15 DINAMIKA KERJA BERPASUKAN - PEKERJAAN - 2026

Adakah anda mengendalikan kumpulan, ketua, bos atau guru? Yang dinamik kerja berpasukan yang saya akan menerangkan kepada anda akan membantu anda memecahkan ais, menjana idea, meningkatkan membuat keputusan, menilai kemahiran kepimpinan dan banyak lagi.

Dinamika kumpulan dapat didefinisikan sebagai prosedur atau media sistematis di mana aktiviti kumpulan diatur dan dikembangkan. Ia merujuk kepada interaksi antara orang yang saling bercakap dalam kumpulan atau persekitaran kerja berpasukan.

Mereka digunakan sebagai strategi yang disusun bersama beberapa peraturan atau prosedur praktikal yang sangat berguna ketika apa yang anda mahukan adalah untuk memfasilitasi dan meningkatkan tindakan kumpulan ketika para peserta harus membangun dan bekerjasama dan membawa posisi, pendapat, pemikiran, dan lain-lain.

Dinamika kumpulan dapat dipelajari dalam lingkungan yang berbeza: perniagaan, akademik, sosial … umumnya, apabila ada lebih dari tiga orang, dinamika kelompok sedang berlangsung.

Dalam kumpulan orang mengambil peranan yang berbeza: orang yang mempunyai kepemimpinan, orang yang lebih tenang, orang lain yang lebih peduli dengan perasaan orang, dll. Dan itulah yang diandaikan oleh orang ketika mereka berada dalam kumpulan dan bahkan tidak menyedarinya.

Secara umum, peranan ini dibentuk sesuai dengan keperibadian masing-masing dan pengalaman yang mereka lalui dalam pengaturan kumpulan. Walau bagaimanapun, mereka boleh diubahsuai dan diperbaiki.

Apakah faedah dinamika ini?

Dinamika kumpulan relevan kerana mempengaruhi produktiviti kumpulan. Sekiranya kita berusaha membina pasukan dan mendorong dinamika kumpulan, kita dapat meningkatkan pencapaian kumpulan itu.

Cara terbaik bagi mereka untuk memperbaiki adalah dengan mereka belajar menangani keadaan, mengarahkan kumpulan. Seluruh kumpulan bertanggungjawab untuk keberkesanannya dan setiap orang berkongsi tanggungjawab untuk kumpulan tersebut dan hasilnya akan membuahkan hasil.

Kumpulan atau pasukan yang berkesan adalah kumpulan di mana setiap ahli bertanggungjawab mengikut bakat dan pengalaman mereka.

15 dinamika kerja berpasukan

Kami memasukkan di sini beberapa aktiviti atau dinamika yang dapat digunakan untuk mendorong kerja berpasukan. Mereka adalah idea dan latihan yang boleh digunakan sebagai alat untuk membantu memahami dan meningkatkan keberkesanan kumpulan.

1. Pemecah Ais ("memecahkan ais")

Mereka adalah aktiviti untuk saling mengenali. Contohnya, anda boleh membahagikan kumpulan menjadi berpasangan dan meminta seseorang menemu ramah yang lain selama beberapa minit.

Garis kecil soalan panduan dapat diberikan sesuai dengan objektif yang kita cari atau ia dapat dilakukan dengan bebas.

Alternatif lain adalah untuk salah satu anggota pasangan memberitahu kehidupan mereka (siapa dia, dari mana asalnya, mengapa dia ada di sini, dll.) Kepada anggota pasangan yang lain dan sebaliknya.

Dianjurkan agar semua orang kembali ke kumpulan besar dan satu anggota pasangan itu memperkenalkan pasangan mereka.

Melalui dinamik ini, selain mengenal diri sendiri, anda belajar tentang pentingnya mendengar.

Kami juga boleh meminta setiap ahli kumpulan anda memperkenalkan dirinya; Anda harus menentukan perkara-perkara yang harus dikatakan: nama, kekuatan, perkara lucu yang berlaku kepada anda, tempat di mana anda telah melancong, keinginan …

Aktiviti untuk mengenali antara satu sama lain adalah menarik kerana anda harus mengenali seseorang untuk memahaminya. Dan semakin mereka saling memahami, semakin berkesan mereka di tempat kerja.

