AKTIVITI UNTUK KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN - EKONOMIÍA

The aktiviti untuk kanak-kanak dengan masalah pembelajaran membolehkan rawatan bantuan pelengkap untuk disleksia, ADHD, dysgraphia dan dysgraphia. Gangguan pembelajaran (LD) mempunyai peranan utama hari ini, kerana ini adalah salah satu penyebab kegagalan sekolah yang paling kerap berlaku.

Kelaziman AT adalah antara 5 dan 15% dari populasi kanak-kanak, sehingga kita dapat menyimpulkan bahawa di hampir semua bilik darjah kita dapat menemukan anak lelaki atau perempuan dengan satu atau satu gangguan pembelajaran yang lain.

Tetapi apa itu gangguan pembelajaran?

Mereka adalah gangguan, yang kebanyakannya mempunyai asas biologi dan kadang-kadang genetik, yang menjadikan kanak-kanak mempunyai tahap kecerdasan yang normal.

Kanak-kanak lelaki dan perempuan ini, walaupun mendapat pengajaran yang mencukupi di sekolah, tidak berjaya dalam mana-mana pembelajaran, dan hasilnya dalam beberapa mata pelajaran mungkin jauh dari yang diharapkan kerana usia, usaha dan tahap kecerdasan.

AT boleh mempengaruhi kanak-kanak lelaki dan perempuan dengan sangat berbeza atau di kawasan yang berbeza. Mereka boleh mempengaruhi pengiraan bahasa, penulisan, pembacaan atau matematik global. Kesukaran belajar juga dapat dinyatakan dalam bentuk ketidakhadiran, masalah perhatian dan tumpuan, kesulitan organisasi, impulsif, kegelisahan …

Adakah ciri-ciri ini tidak asing bagi anda? Maka ada kemungkinan seseorang di persekitaran anda menghadapi masalah pembelajaran. Gangguan pembelajaran apa yang paling biasa dan apa yang boleh anda lakukan untuk menolong?

Aktiviti untuk setiap gangguan

-Disleksia

Disleksia adalah gangguan membaca yang terdapat di hampir semua kumpulan etnik, bahasa, dan lokasi geografi dan terutamanya dicirikan oleh kesukaran membaca.

Apakah bendera merah untuk disleksia?

Kanak-kanak itu lambat untuk bercakap.
Selalunya kekeliruan bunyi perkataan yang serupa. Contohnya, menggunakan jamak ketika mereka tidak menyentuh, menukar kata jantina ketika mereka sama dalam penulisannya, mencipta huruf atau menukar huruf dengan kata-kata.
Kekeliruan kanan-kiri, atas-bawah …
Kesukaran mencari perkataan yang berirama antara satu sama lain.
Kesukaran dalam pengenalan kata yang tepat dan lancar.
Kesukaran mengeja atau membaca perkataan yang tidak ada.

Aktiviti untuk kanak-kanak dengan disleksia

Mainkan permainan dengan anak yang membantu mereka belajar bagaimana ejaan perkataan, dan bagaimana huruf berbunyi ketika mereka bergabung. Permainan yang baik adalah Hangman.
Main permainan yang dapat mengesan suku kata dan sebutannya. Contohnya, kata-kata yang dirantai atau membuat lagu bersama.
Membaca dengan anak akan selalu membantunya belajar seperti apa simbol bertulis dan bagaimana mereka dikumpulkan. Anda boleh membaca terlebih dahulu dan kemudian membaca apa yang telah anda baca, jadi anda akan menjadi model. Anda juga boleh memintanya untuk membaca kepada anda, semasa anda mengawasi apa yang dibacanya.
Baca perkataan yang dibuat. Apabila kita membaca perkataan yang diciptakan, kita memaksa diri kita untuk menyahkod di otak kita setiap huruf, penyatuannya dalam suku kata dan suaranya. Ini sangat baik untuk kanak-kanak dengan disleksia.

-Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD)

Walaupun ADHD pada masa ini adalah gangguan yang dikompromikan, kebenarannya adalah tidak diragukan lagi bahawa terdapat banyak kanak-kanak yang mempunyai simptom biasa, mengetepikan sama ada penyebabnya adalah biologi, psikologi atau sosial.

Apakah bendera merah untuk ADHD?

Keresahan yang luar biasa dalam semua konteks.
Biasanya meninggalkan barang secara separuh.
Kesukaran mengikuti arahan orang tua.
Dia banyak bercakap dan tidak dapat mengenal pasti bila tidak sesuai.
Dorongan mereka menonjol.
Anda perlu memenuhi permintaan mereka dengan segera (contohnya, mengganggu perbualan, atau bermain dengan rakan mereka)
Dia terus terganggu dan nampaknya tidak mendengar ketika diajak bercakap.
Anda cenderung mempunyai segalanya di antara, tanpa sebarang pesanan.
Kesukaran besar untuk mengatur barang anda.
Kesukaran mengatur masa.

Aktiviti untuk kanak-kanak dengan ADHD

Tandakan rutin. Sekiranya anda membantunya mengatur hari dan menyedari masa, sedikit demi sedikit rutin ini akan membantunya menjalani kehidupan yang lebih teratur. Sebagai contoh, anda boleh membuat kalendar mingguan bersama dengan waktu untuk bangun, makan, melakukan kerja rumah …
Kontrak tingkah laku. Ini adalah perjanjian yang anda dan anak buat bersama dengan tingkah laku tertentu yang mesti diperbetulkan sedikit demi sedikit.
Latih arahan diri. Bantu anak untuk berdiri dan memutuskan apa yang harus dilakukan.
Masa rekreasi percuma. Tidak baik membataskan anak secara berterusan. Oleh itu, anda mesti mempunyai masa setiap hari untuk bermain di luar rumah, dengan anak-anak lain jika boleh.

-Dysgraphia

Banyak aspek yang terlibat dalam penulisan: Proses merancang mesej, menyusun dan mengatur mesej yang akan dihantar, menulis perkataan dengan betul, dan sebutan huruf yang betul di atas kertas.

Kesukaran menulis boleh mempengaruhi aspek-aspek yang disebutkan di atas.

Apakah tanda amaran untuk disgraphia?

Kemahiran menulis jauh lebih rendah daripada yang dijangkakan untuk usianya.
Tulisan mereka banyak mengganggu prestasi akademik dan aktiviti kehidupan seharian.
Walaupun "tulisan tangannya buruk" atau prestasi penulisannya yang buruk, tahap pembacaannya berada dalam had normal.

Aktiviti untuk kanak-kanak dengan disgraphia

Kaji semula postur yang diambil oleh anak ketika menulis, kerana dalam banyak kes disgria disebabkan oleh postur yang lemah atau ketegangan otot yang kuat dari leher ke tangan.
Pukulan klasik: Kami dapat memberi kanak-kanak gambar, garis dan huruf yang berbeza dari yang paling kecil hingga paling sukar untuk menembusi kontur.
Anda boleh bekerja dengan memotong kertas untuk membuat objek hiasan seperti kalungan atau melakukan latihan origami dari kesukaran rendah hingga tinggi.
Akhirnya, kita dapat mengajar anak itu untuk melakukan jahitan silang, dengan semua yang diperlukan: Memetik jarum, mengikuti corak dan menyalinnya pada kain, dengan tujuan ketika memaku jarum …

-Dyscalculia

Nombor angka adalah kemampuan semula jadi yang dimiliki orang, dan ini memungkinkan kita untuk mengukur unsur-unsur persekitaran kita, dan juga membezakan antara kuantiti.

Dyscalculia adalah perkara yang tidak diketahui di antara gangguan pembelajaran, walaupun pada hakikatnya kesukaran dalam matematik adalah susunan hari dan tidak jarang menganggap subjek ini sebagai subjek yang sukar. Sebenarnya, ia adalah salah satu subjek dengan kadar kegagalan tertinggi.

