- 10 dinamika penyelesaian konflik
- 1- Motivasi Peribadi
- 2- Jaring labah-labah
- 3- Pengadil
- 4- Main peranan
- 5- Piranhas di sungai
- 6- Kerusi Kerjasama
- 7- Balikkan helaian
- 8- Fantasi konflik
- 9- Ya dan Tidak
- 10- Mengembung seperti belon
- Dinamika minat lain
- Rujukan
Yang dinamik penyelesaian konflik keadaan pose di mana konflik yang hadir atau, objektifnya adalah analisis dan / atau penyelesaian satu aspek konflik seperti komunikasi antara ahli-ahli yang berbeza kumpulan, menggalakkan empati untuk melihat konflik jika tidak, dll.
Dinamika ini banyak digunakan dalam sektor pendidikan, dalam bekerja dengan anak-anak dan remaja. Mereka adalah sumber pendidikan yang hebat dan memberi semangat kritis kepada mereka.
Juga, mereka boleh digunakan dalam konteks lain seperti bekerja dengan minoriti sosial atau sektor perniagaan.
Berikut adalah sepuluh dinamik. Perlu diingat bahawa, semasa bekerja dengan kumpulan, anda mesti jelas mengenai keperluan mereka dan objektif apa yang mereka tetapkan untuk anda. Anda sentiasa dapat menyesuaikan dinamika dengan konteks itu.
10 dinamika penyelesaian konflik
1- Motivasi Peribadi
- Matlamat:
a) Tunjukkan bagaimana setiap orang mempunyai rangkaian motivasi yang berbeza daripada yang lain.
b) Belajar memahami pendapat rakan sekelas yang lain, walaupun tidak sama dengan pendapat mereka dan, malah, ia sama sekali bertentangan.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 40 minit.
- Saiz kumpulan: saiz kumpulan sederhana, maksimum 30 orang.
- Tempat: ruang luas di mana dua bulatan sepusat dapat terbentuk.
- Bahan yang diperlukan: tidak ada yang khusus.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Fasilitator meminta kira-kira 6 atau 7 orang untuk secara sukarela menjalankan aktiviti tersebut. Adalah sangat penting agar kumpulan itu termotivasi agar mereka yang membuat keputusan untuk menjadi sukarelawan.
- Dia meminta mereka duduk dalam lingkaran supaya semua orang dapat melihat wajah masing-masing. Kemudian rakan sekelas mereka akan membentuk lingkaran lain di sekeliling mereka sehingga mereka dapat mendengarnya dengan baik.
- Fasilitator memperkenalkan topik untuk perbincangan. Ini boleh menjadi situasi konflik yang berlaku dalam kumpulan itu atau yang telah menimbulkan beberapa jenis ketegangan atau yang diciptakan.
- Para sukarelawan membincangkan keadaan.
- Penilaian: apabila sukarelawan telah selesai perbincangan, perbahasan akan dilakukan dengan seluruh kumpulan di mana faktor-faktor berikut dianalisis:
a) Mengapa sukarelawan sukarela keluar dan mengapa rakan sebaya tidak melakukannya. Apa motivasi anda untuk aktiviti tersebut.
b) Bagaimana perasaan mereka ketika pendapat mereka tidak bertepatan dengan rakan sekelas mereka yang lain. Adakah terdapat rasa hormat antara pendapat yang berbeza? Adakah mereka telah berempati dengan rakan mereka? Adakah seseorang telah mengubah pandangan mereka setelah mendengar orang lain?
- Catatan: semasa perbahasan dan dalam penilaian, sangat penting bahawa fasilitator tahu bagaimana menjalankannya dengan betul, tidak mengubah subjek, atau mengambil watak yang kasar atau negatif.
2- Jaring labah-labah
- Matlamat:
a) Menyelesaikan konflik secara berkumpulan.
b) Menggalakkan kepercayaan dan kerjasama di antara ahli kumpulan.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 20 minit.
