25 PERMAINAN UNTUK BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS DARI 3 TAHUN - EKONOMIÍA - 2025

Dalam artikel ini saya akan menunjukkan kepada anda 25 permainan dan aktiviti untuk belajar membaca dan menulis yang dapat anda lakukan dengan anak atau pelajar anda, baik di rumah dan di sekolah. Ini adalah aktiviti, latihan dan strategi dengan bahan-bahan mudah yang kanak-kanak akan belajar dengan mudah dan sedikit demi sedikit.

Melatih pembaca diperlukan untuk masyarakat kita dan untuk mendidik warganegara yang bebas, autonomi dan berpengetahuan. Warganegara yang tahu membuat keputusan mengenai destinasi dan belajar. Mengetahui cara membaca membawa kita lebih dekat dengan dunia, membantu kita merentasi sempadan, membolehkan kita belajar, adalah kaedah untuk mengenali diri sendiri dan mengenali orang lain.

Menggalakkan anak-anak melalui latihan dan permainan sehingga mereka belajar membaca dan suka membaca dapat membuat mereka membangkitkan rasa ingin tahu mereka, tahu bagaimana mengekspresikan dan menggambarkan emosi mereka, bermimpi, membayangkan dan mengembangkan kreativiti mereka.

Membaca adalah tindakan berfikir yang menyiratkan bahawa orang itu harus menggerakkan sumber kognitif mereka untuk dapat mentafsirkan mesej di hadapan mereka dan membina bacaan secara aktif.

Ini adalah proses interaksi berterusan antara kata-kata teks dan orang, pelakon proses itu. Bukan sekadar simbol penyahkodan dan juga mekanikal, anda harus memahami mesejnya.

Nampaknya membaca dan menulis dianggap pembelajaran mekanikal atau instrumental, tetapi mereka penting untuk perkembangan kognitif dan afektif seseorang, untuk mengembangkan pemikiran, komunikasi atau interaksi.

Kanak-kanak mesti tahu bahawa membaca membolehkan mereka berkomunikasi dengan orang lain, menerima mesej, yang membolehkan mereka menemui dan menikmati.

Bagaimana anda belajar membaca?

Terdapat pelbagai tahap belajar membaca. Kanak-kanak bermula pada tahap prasangka, di mana mereka mula mengetahui perbezaan antara huruf dan gambar.

Kemudian terdapat tahap suku kata di mana kesedaran fonologi bermula dan bunyi dikaitkan dengan ejaan.

Pada peringkat seterusnya, peralihan antara suku kata dan abjad, kanak-kanak mula menggabungkan suku kata dengan abjad. Akhirnya, pada peringkat abjad, mereka memahami sistem dengan menghubungkan setiap huruf dengan fonem.

Membaca dan menulis berkembang pada masa yang sama, dalam proses bersepadu, mereka adalah proses dinamik yang dibina pada masa yang sama.

25 permainan, aktiviti dan latihan untuk belajar membaca dan menulis

1. Huruf dengan objek

Aktiviti yang baik untuk kanak-kanak belajar mengenal pasti huruf, yang merupakan langkah awal untuk belajar membaca, adalah mengerjakannya dengan objek yang berbeza.

Salah satu objek yang sangat berguna boleh menjadi pemodelan tanah liat. Anda boleh menawarkan plastik anak anda dengan pelbagai objek dan membentuknya untuk membentuk setiap huruf yang anda cadangkan.

Sebaiknya mulakan dengan huruf vokal (a, e, io, u) dan kemudian kembangkan dengan konsonan.

Pilihan lain adalah membuat huruf dengan tubuh manusia. Anda boleh membuat huruf A misalnya, dengan berdiri dua anak yang meletakkan kepalanya bersama-sama dan berjabat tangan (membentuk huruf A).

Salah satu pilihan adalah meletakkan huruf dan mengambil gambar, yang kemudian dapat Anda kerjakan untuk mengenal pasti huruf mana yang ada di belakangnya dan mendorong anak-anak untuk mengucapkannya, mencari kata-kata yang dimulai dengan huruf itu, dll.