2. Teknik 6.3.5

Ini adalah dinamik yang berfungsi untuk menghasilkan idea kreatif. Dalam kumpulan 6 orang, para peserta berkumpul di sekitar meja untuk menjana idea yang berkaitan dengan topik yang telah dipersetujui sebelumnya.

Setiap peserta ditawarkan lembaran kosong di mana mereka harus menuliskan tiga idea pendek, kerana mereka hanya mempunyai lima minit untuk menuliskannya.

Setelah lima minit berlalu, mereka akan menyerahkan helaiannya kepada pasangan mereka, di mana proses penulisan tiga idea baru akan diulang dalam lima minit.

Setelah keseluruhan kitaran selesai dan semua helaian telah diedarkan, akan ada 18 idea pada setiap helaian.

3. Kiub perpaduan

Dalam dinamik ini, kumpulan mesti membina sebilangan kubus atas permintaan syarikat mainan. Untuk melakukan ini, kumpulan mesti dibahagikan kepada tiga subkumpulan.

Setiap kumpulan mesti membuat 15 5 × 5 kiub dalam satu jam dan bahan yang mereka miliki adalah seperti berikut:

• Kumpulan 1: 2 kad, 1 pembaris, 2 pensil, 3 gunting, 1 gam
• Kumpulan 2: 2 kad, 1 pembaris, 2 pensil, 2 gunting dan 1 gam
• Kumpulan 3: 2 kad, 2 pembaris, 2 pensil, 1 gunting, 1 gam

Kualiti kiub akan dinilai. Melalui aktiviti ini, peranan yang dipikul oleh masing-masing anggota akan menjadi jelas, kita akan melihat bagaimana mereka berfungsi untuk menyelaraskan dan menjalankan kerja ke hadapan.

Tingkah laku tertentu seperti daya saing, keperibadian …

Selepas dinamika akan ada perbahasan kumpulan untuk mengulas semua ini.

4. Belon udara panas

Situasi dicadangkan kepada kumpulan:

"Sebuah meteorit jatuh ke laut menciptakan gelombang raksasa yang menenggelamkan semua benua planet ini.

Namun, anda dan lima orang lain mendapati diri anda terbang di atas Teide National Park dengan belon. Selepas beberapa jam, anda mula kehilangan udara tetapi anda melihat sebuah pulau. Laut penuh dengan jerung yang lapar dan satu-satunya cara untuk belon sampai ke pulau adalah dengan menembak salah seorang penghuni ”.

Perbahasan mesti dibuat untuk menentukan siapa yang akan meninggalkan belon. Setiap peserta mempunyai peranan yang ditetapkan: seorang paderi, seorang wartawan dari akhbar merah jambu, seorang jururawat, seorang penasihat politik, seorang guru pendidikan rendah dan seorang pegawai dari Institut Perangkaan Nasional.

Anda harus memenuhi premis bahawa: anda adalah satu-satunya yang masih hidup dan anda harus memastikan kesinambungan spesies; keputusan mesti dibuat sebulat suara; tidak ada peserta yang boleh meninggalkan belon secara sukarela dan semua mesti mengemukakan hujah mereka.

Ujian ini bertujuan untuk menganalisis proses membuat keputusan kumpulan dan melihat proses komunikasi, serta menganalisis kemampuan untuk bekerjasama dan melaksanakan pertolongan, persamaan. Inisiatif dan kepemimpinan juga dapat dilihat.

5. Kajian kes

Ini adalah mengenai kumpulan yang melakukan analisis menyeluruh mengenai situasi tertentu dari pelbagai sudut untuk mendapatkan kesimpulan. Tujuannya bukan untuk mencapai satu penyelesaian, ia adalah interaksi dan dialog antara ahli kumpulan.

Satu kes dipilih terlebih dahulu, satu masalah diajukan, menghadirkan perincian yang relevan sehingga dapat difahami dan dapat diselesaikan. Ia mesti disesuaikan dengan jenis peserta agar menarik.

Skrip berfungsi boleh ditawarkan untuk membantu mereka memberi tumpuan. Dan kemudian kes itu dibentangkan secara ringkas dan oleh kumpulan itu ditawarkan kepada mereka.

Setiap kumpulan membincangkan kes dan mencapai kesimpulan mengikut skrip. Dan kemudian dia masuk ke dalam kumpulan besar.

Ini adalah teknik yang berguna untuk menghormati idea rakan sekelas, mewujudkan pendengaran aktif, untuk melihat bagaimana mereka menyelesaikan masalah dalam kumpulan, bagaimana mereka membincangkan idea dan bersetuju, dll.