- Saiz kumpulan: maksimum 15 orang. Umur yang ideal adalah dari 12 tahun.
- Lokasi: ruang besar, lebih baik di luar rumah. Mesti ada dua tiang atau pokok di mana meletakkan jaring labah-labah.
- Bahan yang diperlukan: tali cukup lama untuk mencipta semula jaring labah-labah.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Orang yang membimbing kumpulan itu menerangkan aktiviti itu, iaitu melintasi dari satu sisi jaring labah-labah ke yang lain tanpa menyentuh atau menggerakkannya. Ia dapat dibuat semula dengan menceritakan kisah tentang berada di dalam gua dan ini adalah satu-satunya jalan keluar untuk mereka keluar.
- Perbincangan: apabila semua ahli kumpulan dapat bergerak ke satu sisi, akan ada perbahasan di mana perkembangan aktiviti dianalisis: apa mekanisme kerjasama dan bantuan yang telah dikembangkan, bagaimana perasaan mereka sepanjang aktiviti , jika mereka fikir mereka akan mendapatkannya dari saat pertama, dll.
- Varian: jika kita ingin menyukarkan aktiviti, kita dapat menambahkan rangkaian varian. Salah satunya adalah masa mereka harus menjalankan aktiviti (misalnya, 10 minit), ini akan berbeza-beza bergantung pada jumlah orang. Varian lain ialah mereka tidak dapat berkomunikasi secara lisan sepanjang aktiviti, dengan cara ini, mereka akan ditawarkan beberapa minit setelah menjelaskan dinamika untuk mengembangkan strategi yang membantu mereka melewati jaring labah-labah.
3- Pengadil
- Matlamat:
a) Menyelesaikan situasi konflik antara semua ahli kumpulan.
b) Menggalakkan pemahaman dan empati.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 40 minit.
- Saiz kumpulan: saiz kumpulan kelas (antara 20-30 orang). Dinamik ini sangat berguna dalam konteks pendidikan.
- Tempat: bilik darjah.
- Bahan yang diperlukan: papan tulis, pen, kertas.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Terdapat situasi bermasalah atau konflik yang mempengaruhi perkembangan kumpulan. Fasilitator kumpulan, yang dalam konteks ini biasanya adalah guru, menimbulkan situasi di kelas dan bahawa, bersama-sama, mereka akan menyelesaikan konflik.
- Seorang bermula dengan menyatakan keadaan. Sekiranya diperlukan, fakta-fakta atau orang-orang yang terlibat dicatat di papan untuk kemudian kembali kepada perkara itu.
- Fasilitator harus mendorong semua orang yang berminat untuk campur tangan dan menyatakan pandangan mereka.
- Bersama-sama, penyelesaian mesti diambil untuk menyelesaikan masalah tersebut.
- Catatan: fasilitator memainkan peranan penting dengan memimpin perbincangan dan mendorong penyertaan seluruh kumpulan. Dengan cara yang sama, dalam membuat keputusan untuk menyelesaikan konflik, anda harus melakukannya sehingga setiap orang memperoleh komitmen.
Anda boleh menambah untuk kembali ke subjek setelah beberapa hari untuk menilai apakah langkah-langkah yang telah diputuskan berkesan.
4- Main peranan
- Matlamat:
a) Drate situasi yang berlaku atau hipotetikal.
b) Membangunkan empati.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 30 minit.
- Saiz kumpulan: saiz kumpulan sederhana, kira-kira 20 peserta.
- Tempat: ruang besar untuk mencipta keadaan atau, jika tidak memerlukan pergerakan, ruang di mana mereka boleh duduk dalam bulatan.
- Bahan yang diperlukan: tidak ada yang khusus.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Fasilitator menimbulkan situasi konflik yang berlaku atau hipotetikal.
- Sekiranya saiz kumpulannya besar dan tidak banyak orang yang terlibat, beberapa orang akan menjadi sukarelawan.
