15 CIRI-CIRI GURU ATAU GURU YANG BAIK - PEKERJAAN

Beberapa ciri guru atau guru yang baik adalah kemahiran komunikasi yang berkesan, empati, mesra, sabar ketika memperoleh hasil, kerendahan hati, tanggungjawab untuk menjaga pelajar, kemahiran organisasi, antara lain.

Bagaimana menjadi guru atau guru yang baik? Jawapannya tertakluk kepada pelbagai aspek, antara lain bahawa ia adalah tonggak yang sangat diperlukan untuk pertumbuhan pelajar. Ini kerana, dalam banyak kesempatan, mereka dianggap sebagai rujukan dan contoh.

Dalam artikel ini kita akan menjawab apa ciri atau kualiti yang harus dimiliki oleh guru yang baik. Untuk melakukan ini, kami akan menanyakan bagaimana tingkah laku mereka dan apakah peranan yang mereka mainkan, untuk akhirnya menentukan profil ideal seorang guru yang cemerlang.

Apakah ciri yang harus dimiliki oleh guru yang baik?

1- Jadilah komunikator yang baik

Mereka mesti menggunakan irama yang mencukupi dalam komunikasi. Menjalankan pidato yang ideal dari segi nada suara, irama dan kosa kata yang disesuaikan dengan orang ramai, adalah beberapa faktor yang paling sesuai untuk diambil kira.

Contohnya ialah kelas-kelas di mana pelajar mesti mengekalkan perhatian mereka secara berterusan. Kemungkinan menggunakan komunikasi yang baik mendorong perhatian pelajar melalui pelbagai sebutan suara dan menaikkan dan menurunkan kelantangan.

2- Kekalkan kawalan terhadap apa yang anda sampaikan

Bahawa pelajar merasakan bahawa guru tidak menguasai seratus peratus subjek yang mereka bicarakan, ini menyiratkan bahawa pelajar memutuskan hubungan dan merasa tidak selamat dengan situasi tersebut.

3- Mendorong kejayaan dalam diri pelajar

Menunjukkan situasi yang berjaya mendorong pelajar untuk terus maju. Contohnya ialah ketidakamanan yang ditunjukkan oleh sebilangan pelajar mengenai mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Sekiranya mereka tidak mengalami situasi yang berjaya, mereka tidak mempercayainya, mereka tidak melihat evolusi dan, oleh itu, mereka tidak menunjukkan minat.

4- Memudahkan kemajuan pelajar

Semua orang harus mempunyai pengalaman yang berjaya, kerana jika mereka tahu bahawa mereka akan gagal, mereka pasti tidak memikirkan kemungkinan untuk mencuba.

5- Tahu bagaimana memilih sikap berbanding kemampuan

Kadang-kadang, penilaian dibuat berdasarkan kemampuan yang dimiliki oleh pelajar, membuang usaha yang mereka berikan dalam tugas tersebut. Oleh itu, guru mesti mengutamakan usaha.

6- Ganjaran panggilan

Pada masa ini, masyarakat tenggelam dalam konteks krisis di mana pencarian pekerjaan telah menjadi kelangsungan hidup dan, oleh karena itu, akses ke pekerjaan guru tidak ada motivasi oleh mereka yang menggunakannya.

7- Bersikap mesra

Tugas guru adalah untuk selalu berhubungan dengan orang, kerana dia bekerja dengan pelajar setiap hari, dan juga melibatkan keluarganya. Atas sebab ini, kedekatan dan kehangatan manusia, tanpa keraguan, adalah faktor yang relevan.

8- Mesti menjalankan kewibawaan

Adalah menjadi kewajiban untuk menghasilkan keseimbangan tertentu antara kepercayaan humanis, yang telah disebutkan sebelumnya, untuk menghilangkan ketakutan dan jarak, tanpa melupakan bahawa guru adalah tokoh model dan, oleh itu, harus menggunakan kekuatan yang telah diberikan kepadanya sebagai seorang guru.

9- sabar

Menghadiri kepelbagaian adalah kewajiban lain yang dimiliki oleh guru di dalam kelas, kerana setiap pelajar berbeza dan, oleh itu, guru mesti mengambil kira setiap pelajar secara individu kerana tidak ada yang belajar pada masa yang sama.

10- Menunjukkan kerendahan hati

Sebagai seorang pendidik, anda harus menjadi contoh untuk mengikuti dan menyatakan bahawa manusia juga salah, oleh itu, anda mesti menyedari kesilapan anda sebagai manusia lain.

11- Bertindak sebagai penerbit yang baik

Pejabat seorang guru mengajar dan alatnya adalah perkataan. Atas sebab ini, anda mesti menggunakan bahasa yang betul yang disesuaikan dengan pelajar anda supaya maklumat tersebut sampai kepada semua orang dengan syarat yang sama.

12- Kekasih untuk melanjutkan pelajaran

Seperti dalam mana-mana profesion, dunia maju dan guru juga mendapati dirinya berada dalam situasi di mana dia harus menghadapi dan terus belajar.

Contohnya adalah bahawa profil pelajar telah berubah, tidak ada lagi situasi di mana kanak-kanak mempunyai pusat permainan mereka di jalanan dengan kawasan kejiranan mereka, teknologi baru adalah sebahagian daripada pendidikan masa ini dan, oleh itu, guru harus meneruskan latihan untuk mendekati pusat minat baru ini.

13- Kemahiran organisasi dan merancang

Pada hari ke hari keadaan tertentu timbul yang mesti dihadapi oleh guru. Atas sebab ini, di sebalik perancangan awal yang diminta, mereka harus terus mengatur dan mengubah arah pekerjaan mereka, kerana para pelajarlah yang menetapkan garis panduan di mana latihan mereka didasarkan.