Contohnya boleh menjadi contoh berikut (walaupun kami menekankan pentingnya sesuai dengan kumpulan sasaran):

"Pilar adalah seorang wanita, suri rumah dan ibu kepada dua anak yang, setelah melihat kaldu jenama X baru diiklankan di televisyen dan di majalah. Dia sangat menyukai publisiti dan ciri sup ini, serta vitamin yang terdapat di dalamnya. mempunyai.

Pilar, kerana publisiti, memutuskan pagi itu untuk pergi ke pasar raya untuk membeli sup. Setelah beberapa waktu berlalu, dia keluar dengan kaldu, tetapi bukan jenama X, tetapi jenama Y.

Apa yang berlaku di pasar raya sehingga pembelian anda berbeza-beza?

6. Main peranan

Dengan dinamik ini kita dapat menilai kemampuan calon dalam penggunaan komunikasi apabila ada situasi yang harus diselesaikan. Keupayaan untuk berunding juga dapat diperhatikan.

Untuk melakukan ini, para peserta diedarkan secara berpasangan dan diberi kes yang harus mereka selesaikan dengan mewakilinya.

Kesnya seperti berikut:

"Besok saya mesti terlepas kerja dan saya harus memberitahu bos saya. Namun, kali terakhir saya memintanya untuk tidak hadir, minggu lalu, dia mendapati bahawa alasan yang saya berikan kepadanya adalah dusta. Namun, esok benar dan saya perlu tidak hadir ”.

"Saya mempunyai rakan sekerja yang meminta saya untuk tetap tinggal hari ini untuk menyelesaikan pekerjaannya, sekitar 20-30 minit kerana dia harus pergi lebih awal kerana dia mempunyai perkahwinan dan dia mesti pergi untuk mencukur rambutnya. Saya tidak mahu melakukannya ”.

7. Pulau gurun

Dinamika kumpulan ini membolehkan menilai kemampuan calon untuk menjalankan peranan pemimpin apabila terdapat situasi masalah yang harus diselesaikan.

Peserta dibahagikan kepada kumpulan maksimum 6 orang dan diberi cetakan. Mereka mesti duduk di sekitar meja dan masing-masing mempunyai kes itu. Mereka mempunyai masa 10 minit untuk menyelesaikannya.

Kesnya adalah seperti berikut:

"Anda berada di dalam pesawat dan anda akan bercuti. Namun, telah berlaku kemalangan di dalam pesawat dan anda adalah satu-satunya yang terselamat di dalam kapal, yang akan tenggelam dari berat.

Beberapa kilometer jauhnya anda dapat melihat sebuah pulau gurun, yang dapat anda jangkau jika meringankan berat kapal.

Berikut adalah 12 objek, yang mesti anda kelaskan mengikut keutamaan. Lakukan klasifikasi, pertama, secara individu, dan kemudian anda membincangkan urutan keutamaan objek sehingga anda mencapai kata sepakat ”.

Penyenaraiannya adalah:

• 5 bungkus lampin
• 1 revolver tanpa peluru
• 20 liter air minuman
• 1 bungkus cerut
• 1 daftar tunai dengan wang dalam mata wang yang berbeza
• 5 kilogram arang batu
• Benang dan cangkuk
• Kondom
• 2 botol wiski
• 1 payung terjun yang tidak membawa arahan
• 1 pemetik emas
• 1 cermin

Yang paling relevan: simpan apa yang membolehkan pesawat ditandakan, seperti cermin atau payung terjun; apa yang memungkinkan untuk membuat api (lebih ringan, arang batu), apa yang membantu mereka bertahan (memancing, air), dan apa yang dapat mereka sembuhkan dengan (alkohol).

8. Komunikasi kumpulan

Kertas dan pensil diperlukan dan salah seorang peserta dipilih. Ini akan menjadi orang yang membuat lukisan yang tidak dapat dilihat oleh orang lain.

Anda boleh memulakan dengan membuat gambar yang lebih mudah (berdasarkan garis dan bentuk geometri). Dan kemudian, melalui arahan, dia akan berusaha meminta rakan sekelasnya yang lain untuk menyalinnya di kertas mereka tanpa melihatnya, hanya melalui penjelasannya.