- Orang-orang yang akan menukar peranan akan mempunyai beberapa minit untuk mengenali orang yang akan mereka mainkan. Untuk ini disarankan agar keadaan dan watak dituliskan. Mereka diberi masa beberapa minit untuk belajar cerita dan mencatat. Mereka juga akan dapat bertanya.
- Aktiviti berlalu. Rakan sebaya, mereka juga boleh mencatat.
- Apabila ia selesai, perbahasan diadakan melibatkan orang-orang yang telah bertukar peranan dan mereka yang tidak mencapai titik persefahaman dan kesepakatan bersama.
5- Piranhas di sungai
- Matlamat:
a) Keluar dengan baik setelah menyelesaikan penyelesaian yang bertentangan.
b) Menggalakkan kerjasama dan pertolongan di antara ahli kumpulan yang berbeza.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 20 minit.
- Saiz kumpulan: lebih kurang 15 orang.
- Lokasi: ruang besar, lebih baik di luar rumah.
- Bahan-bahan yang diperlukan: kain atau garis lebar (boleh diapit di lantai), buku atau benda lain.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Fasilitator menjelaskan bahawa mereka harus menyeberangi sungai (jalan bertanda) tanpa meninggalkannya. Selain itu, mereka harus mengangkut serangkaian objek dari satu tempat ke tempat lain. Satu dalam perjalanan keluar dan yang lain, berbeza, dalam perjalanan pulang. Setiap orang akan diberikan objek mereka dan tidak dapat dibawa oleh mana-mana sahabat.
- Orang yang keluar dari jalan mesti memulakan aktiviti dari awal.
- Kegiatan ini tidak akan berakhir sehinggalah semua orang membuat perjalanan pergi dan balik.
- Perbincangan: akan ada masa untuk membincangkan aktiviti tersebut, strategi apa yang telah dikembangkan sehingga semua orang dapat menjalankan aktiviti dengan memuaskan, objek mana yang lebih mudah untuk diangkut dan mana yang lebih sukar, dll.
6- Kerusi Kerjasama
- Matlamat:
a) Menggalakkan kerjasama dan pertolongan di antara ahli kumpulan.
b) Selesaikan situasi masalah secara bersama.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 20 minit.
- Saiz kumpulan: kumpulan bersaiz sederhana, kira-kira 15 orang. Sekiranya terdapat lebih banyak, dinamika akan memakan masa lebih lama.
- Tempat: ruang besar di mana lingkaran kerusi dapat dibuat dan di mana anggota dapat bergerak dengan selesa.
- Bahan yang diperlukan: kerusi untuk setiap peserta, alat untuk menghasilkan semula muzik dan membuatnya dapat didengar oleh semua peserta.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Fasilitator aktiviti akan menjelaskan bahawa mereka akan bermain permainan kerusi, tetapi dalam versi yang berbeza dari yang klasik. Untuk melakukan ini, mereka harus membentuk lingkaran kerusi dengan tempat duduk menghadap mereka. Kesukaran permainan ini tidak akan dijelaskan kepada anda lagi.
- Muzik dimainkan dan apabila berhenti, semua orang harus duduk.
- Untuk pusingan seterusnya, kerusi ditanggalkan. Sekali lagi, muzik dimainkan dan semua peserta mesti duduk. Tiada siapa yang boleh tahan.
- Inilah kesukaran, tidak ada anggota yang boleh bertahan. Oleh kerana lebih banyak kerusi hilang, akan menjadi lebih sukar untuk mencari penyelesaian di antara semua.
- Permainan berakhir apabila tidak mungkin semua orang duduk di kerusi.
- Perbincangan: perkara penting dalam permainan ini ialah semua orang saling membantu dan tidak ada yang didiskriminasi.
7- Balikkan helaian
- Matlamat:
a) Menggalakkan kerja dan kerjasama antara rakan sekerja.
b) Untuk merangsang pencarian jalan keluar untuk situasi konflik.