14- Bertanggungjawab

Pengajaran adalah salah satu pekerjaan yang paling penting, sejak pembentukan masyarakat baru bermula. Oleh itu, guru mesti menjadi orang yang fokus dan bertanggungjawab dalam tanggungjawab mereka, memperhatikan murid-muridnya dan memenuhi keperluan mereka.

15- Motivator

Motivasi adalah sumber utama yang mesti dimiliki oleh guru, kerana hasil cemerlang pelajar ketika mereka bermotivasi telah ditunjukkan.

Atas sebab ini, guru mesti memfokuskan kerjanya untuk menyelidiki apa motivasi muridnya, untuk mencadangkan latihan di mana penilaian yang benar-benar positif dapat diramalkan.

Apakah peranan guru?

Menghadapi situasi pengajaran, guru dapat berfungsi dalam konteks latihan yang berbeza sebagai peranan yang dapat mereka mainkan. Semua peranan dapat digunakan bersama dan secara bergantian, bergantung pada konteks di mana ia dikembangkan. Sebahagian daripadanya adalah seperti berikut:

Pembekal induk

Ini adalah mengenai seseorang yang memenuhi peranan tradisional guru, mengajar sebagaimana adanya, menjadi pemancar maklumat. Ia didedikasikan untuk memindahkan kandungan secara lisan.

Guru Model

Pelajar boleh menjadikan guru mereka sebagai model dan, oleh itu, tindakan mereka mendorong mereka mengulanginya. Contohnya ialah penggunaan bahasa dalam konteks pendidikan atau, bahkan, diskriminasi yang mereka lakukan terhadap sebilangan pelajar di dalam kelas, jika ini berlaku, selebihnya pelajar dapat mengulangi tingkah laku tersebut.

Jurulatih utama

Dalam kes ini, guru melakukan pengajaran "praktikal", di mana tugas-tugas dibawa ke realiti di mana pelajar melihat utiliti.

Pengajar

Untuk peranan ini, guru melakukan tindak lanjut semasa melakukan aktiviti, iaitu dia melakukan penilaian berterusan. Ini adalah tindak lanjut yang serupa dengan jurulatih dengan tindak lanjut yang berterusan.

Penasihat

Peranan ini biasanya diberikan semasa pelajar berdikari. Ini adalah tindak lanjut di mana guru menjalankan tugas sebagai perunding, kerana pelajar menjalankan tugasnya dan berunding dengan masalah dan kemajuannya, menerima maklumat dan ulasan oleh guru.

Bagaimana seharusnya seorang guru yang baik berkelakuan dalam kerjanya?

Sama ada seorang profesional itu baik atau tidak mungkin disebabkan oleh beberapa faktor, termasuk kemungkinan pelajar mengambil berat sepanjang masa kelas berlangsung.

Faktor motivasi

Pertama sekali, kita mesti mengambil kira motivasi, yang memainkan peranan utama. Sekiranya guru memilihnya dalam pembelajaran pelajar, mereka akan terlibat sepanjang latihan.

Contohnya ialah melakukan analisis bagaimana setiap pelajar, jenis keluarga yang mereka miliki, selera, pilihan dan kebiasaan belajar mereka, antara lain, sehingga mereka terbenam di dalam kelas dan terlibat sepanjang kursus .

Faktor didaktik

Kedua, metodologi yang dijalankan oleh guru di dalam kelas memberi impak terhadap motivasi pelajar. Cara anda mengajar subjek dan menyampaikan aktiviti kepada pelajar anda adalah mustahak, kerana dengan mengambil kira ciri-ciri setiap individu, mereka akan bertindak balas dalam satu atau lain cara.

Contohnya ialah guru menggunakan aktiviti monoton untuk semua kelasnya, dalam hal ini, pelajar mungkin kehilangan minat.

Faktor penyesuaian

Sebagai tambahan, ketiga, fleksibiliti yang dilakukannya terhadap sistem pendidikan juga harus diambil kira. Guru mesti mengikuti kurikulum dan juga pelajar, kerana tugas mereka adalah membuat penyesuaian yang sesuai agar pelajar merasa selesa dan mengekalkan motivasi dalam tugas mereka.

Akhirnya, anda juga mesti mengkaji keadaan individu setiap pelajar dan titik permulaan kumpulan. Tugas guru bermula dengan bermula dari mana pelajar tahu. Baiklah, semuanya berkaitan dengan hubungan yang ditunjukkan oleh kedua belah pihak dan, tentu saja, motivasi yang mereka sampaikan.

Bibliografi

REINA FLORES, MC (2015). Sikap, kemahiran dan idea guru. Strategi Psychoeducational untuk Kesejahteraan Guru. Universiti Sevilla.
REINA FLORES, MC (2015). Guru dan proses sosio-emosi. Strategi Psychoeducational untuk Kesejahteraan Guru. Universiti Sevilla.
REINA FLORES, MC (2015). Menangani strategi dan penyelesaian konflik. Strategi Psychoeducational untuk Kesejahteraan Guru. Universiti Sevilla.
REINA FLORES, MC (2015). Strategi psikoedukasi untuk meningkatkan kualiti amalan pengajaran. Strategi Psychoeducational untuk Kesejahteraan Guru. Universiti Sevilla.
REINA FLORES, MC (2015). Proses sosio-emosi. Strategi Psychoeducational untuk Kesejahteraan Guru. Universiti Sevilla.

15 CIRI-CIRI GURU ATAU GURU YANG BAIK - PEKERJAAN - 2026