2. Permainan untuk menyedari suku kata

Anda boleh bekerja dengan bertepuk tangan, misalnya. Anda mencadangkan kepada kanak-kanak senarai perkataan yang berbeza (anda atau dia boleh mencadangkannya, untuk lebih memotivasinya) seperti motosikal, cahaya atau merpati dan, bersama-sama dengan anak itu, bertepuk tangan mengikut jumlah suku kata.

Sekiranya perkataan itu "merpati", anda akan mengatakan kepada anak: "pa" (tepukan), "lo" (tepukan lain), "ma" (tepukan lain). Bertepuk tangan bersama.

Aktiviti lain untuk memberi kesedaran fonologi ialah membuat sebaris baris di bawah perkataan kerana terdapat suku kata atau meletakkan seberapa banyak pelekat atau gambar kerana terdapat suku kata dalam perkataan.

3. Mengenal huruf vokal

Untuk mula mengenal huruf vokal, anda boleh mencadangkan pasangan kata atau trio yang bermula dengan vokal yang berbeza, misalnya:

Air / Beruang / Gajah

Anda meminta anak mengenal pasti perkataan yang bermula dengan vokal A, misalnya.

Alternatif lain adalah melakukannya dengan gambar dan kanak-kanak harus mengatakan objek apa itu (air, beruang, gajah) dan memilih dengan suara yang merupakan huruf A. Contohnya, dalam gambar berikut mereka harus mengenal pasti yang bermula dengan 0 (beruang) atau oleh E (gajah).

Nanti boleh dikembangkan dan juga dilakukan dengan konsonan.

Alternatif lain ialah memiliki huruf dengan gambar yang berbeza dan memiliki lima bakul, satu untuk setiap vokal. Anda melukis setiap bakul dengan warna (merah A, kuning E, biru I, ungu O, dan oren U).

Buat kad dengan objek atau gambar yang bermula dengan vokal (untuk A: air, kapal terbang, bas), untuk O (beruang, mata, zaitun) dan minta anak itu mengatakan dengan kuat apa objek itu dan apa susun dalam kotak vokal yang sesuai.

Supaya anda dapat memeriksa sama ada anda telah melakukannya dengan betul, letakkan pelekat di belakang kad dengan warna kotak di mana ia berada dan tuliskan perkataan tersebut sehingga anda dapat memeriksanya.

3. Sertailah gambar

Aktiviti lain yang boleh anda lakukan adalah yang berikut: anda mengambil sehelai kertas menegak dan meletakkan lapan gambar dalam dua lajur (empat di setiap bahagian).

Anda meminta anak itu menyambung dengan lukisan silang di satu sisi dengan gambar yang lain di seberang. Kunci untuk menyatukannya ialah anda mesti mengesan dan memadankan gambar yang mempunyai sebilangan suku kata yang sama.

Di satu sisi boleh dilukis: kucing, bola, roti dan kereta. Di sisi lain: buku, rumah, ikan dan lukisan. Anak mesti memadankan buku kucing, cat bola, ikan bilis, buku kereta.

4. Papan tulis magnetik

Aktiviti lain ialah menulis perkataan yang berlainan pada kad dan meminta anak menulisnya di papan magnet. Untuk melakukan ini, anda mesti mencari di antara semua huruf dan memilih yang betul.

1-Anda memecahkan sehelai kertas menjadi beberapa kepingan kecil.

2-Anda menulis perkataan yang tidak lengkap di setiap bahagian. Contoh: _AMAMP. Semua potongan dengan perkataan yang tidak lengkap dimasukkan ke dalam bekas.

3-Anak mengambil sekeping secara rawak.

4-Kanak-kanak itu diminta untuk menulis perkataan lengkap yang telah diambilnya di papan tulis.

5. Lagu abjad dan vokal

Permainan yang mudah tetapi tidak kurang menarik adalah mencari dan mengajar anak-anak lagu yang mengandungi huruf-huruf abjad.

Alternatif lain yang sangat baik adalah menyanyikan lagu-lagu terkenal dan meminta anak itu mencuba menyanyikannya hanya dengan satu vokal (dengan huruf A, dengan huruf E).

Ada banyak lagu yang popular, seperti lagu semut saya di panchita di mana vokal diubah untuk hanya memfokuskan pada satu.