9. Permainan kad

Ini adalah dinamik berdasarkan komunikasi dan bagaimana kadang-kadang kita tidak mentafsirkan mesej orang lain dengan betul.

Untuk ini, huruf yang berbeza disediakan di mana perkataan diletakkan: kebebasan, kesakitan, anak, meja, syurga …

Pada awalnya, peserta memikirkan mesej dan menyampaikannya kepada jiran melalui lima huruf (lima perkataan).

Pasangan itu menerima lima perkataan (lima huruf) dan menulis pada helaian apa yang menurutnya pasangan itu ingin memberitahunya. Dan sebagainya.

Setelah selesai, perbezaan antara apa yang dimaksudkan dan apa yang ditafsirkan oleh pasangan diperhatikan. Dan pada akhirnya, kegunaan dinamika dibincangkan.

10. Kumpulan kanibal

Ini adalah dinamik yang membenarkan perbalahan. Peserta mesti dibahagikan kepada kumpulan maksimum 8 calon.

Setiap peserta mesti menerima kad dengan nombor (dari 1 hingga 8) dan borang di mana kes itu dijelaskan.

Mereka harus diberitahu bahawa mereka mesti menyelesaikan kes itu secara berkumpulan dan bahawa mereka mempunyai 20 minit untuk melakukannya. Kesnya adalah seperti berikut:

"8 pelancong melakukan perjalanan di hutan dengan pemandu, tetapi tiba-tiba ditangkap oleh suku kanibal. Mereka telah memakan pemandu dan mengurung semua pelancong. Makan panduan, kanibal mempunyai selama seminggu, dan minggu depan mereka akan memilih yang berikutnya.

Namun, mereka yang mesti memutuskan siapa yang akan datang dan urutan bagaimana kanibal akan memakannya. Mereka juga mesti memutuskan bagaimana untuk melarikan diri dari sana.

Masing-masing akan mengambil peranan yang ditentukan (mengikut jumlah yang mereka miliki) dan dari watak itu mereka mesti berunding dengan yang lain bahawa mereka mesti menjadi yang terakhir dimakan:

• Penyanyi gemuk yang tahu perubatan
• Pembunuh muda yang kuat
• Pelacur yang lumpuh yang tahu memburu
• Lelaki tua yang tahu kawasan itu
• Tukang kunci buta
• Ahli biologi yang sakit
• Penjinak singa yang pekak
• Jurubahasa yang tahu bahasa suku

11. Persamaan

Peserta diminta untuk membahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada 5 orang. Seterusnya, mereka disuruh mencari 10 kesamaan.

Mereka tidak dapat menggambarkan perkara mengenai pakaian, atau pekerjaan, atau mengenai anatomi.

Mereka harus memperhatikan perkara-perkara yang mereka miliki dan menuliskannya untuk memasukkannya kemudian dalam kumpulan besar.

12. Soalan yang sangat lucu

Ini adalah aktiviti yang membolehkan ahli kumpulan mengenali satu sama lain, terbuka kepada kumpulan dan bersenang-senang. Serangkaian soalan harus diajukan, yang muncul, yang dapat memberi permainan dan menyenangkan.

Kumpulan ini dibahagikan kepada beberapa subkumpulan yang terdiri daripada 4-5 orang secara rawak. Penerangan mengenai pelbagai soalan disediakan untuk anda jawab.

Soalan-soalan ini dapat: "warna apa yang anda lihat sendiri dan mengapa? Nama lain apa yang akan anda pilih, jika anda menjadi objek apa yang anda akan menjadi, apakah slogan hidup anda, tempat anda akan menjadi, dll."

Ia mesti disatukan dalam kumpulan dan kemudian dalam kumpulan besar.

13. Pembohongan

Anda boleh memulakan dengan mengagihkan kumpulan ke dalam kumpulan kecil yang terdiri daripada 5 orang atau ia boleh dilakukan dalam kumpulan yang besar.

Ideanya ialah semua peserta memilih tiga atau empat pernyataan mengenai diri mereka. Hanya salah satu daripadanya yang mesti berbohong.

Adalah lebih baik untuk memberi mereka masa untuk memikirkannya dan bahawa mereka cukup mencukupi sehingga sukar bagi rakan mereka untuk memilih mana yang sebenarnya.

