pensil dan kertas berwarna dan cuba berkomunikasi dengannya melalui gambar. Ianya berhasil. Kami menghabiskan berjam-jam tanpa lelah melukis dan berkongsi keseronokan dan kegembiraan.

Kadang-kadang orang autis akan dilanda dunia dan akan mempunyai hari "Saya tidak merasa seperti menghadapi kenyataan".

Pada kesempatan ini, gunakan bahasa seni sebagai alat untuk meluahkan rasa kecewa dan perasaan. Anda juga dapat melihat bahawa mood anda akan tercermin dalam warna yang anda pilih. Dengan cara ini, anda akan mengetahui sama ada aktiviti tersebut berjalan lancar atau tidak.

Keindahan dunia

Berjalan-jalan adalah sesuatu yang disukai oleh orang autistik.

Manfaatkan saat-saat berjalan untuk menyalurkan perhatian orang terhadap keindahan alam semula jadi. Bunga sederhana boleh mencetuskan kebahagiaan bagi seseorang yang autistik: kuncinya adalah menyampaikan perasaan anda sendiri.

Kejutkan diri anda dengan perkara-perkara indah yang anda lihat ketika berjalan-jalan, ia menyebabkan senyum dan memancarkan perasaan. Walaupun angin sepoi-sepoi boleh menjadi topik perbualan.

Idea ini berfungsi dua kali: di satu pihak, ia mewujudkan perasaan menikmati perjalanan yang maksimum dan, di sisi lain, ia mengalihkan perhatian orang autistik dari kemungkinan perkara yang boleh menyebabkan reaksi kecemasan.

Kepentingan bersenang-senang

Lebih banyak kebahagiaan bermaksud lebih banyak pembelajaran di satu pihak dan lebih banyak peluang belajar di sisi lain. Ini adalah koktel yang mesti ada untuk penghidap autisme.

Sekarang, petunjuk apa yang memberitahu saya bahawa orang autistik sedang menikmati aktiviti?

Perhatian visual anda terhadap aktiviti tersebut adalah petunjuk yang paling jelas. Semakin lama anda memperhatikan aktiviti yang akan dijalankan, semakin anda akan menikmatinya.

Kunci lain adalah jangkaan orang autistik. Orang autistik pada amnya akan menunggu arahan anda secara pasif. Ini tidak berlaku sekiranya aktiviti yang dilakukan terbukti menarik.

Sekiranya anda melihat antisipasi dalam diri, tegaskan mereka dan ingat bahawa mereka sangat menikmati aktiviti ini. Dia kemungkinan besar akan memberi nama aktiviti dan meminta anda melakukannya setiap hari.

Kekuatan pengulangan

Semakin akrab aktiviti bagi orang autistik, semakin mereka menyukainya. Ini kerana mereka menikmati aktiviti rutin, iaitu aktiviti yang disusun mengikut masa dan ruang.

Setiap kali anda melakukan aktiviti, kecuali jika melibatkan lawatan ke tempat yang berbeza, cubalah selalu berada di tempat yang sama dan pada masa yang sama.

Sekiranya tidak ada aktiviti yang dinikmati oleh orang autistik, bina mereka

Malah waktu mandi boleh menjadi aktiviti yang menggembirakan.

Contohnya ialah membuat gelembung sabun di lengan orang yang kemudian anda bilas dengan air. Ulangi beberapa kali dan anda akan melihat tindak balas senyum dari orang itu. Perincian kecil dengan cara yang berulang adalah cara untuk menghiburkan orang-orang ini.

Sebaliknya, bagaimana anda tahu jika aktiviti tidak menyeronokkan?

Sama pentingnya dengan mengenal pasti aktiviti yang menjana keseronokan adalah menyedari sama ada aktiviti itu membosankan atau jika sesuatu yang dulu menyeronokkan telah berhenti.

Sekiranya orang itu berpaling dari selekoh atau jika anda melihat perubahan dalam bahasa badan mereka yang menunjukkan bahawa mereka bersikap pasif, tolak aktiviti itu atau buat perkara baru dengan perincian baru.