Contoh (dinyanyikan dengan irama lagu):

Saya ada, ooh oooh! Semut di kaki kecil saya, aah aaah
Itu menggelitik saya, aah aaah
Itu gatal saya, bahawa saya gatal. (Lirik asal)

Dengan huruf A:

Thong, aah aaah! Ana harmagata masih kentang, aah
aaah Ca ma adalah hacanda cascallatas, aah
aaah Ca ma paca, ca ma paca.

6. Main lihat-lihat

Yang saya lihat-saya lihat adalah sumber yang baik untuk dapat memulakan pembacaan. Varian yang boleh anda lakukan adalah dengan melakukan yang saya lihat-saya lihat dengan cara berikut: Saya melihat, saya melihat, sesuatu yang bermula dengan au- (bas) atau mengatakan bagaimana saya melihat, saya mengakhiri, perkataan yang berakhir dengan -bus.

Anda juga boleh melakukannya dengan cara tradisional yang menekankan fonem. Saya melihat, saya melihat sesuatu yang bermula dengan huruf P (pppppppp). Anda boleh mencuba semua perkataan yang berlaku kepada anda untuk surat itu.

7. Kad dengan suku kata

Anda boleh menyediakan kad yang berlainan dengan suku kata yang berbeza, seberapa banyak yang anda boleh fikirkan, dan meminta anak itu membuat kata-kata dari kad tersebut.

Apabila dia menggunakan suku kata pertama, misalnya PA, anda boleh bertanya kepadanya perkataan apa yang dia bayangkan dapat diteruskan.

Ia berfungsi seperti ini:

1- Anda merobek beberapa helai kertas dan menulis suku kata pada setiap satu. Contohnya: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI …

2- Anak mengambil sehelai kertas secara rawak dari bekas dan harus mengucapkan sepatah kata yang terlintas di fikiran. Contoh: Tetikus.

8. Mengenal huruf

Pada mulanya, ketika anak-anak mulai belajar huruf, mereka perlu mengenalinya.

Satu aktiviti bagi mereka untuk belajar melihat huruf mana yang sama dan yang berbeza, terutama dengan beberapa huruf yang serupa secara fizikal (pyq, byd), boleh menjadi aktiviti yang baik untuk menulisnya berkali-kali: bbbbbddbbb b.

Kami meminta anak itu membundarkan huruf yang berbeza.

Aktiviti lain ialah meminta anda membundarkan b dan mencampurkannya dalam baris yang sama: bbdbbbdddb b.

9. Buku dengan piktogram

Membaca cerita dengan kanak-kanak selalu menjadi pilihan yang baik untuk mereka mula membaca dan bersemangat membaca.

Pilihan yang sangat baik ketika mereka mula membaca adalah membuat buku piktogram.

Ini adalah kisah di mana kita mengganti beberapa perkataan dengan gambar, supaya pembacaan menjadi lebih lancar.

Anda boleh membuat buku-buku ini sendiri dengan mencipta cerita-cerita kecil atau mengambil buku-buku siap dan menggantikan unsur-unsur yang berbeza (pokok, kereta, kucing) untuk gambar.

10. Pencarian perkataan dan kata silang kata

Pencarian perkataan adalah aktiviti yang sangat berguna ketika kanak-kanak mula membaca. Pada mulanya, ketika mereka mulai belajar huruf, kita dapat meminta mereka mencari huruf tertentu.

Sekiranya anda mengajar anak anda membaca bahasa Inggeris dengan tepat, berikut adalah contoh yang baik. Anda harus mencari kata-kata di lajur kiri dan perkataan itu boleh muncul secara menegak, mendatar atau menyerong.

11. Apakah perkataan yang terdapat dalam surat ini?

Aktiviti lain ialah menyampaikan perkataan yang berbeza kepada anak dan memintanya untuk mewarnai hanya perkataan yang mempunyai huruf A. Kita boleh menulis perkataan atau meletakkan gambar.

Contohnya: pisang, mata, flan, telinga, ayam, sikat.

Kami meminta kanak-kanak itu mewarnai kata-kata yang mempunyai huruf A.

12. Semua perkataan yang anda boleh fikirkan

Aktiviti lain ialah memiliki kad yang berbeza, seperti huruf abjad atau hanya huruf vokal, misalnya. Sebaliknya, kita akan mempunyai timbunan kad lain dengan pelbagai perkara (haiwan, buah, warna).