Kami meminta anda memikirkannya secara berasingan dan menuliskannya di atas sehelai kertas. Selanjutnya, dan pada gilirannya, mereka harus membaca kalimat agar semua orang dapat berdebat dan membuat kesepakatan mengapa mereka percaya bahawa ini adalah pembohongan.

Kita memerlukan ahli kumpulan untuk bersetuju dan masing-masing berdebat dan mempertikaikan kedudukan mereka.

Nanti orang itu akan mengatakan yang mana salahnya adalah hukuman yang tidak benar.

14. Lukisan bersama

Ini adalah satu dinamik yang dapat membuat ahli kumpulan merenungkan perlunya dialog dan komunikasi untuk berfungsi dengan baik dalam pasukan.

Ini adalah untuk membuat kumpulan itu keluar dari bilik dan hanya memasukkan salah satu dari mereka. Di dalam bilik, kita akan meletakkan sehelai kertas besar atau papan hitam di mana peserta pertama kumpulan akan memulakan lukisan.

Nanti kita akan menutupinya, hanya memperlihatkan sebahagian dari gambarnya dan kita akan membuat peserta seterusnya menjalani, yang mesti meneruskan lukisan pasangannya. Jadi sehingga semua orang telah mengambil bahagian.

Setelah selesai, kita boleh bercakap dengan mereka mengenai apa yang telah berlaku dan emosi yang dihasilkan oleh proses tersebut.

15. Foto-kebenaran

Ini adalah teknik yang membolehkan kumpulan memerhatikan bagaimana realiti itu negatif dan tidak ada yang mempunyai kebenaran sepenuhnya, begitu juga dengan pertolongan kumpulan yang anggotanya dapat saling melengkapi.

Kumpulan kira-kira 7-8 orang dibentuk dan gambar diletakkan di papan tulis. Mereka diberi masa untuk memerhatikannya, tetapi tidak dapat berbicara atau berdiri.

Penyelaras mengeluarkan foto itu dan kemudian semua orang menuliskan di atas sehelai kertas berapa umur mereka menjadi orang itu.

Ini adalah lukisan di mana anda dapat melihat, bergantung pada bagaimana anda melihatnya, seorang wanita muda berusia sekitar 18 tahun atau seorang wanita tua.

Mereka diberi masa 1 minit untuk masing-masing menandakan usia dan 5 minit untuk mereka membincangkannya sebagai satu kumpulan dan bersetuju dengan usia. Akan ada yang melihat kedua-duanya dan yang hanya melihat satu.

Kemudian kami membiarkan mereka melihat foto itu lagi tetapi mengingatkan mereka bahawa mereka tidak dapat bercakap. Mereka diberitahu bahawa mereka boleh datang dan melihatnya dari sudut apa pun yang mereka mahukan tetapi mereka tidak dapat bercakap.

Mereka kembali bersetuju. Dan pada peringkat terakhir kami menunjukkan kepada mereka foto itu sekali lagi dan membolehkan mereka bercakap dan saling membantu.

Setelah selesai, kami akan meminta kumpulan untuk kembali bersama dan memberi komen mengenai kesimpulan yang telah mereka capai, apa yang telah mereka pelajari dan jika mereka dapat membuat kesimpulan untuk kehidupan seharian mereka.

Dan apa lagi dinamika kerja berpasukan yang anda ketahui?

Dinamika minat lain

Dinamika kumpulan untuk orang muda.

Dinamika komunikasi asertif.

Dinamika motivasi.

Dinamika harga diri.

Dinamika kecerdasan emosi.

Dinamika integrasi kumpulan.

Dinamika kreativiti.

Dinamik kepercayaan.

Dinamika kepimpinan.

Dinamika penyelesaian konflik.

Dinamika nilai.

Dinamika persembahan.

Rujukan

1. Chehaybar, E. (2012). Teknik untuk pembelajaran berkumpulan: kumpulan besar. Universiti Autonomi Negara Mexico.
2. Kerajaan Kepulauan Canary. Dinamika kumpulan.
3. González, I., De León, C. Strategi pembelajaran kumpulan. Universiti Córdoba (Jabatan Pendidikan).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Bengkel dinamika kumpulan digunakan untuk pemilihan personel. Universiti Cesar Vallejo.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dinamika kumpulan dan pembinaan pasukan. Persekutuan Hemofilia Dunia.
6. Juvenil Coyuca Pastoral. Teknik dan dinamik untuk bekerja dalam satu kumpulan.