Secara logiknya, tidak semua orang yang menghadapi masalah matematik adalah diskalkulus. Kesukaran anda terhadap matematik mungkin disebabkan oleh jurang asas yang tidak dapat diselesaikan. Walau bagaimanapun, kesukaran orang-orang dengan gangguan perhitungan melampaui jurang yang tidak dapat diselesaikan, dan kesalahan berlaku pada soalan paling asas.

Apakah tanda-tanda amaran dyscalculia?

Bacaan bilangannya lemah, walaupun tahap sekolahnya jauh lebih tinggi.
Perubahan tempat nombor atau nombor terlupa. Contohnya, tulis: 1.19 dan bukannya 1.019.
Kesukaran meletakkan angka pada kedudukan yang betul untuk pengiraan.
Tidak membezakan antara unit, puluhan dan ratusan, walaupun tahap sekolah jauh lebih tinggi.
Kesukaran untuk memberitahu sama ada satu nombor lebih besar atau kurang daripada yang lain. Kuantiti tidak dapat dibezakan dengan baik.
Kesukaran ketika melakukan penambahan dan pengurangan "dengan membawa".
Kekeliruan antara penambahan dan pengurangan.

Aktiviti untuk kanak-kanak dengan dyscalculia

Perkara yang paling penting ialah anda mempunyai kesabaran yang besar, kerana kebanyakan intervensi menumpukan pada mengulangi, mengulangi dan mengulangi latihan tertentu sehingga anak itu mengotomatisasi pembelajarannya. Yang penting adalah mengulangi tugas berulang-ulang dan ia menyeronokkan.
Main permainan yang mengaitkan nombor dan operasi dengan kehidupan sebenar. Contohnya, pergi membeli gula-gula bersama atau barang keperluan sekolah, dan budak lelaki atau perempuan harus bertanggungjawab untuk menambah harga dan memastikan bahawa pulangannya betul.
Semakin banyak deria yang terlibat dalam pembelajaran anda semakin baik. Oleh itu, cara yang baik untuk belajar nombor adalah, misalnya, dengan nombor 3: anak menulis nombor itu dengan mengatakannya dengan kuat, kemudian menarik 3 biji epal, kemudian mengumpulkan 3 kiub, dan akhirnya melompat tiga kali. Idea yang baik juga ialah bermain Parcheesi, perlu mengira dengan kuat semasa menggerakkan jubin, dan melakukan operasi dengan kuat juga.

Bagaimana perasaan budak lelaki dan perempuan dengan masalah pembelajaran?

Sebilangan besar kanak-kanak bermasalah pembelajaran mempunyai masalah emosi yang berkaitan dengan kesukaran belajar (Cheng, 2016).

Masalah yang biasa berlaku di kalangan profesional dalam bidang psikologi dan pendidikan adalah bahawa gangguan itu lebih diurus daripada kanak-kanak itu sendiri. Oleh itu, kita tidak boleh lupa bahawa kesulitan yang ditanggung oleh anak kita, mungkin menyebabkan kesan emosi yang besar kepadanya.

Di bawah ini, anda dapat mengetahui emosi dan tanda mana yang paling biasa dan apa yang perlu dilakukan untuk mengatasinya dengan anak.

Keresahan

Adalah biasa bagi lelaki dan perempuan untuk merasa gugup dan tegang ketika pergi ke sekolah dan melihat bahawa mereka tidak berprestasi seperti rakan sebaya yang lain walaupun mereka berusaha. Ini boleh menjadi sangat mengecewakan dan sering menyebabkan anak itu menolak subjek di mana dia menghadapi masalah atau tidak mahu bersekolah.

Sangat penting untuk diperhatikan bahawa kegelisahan pada masa kanak-kanak tidak muncul dengan cara yang sama seperti pada masa dewasa, dan bahawa ia dapat dinyatakan melalui amukan, tangisan, meminta perhatian atau ketidakpatuhan.

Oleh itu, anda mesti sentiasa bersabar dan membuat anak melihat bahawa anda akan selalu menemaninya dalam pembelajarannya dan bahawa dia tidak perlu risau jika dia tidak dapat mengikuti rakan sekelasnya, kerana setiap budak lelaki atau perempuan mempunyai rentak tersendiri dalam semua perkara, dan pasti dia mempunyai kebolehan lain yang tidak dimiliki oleh rakan sebayanya.