Kami melukis salah satu huruf secara rawak, contohnya P. Kita mesti memilih kad lain dari timbunan yang lain. Contohnya, haiwan. Kami mengambil jam pasir dan membalikkannya.

Kita mesti memberitahu anak bahawa pada masa itu dia harus mengatakan sebanyak mungkin haiwan yang dapat difikirkannya bermula dengan P (pppp): itik, ayam, anak ayam, kuda.

13. Warna dengan suara

Letakkan gambar yang berlainan dalam kumpulan, contohnya: gadis, anjing, matahari dan laut. Dan anda meminta anak itu melukis hanya perkataan yang dibaca dengan suara yang kuat.

Contohnya, anda harus melukis matahari dan laut.

14. suku kata yang berfungsi

Kami menulis perkataan yang berbeza: merpati, paella dan bola, misalnya.

DOVE

Di bawahnya, anda menulis _ LO MA

Di bawah, _ _ MA

Dan di bawah _ _ _

Anda meminta kanak-kanak itu menulis keseluruhan perkataan dan melukisnya.

15. Huruf besar dan kecil

Dalam teks anda memasukkan huruf besar dan huruf kecil dan memberikan masing-masing warna yang berbeza.

Contohnya, huruf besar mungkin MERAH dan huruf kecil BIRU. Anda meletakkan perkara berikut: F t L m M j K l

Anda mesti mewarnakannya sama ada huruf besar atau huruf kecil. Anda boleh memintanya meletakkan huruf yang sama dengan huruf yang sama (huruf besar / kecil).

16. Ingatan dengan kata-kata

Salah satu aktiviti adalah mencipta memori dengan kata-kata. Untuk melakukan ini, anda mesti membuat kad berganda (contohnya ayam / ayam, pokok / pokok, rumah / rumah). Sebanyak mana yang anda mahukan.

Kemudian anda bermain dengan kanak-kanak mengacak huruf dan membalikkannya. Permainan ini terdiri daripada, pada gilirannya, anda harus mengambil kad dan membaca apa yang tertulis dan kemudian mengambil yang lain dan membacanya untuk melihat apakah ia sesuai.

17. Bingo huruf, suku kata atau perkataan

Permainan lain ialah membuat bingo, tetapi bukannya melakukannya dengan angka, kita boleh melakukannya dengan kata-kata, suku kata atau huruf.

Untuk melakukan ini, jika kita melakukannya dengan huruf, kita akan membuat kad yang mempunyai huruf yang berbeza. Dan setiap bola akan mempunyai huruf abjad. Oleh itu, kita akan mengeluarkan bola dengan huruf secara rawak dan mereka akan dibunyikan dengan kuat.

Setiap pemain mesti mencoret huruf dari kadnya jika ia memilikinya dan kedua-dua garis dan bingo dapat dilakukan apabila orang itu telah mencoret semua huruf pada kadnya.

Varian lain adalah dengan suku kata atau perkataan.

18. Rantai kata

Permainan yang menyeronokkan adalah rentetan perkataan. Dianjurkan untuk memulai dengan kata, misalnya merpati, dan anak diminta untuk membentuk kata-kata baru dari huruf terakhir atau suku kata terakhir (mereka adalah dua varian permainan yang sama).

Oleh itu, jika kita bermula dengan merpati dan bermain dengan suku kata, anak itu mesti meneruskan kata lain yang bermula dengan ma, seperti tangan, dan kita akan meneruskannya tanpa, misalnya, malam dan seterusnya.

19. Angsa perkataan atau suku kata

Anda boleh membuat angsa (dengan melukisnya) dan di dalam setiap kotak anda boleh meletakkan suku kata atau perkataan.

Dengan cara ini, anda bermula dengan petak permulaan dan anda mesti menggulung dadu. Sekiranya nombor 3 keluar, anda memajukan tiga petak. Orang yang menyentuhnya mesti membaca perkataan atau suku kata yang dia masukkan ke dalam kotaknya (jika ada dengan suku kata, dia boleh membentuk perkataan, iaitu menyelesaikannya).

Sekiranya orang itu meneka dengan betul, mereka terus bermain dan jika mereka gagal, itu terserah kepada orang seterusnya.