- Masa yang diperlukan: kira-kira 45 minit.
- Saiz kumpulan: antara 10 dan 15 orang.
- Tempat: ruang yang luas, boleh berada di luar rumah.
- Bahan yang diperlukan: lembaran besar, boleh diganti dengan sehelai kertas berterusan.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Orang yang mengetuai aktiviti akan meletakkan selimut di lantai dan meminta semua anggota berdiri di atasnya. Mereka harus menempati separuh ruang, jika tidak sesuai, aktiviti akan dilakukan dalam subkumpulan atau ukuran lembaran harus lebih besar.
- Ketika mereka berada di tempat, mereka dijelaskan bahawa bersama-sama mereka harus membalikkan helaian tanpa ada yang melepaskannya, atau melangkah ke tanah.
- Perbincangan: pada akhirnya, perdebatan akan dipromosikan di mana strategi (strategi) yang mereka ikuti dikenal pasti, bagaimana mereka mencapai penyelesaiannya, jika mereka harus mengubah rencana sepanjang kegiatan, dll.
- Variasi: jika kita ingin memberikan kesulitan tambahan pada kegiatan tersebut, kita dapat menambahkan pedoman bahawa mereka memiliki waktu tertentu untuk menyelesaikan kegiatan tersebut, atau, seperti dalam dinamika lain, bahawa mereka tidak dapat berbicara selama pelaksanaannya.
8- Fantasi konflik
- Matlamat:
a) Benarkan setiap orang menyatakan cara mereka menyelesaikan konflik secara bebas.
b) Kenal pasti strategi yang berbeza dan kembangkan strategi yang biasa.
c) Meningkatkan persefahaman dan rasa hormat di antara ahli kumpulan melalui rundingan.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 60 minit.
- Saiz kumpulan: kumpulan 20-25 orang.
- Tempat: bilik darjah atau ruang di mana semua peserta duduk dan mempunyai tempat untuk menyokong mereka menulis.
- Bahan yang diperlukan: kertas dan pen untuk setiap satu. Juga, papan hitam.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Semua orang duduk dan pengajar memperkenalkan fantasi berikut:
"Anda mendapati diri anda berjalan di jalan dan anda melihat, di kejauhan, seseorang yang tidak asing lagi dengan anda. Tiba-tiba, anda menyedari bahawa orang ini adalah orang yang anda mempunyai konflik terbesar. Setiap kali anda semakin dekat dan anda tidak tahu bagaimana bertindak balas ketika anda menjumpainya, pelbagai alternatif berlaku untuk anda … Tentukan sekarang mana yang anda pilih dan luangkan beberapa minit untuk mencipta semula dalam imaginasi anda bagaimana tindakan itu akan terungkap. "
- Setelah beberapa minit, pengajar kembali dengan kata-kata ini: “Sudah berlalu, orang ini telah pergi. Bagaimana perasaan anda? Apakah tahap kepuasan anda terhadap tingkah laku anda?
- Mereka kemudian diberi masa 15-20 minit untuk merenungkan perkara berikut:
- Alternatif yang mereka anggap bertindak.
- Yang mana yang mereka pilih dan mengapa.
- Tahap kepuasan yang mereka capai dengan hasil fantasi.
- Beberapa minit dibenarkan, dalam kumpulan 3 orang, untuk membincangkan aktiviti tersebut dan salah seorang daripada mereka akan bertindak sebagai jurucakap untuk keseluruhan perbincangan kumpulan.
- Kami meneruskan perbahasan kumpulan besar, kami dapat terus membahagikan alternatif kepada kumpulan yang berbeza.
9- Ya dan Tidak
- Matlamat:
a) Mempromosikan pendekatan pelbagai posisi dalam sesuatu isu.
b) Membangunkan fleksibiliti pendapat.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 40 minit.
- Saiz kumpulan: lebih kurang 30 orang. Sekiranya kumpulannya lebih kecil, aktiviti akan memakan masa yang lebih sedikit.