Konsep kendiri akademik rendah

Sekiranya kita meletakkan diri kita pada kasut kanak-kanak dengan disleksia yang hampir tidak dapat membaca, disertai oleh rakan sekelas dari kelas 4 yang sudah membaca tanpa masalah, kita dapat membayangkan berapa banyak kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran.

Sebagai orang dewasa, adalah idea yang baik untuk memusatkan perhatian anak pada kemahiran mereka yang lain dan untuk meningkatkan perkembangan mereka di kawasan itu. Sebagai contoh, kanak-kanak yang kita sebutkan dengan disleksia sebelumnya mungkin mempunyai masalah membaca yang telah kita bincangkan, tetapi dia mungkin suka atletik dan menjadi atlet yang hebat.

Dengan cara ini, harga diri anda tidak akan banyak bergantung pada sekolah tetapi pada kemahiran lain yang anda gemari dan cekap.

Kemurungan

Sebilangan pelajar lelaki dan perempuan yang mengalami masalah pembelajaran diatasi dengan masalah di sekolah ketika mereka melihat bahawa mereka tidak dapat bertambah baik, atau bahawa usaha yang hebat bermaksud sedikit peningkatan.

Adalah sangat penting bagi anda untuk memberi perhatian kepada kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran, kerana, seperti kegelisahan, kemurungan pada kanak-kanak tidak menyatakan dirinya seperti pada orang dewasa.

Kanak-kanak yang mengalami kemurungan cenderung menjadi marah, menarik diri, mengalami masalah tingkah laku di dalam kelas atau di rumah, atau mengalami gejala fizikal seperti sakit kepala yang berterusan atau sakit perut.

Perkara terbaik untuk kes-kes ini adalah dengan banyak sabar dan sayang dengan anak. Bercakap dengannya tentang bagaimana perasaannya dan mengapa, dan tanyakan kepadanya apa yang dapat anda lakukan untuk membuatnya merasa lebih baik. Anak-anak, sebagai anak-anak, tidak berhenti mengetahui apa yang berlaku kepada mereka atau apa yang mereka perlukan, dan kita sebagai orang dewasa harus membuat mereka merasa bahawa kita ada di sini untuk menemani dan menolong mereka.

Apa yang boleh anda lakukan sekiranya anda mengesyaki gangguan pembelajaran pada kanak-kanak itu?

Perkara terbaik yang boleh anda lakukan apabila anda mengesyaki adalah bertanya kepada profesional, seperti psikopedagog atau psikologi. Ini akan mengetahui cara menasihati anda, akan memberitahu anda jika kecurigaan anda berdasarkan faktor-faktor yang tidak berfungsi, dan jika perlu, anak akan membuat penilaian untuk membuat diagnosis.

Sekiranya profesional akhirnya menganggap bahawa kanak-kanak itu mempunyai masalah pembelajaran, mereka akan memberi nasihat mengenai semua yang anda perlukan. Selain itu, ada baiknya jika Anda membuat diagnosis kepada pusat pendidikan, kerana perlu bagi mereka untuk mempertimbangkan kesulitan mereka dan membantu anak di kelas dan di sekolah.

Rujukan

Persatuan Psikiatri Amerika, APA (2013). DSM-V. Manual diagnostik dan statistik gangguan mental. ( ^5hb ). Washington DC.
Cheng, J. (2016). Memahami hati dan fikiran kanak-kanak: Fungsi emosi dan ketidakupayaan belajar.
Ubat membaca (2016). Gejala disleksia. Ringkasan tanda amaran. Diakses pada 29 Mac 2016.
Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Gangguan pembelajaran menulis dan matematik. Barcelona: Penerbitan UOC, SL.
Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Gangguan pembelajaran membaca. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL.

AKTIVITI UNTUK KANAK-KANAK BERMASALAH PEMBELAJARAN - EKONOMIÍA - 2026