Peraturan 10 saat

Apa sahaja aktiviti yang anda lakukan, cubalah menjadikannya permainan berdasarkan giliran. Ini akan menjadikan orang autis berminat dan mengambil bahagian dalam aktiviti tersebut.

Oleh kerana pasif adalah sumber kegelisahan dan kebosanan, cubalah membuat orang itu memancarkan tindak balas lisan atau bukan lisan setiap kira-kira 10 saat.

Anda perlu memulakan tindakan, berhenti sebentar dan sering menunggu untuk memberi peluang kepada orang itu untuk berkomunikasi. Bersabar semasa rehat dan tunggu tindak balas dari orang tersebut.

Sekiranya jawapan ini tidak diberikan, ubah strategi anda.

Belajar mengesan kapan tiba masanya untuk menamatkan aktiviti

Sekali lagi, sangat tidak mungkin seseorang autis menyampaikan secara lisan kepada anda bahawa mereka ingin menamatkan aktiviti tersebut. Sekiranya tindak balas orang itu berkurang dan anda tidak dapat menghasilkannya melalui variasi, inilah masanya untuk menamatkan aktiviti dan menawarkan pelbagai kemungkinan lain.

Dengan cara yang sama, jika anda adalah orang yang semakin bosan, jangan ragu untuk menukar aktiviti anda. Orang itu akan mengesan dengan tepat sekiranya anda merasa bosan dengan bahasa bukan lisan anda dan akan menjadi kecewa kerana tidak memahami reaksi anda.

Sekiranya anda cuba membatalkan aktiviti kerana anda mahu tetapi perhatikan bahawa tindak balas orang autistik menjadi lebih kuat, tidak teratur dan hiperaktif, sudah tiba masanya untuk secara beransur-ansur menenangkan keadaan.

Perlahankan aktiviti anda dan turunkan nada suara anda. Sekiranya ini tidak berjaya, maka ungkapkan secara lisan "aktiviti sudah selesai" dan selalu mencadangkan alternatif: "aktiviti itu sudah berakhir kerana sekarang sudah waktunya untuk …".

Aktiviti dengan objek

Apabila anda menggunakan objek untuk membuat aktiviti yang menyeronokkan, perbezaannya adalah bahawa anda mungkin satu-satunya orang yang akan menggunakan objek tersebut, tidak akan ada corak giliran dengan objek tersebut.

Mulakan dengan membuat isyarat kecil dengan objek untuk memberi kesan yang hebat. Perhatikan reaksi orang itu: senyuman, ekspresi kesenangan, dll.

Sekiranya orang itu mundur atau kelihatan bosan atau bimbang, berhenti dan tunggu. Cuba ulangi tindakan tetapi dengan cara yang tenang dan cuba perhatikan lagi jika orang itu memancarkan tindak balas dengan badan atau wajah.

Sekiranya orang itu tersenyum, bergerak lebih dekat, kelihatan berminat atau teruja, ulangi isyarat dengan objek, kemudian berhenti sebentar. Tunggu orang itu berkomunikasi dengan anda dengan cara yang mereka mahu anda melakukannya sekali lagi.

Rujukan

1. Lord, C et al. (2000). Gangguan Spektrum Autisme. Neuron, jilid 8 (2), 355-363
2. Myers, SM dan Johnson, C. (2007). Akademi Pediatrik Amerika. Vol 120, no.5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Beberapa rujukan dan ukuran tingkah laku nonverbal". Kaedah Penyelidikan Tingkah Laku dan Instrumentasi, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Permulaan awal untuk anak anda dengan autisme: menggunakan aktiviti seharian untuk membantu anak-anak berhubung,
   berkomunikasi dan belajar. The Guilford Press: New York.
5. Gomez, GM (2009). Bilik darjah multisensori dalam pendidikan khas: rangsangan dan integrasi deria di ruang snoezelen.
   Idea Pengarang .