- Tempat: bilik darjah atau ruang besar di mana peserta boleh bergerak.
- Bahan yang diperlukan: dua kad besar dengan tulisan "YA" di satu dan "TIDAK" di sebelah yang lain.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Poster YA dan TIDAK diletakkan di dalam kelas menghadap satu sama lain. Adalah mustahak bahawa bilik darjah jelas.
- Semua peserta ditempatkan di tengah-tengah bilik. Seterusnya, fasilitator akan menyebut frasa dan setiap orang mesti pergi ke satu titik di dalam kelas bergantung kepada sama ada mereka bersetuju atau tidak dengan frasa tersebut.
- Apabila semua orang berada, mereka mesti, satu persatu, mempertikaikan motivasi mereka untuk meletakkan diri mereka di tempat itu.
- Ia diulang lagi dengan frasa lain dan seterusnya sehingga masa yang telah diperuntukkan untuk prestasi dinamik habis.
- Catatan: sepanjang aktiviti, jika orang berubah fikiran, mereka akan dapat bergerak bebas di sekitar kelas dan menukar tempat. Kalimat mesti disesuaikan dengan tahap dan usia peserta.
- Penilaian: orang yang mengarahkan dinamika dapat menilai kriteria yang berbeza dalam evolusi peserta, di antaranya, yang berikut: tahap fleksibiliti, keupayaan untuk berdialog dan berdamai dengan pelbagai posisi, dll.
10- Mengembung seperti belon
- Objektif: belajar tenang dalam situasi konflik.
- Masa yang diperlukan: lebih kurang 15 minit.
- Saiz kumpulan: tidak terhad.
- Tempat: ruang luas di mana para peserta dapat membentuk bulatan.
- Bahan yang diperlukan: tidak ada.
- Langkah-langkah untuk diikuti:
- Dijelaskan bahawa ketika kita berhadapan dengan situasi yang bertentangan atau bermasalah, ini menghasilkan reaksi emosi yang mengaktifkan kita secara fisiologi. Penjelasan mesti disesuaikan dengan tahap dan usia peserta.
- Selanjutnya, akan dijelaskan bahawa kita akan melambung seperti belon.
- Untuk memulakan, anda akan menarik nafas panjang, berdiri dan dengan mata anda tertutup. Ketika mereka mengisi paru-paru dengan udara, mereka mengangkat tangan, seolah-olah mereka adalah belon. Langkah ini diulang beberapa kali, cukup sehingga semua orang telah melakukan latihan dengan betul.
- Kemudian mereka melepaskan udara dan mulai berkeroncong seperti belon dan mengempis sehingga mereka jatuh ke tanah. Latihan ini juga berulang.
- Perbincangan: Apabila mereka selesai dan setelah beberapa minit untuk menikmati sensasi relaksasi, mereka ditanya apakah mereka berfikir bahawa melakukan latihan ini dapat menolong mereka ketika mereka sedang marah.
Dinamika minat lain
Dinamika kumpulan untuk orang muda.
Dinamika komunikasi asertif.
Dinamika motivasi.
Dinamika harga diri.
Dinamika kecerdasan emosi.
Dinamika integrasi kumpulan.
Dinamika kreativiti.
Dinamik kepercayaan.
Dinamika kepimpinan.
Dinamika nilai.
Dinamika persembahan.
Dinamika kerja berpasukan.
Rujukan
- Dinamika kumpulan diterapkan untuk penyelesaian konflik.
- Permainan penyelesaian konflik. Bilik idea. Portal Pendidikan dan Kreativiti.
- Dinamika utama penyelesaian konflik di dalam kelas. Universiti Valencia.
- Sesi untuk menyelesaikan konflik di dalam kelas. Cabaran dalam konteks pelbagai budaya. Gitanos.org.
- Adakah ini terdengar biasa bagi anda? Dinamika dan Permainan. Unicef.