20. Teka-teki

Anda juga boleh membuat teka-teki dengan kadbod. Setiap huruf abjad mesti mempunyai dua kepingan yang digabungkan seperti teka-teki. Di satu sisi, anda menulis huruf (misalnya, A) dan di sisi lain anda melukis sesuatu yang bermula dengan huruf itu (contohnya, kapal terbang).

Ini mengenai anak yang menggabungkan setiap huruf dengan objek yang sesuai,

21. Permainan berima

Ini adalah untuk mencadangkan kepada kanak-kanak kumpulan perkataan yang berbeza. Kami menawarkan yang pertama, contohnya: DOVE.

Di bawah ini kami menulis atau melukis (dua varian latihan yang sama) perkataan yang berbeza, misalnya: getah, tuna dan ikan. Anak mesti membacanya dan memilih perkataan yang berima dengan yang sebelumnya.

22. Rumah itu

Aktiviti yang menyeronokkan ialah mencetak gambar rumah (dalam gaya rumah anak patung) di mana semua bilik di dalam rumah dapat dilihat: dapur, ruang tamu, bilik mainan, bilik mandi.

Kami membuat kad dengan objek yang berbeza yang dapat kami temukan di sebuah rumah: sabun, tempat tidur, sudu, dan kami meminta kanak-kanak itu membaca setiap kad tersebut dan meletakkannya di biliknya yang sesuai.

23. Pilih perkataan yang betul

Kami meletakkan lukisan objek, misalnya PAN dan menulis perkataan yang betul dan dua cara yang tidak betul untuk menulis perkataan yang sama di bawah.

Sebagai contoh, kami menulis: PIN PEN PEN

Dan kami meminta anak memilih perkataan yang mempunyai makna yang betul.

24. Selesaikan misteri

Permainan ini terdiri daripada mempersembahkan gambar yang mempunyai perkataan tersembunyi. Contohnya: DENTIST.

Kita mesti mengganti setiap huruf (DENTIST) dengan gambar yang bermula dengan huruf itu (sebagai contoh, kita menggantikan D untuk lumba-lumba, E untuk gajah, N untuk hidung, T untuk tomato, saya untuk orang India, S untuk rattle, T untuk tomato, dan A untuk pokok).

Dengan cara ini, senarai gambar yang berbeza akan kekal dalam talian. Ideanya adalah untuk mengetahui huruf mana setiap gambar bermula dan letakkan di bawah.

Akhirnya, kanak-kanak itu menemui apa perkataan di belakangnya.

25. Kebocoran perkataan

Ini mengenai menulis perkataan dengan salah satu huruf hilang. Contohnya: _OMATE, KUNING_, SHARK_.

Anak mesti menambah huruf yang hilang untuk melengkapkan perkataan.

Faedah membaca

Terdapat beberapa sebab mengapa penting untuk membantu kanak-kanak belajar membaca dan, terutama sekali, untuk mempromosikan kepentingannya:

- Membaca membantu kita memahami dunia

- Membaca adalah kata-kata dan dunia dibuat dari kata-kata

- Maklumat dan membaca adalah kekayaan masyarakat

- Membaca memberi kita keseronokan

- Gambar menunjukkan dunia sebagai objek dan kata-kata menunjukkan kepada kita dunia dengan idea

- Kata-kata membantu kita mengenali diri kita dengan lebih baik, memahami emosi kita dan mengetahui cara meluahkannya, dan juga mengenali orang lain

- Membaca relevan untuk perhatian dan tumpuan

- Ini membuat kita bersentuhan dengan diri kita sendiri

Pembaca tidak dilahirkan, pembaca dibuat, dan itulah sebabnya penting untuk menanamkan bahawa membaca itu penting dan boleh menjadi sumber kesenangan dan kepuasan.

Keseronokan membaca dapat dicapai pada kanak-kanak apabila tindakan membaca itu sendiri produktif, komprehensif dan pembaca merasakan bahawa dia adalah peserta dalam proses tersebut.

Rujukan

1. Majlis Kebangsaan untuk Pembangunan Pendidikan Mexico (2011). Saya belajar dengan nama saya: Panduan untuk mengajar membaca dari nama yang betul.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, MP (2009). Membaca, pengembaraan: Panduan untuk menjadikan pembaca yang baik. Generalitat Valencia.
3. Romero, L. Belajar membaca dan menulis.