PENYESUAIAN KURIKULUM: JENIS DAN CONTOH - EKONOMIÍA - 2025

The penyesuaian kurikulum (juga dikenali sebagai penyesuaian kurikulum) adalah alat yang digunakan dalam pendidikan kepada pelajar bantuan yang memerlukan pendidikan khas. Secara umum, mereka terdiri daripada mengubah aspek silibus atau kaedah pengajaran, sehingga objektif pendidikan sesuai untuk semua pelajar.

Salah satu masalah utama sistem pendidikan moden adalah bahawa, dengan menggunakan model standard untuk semua pelajar, tidak mengambil kira perbezaan individu mereka. Penyesuaian kurikulum akan berfungsi untuk memperbaiki kegagalan sistem ini hingga tahap tertentu.

Berbeza dengan apa yang biasanya difikirkan, alat ini tidak hanya berlaku untuk pelajar dengan prestasi akademik yang lebih buruk, tetapi juga untuk semua orang dengan kebutuhan khusus. Pelajar-pelajar ini boleh terdiri dari orang-orang dengan kecacatan fizikal hingga mereka yang mempunyai kemampuan mental yang luar biasa.

Jenis-Jenis

Bergantung pada aspek program pendidikan yang diubahsuai, terdapat pelbagai format penyesuaian kurikulum. Ini bergerak antara dua ekstrem: di satu pihak, ada perubahan kecil yang dilakukan oleh guru dalam pengajaran harian mereka, dan di sisi lain, terdapat pengubahsuaian yang mengubah kurikulum dengan ketara.

Terdapat terutamanya tiga jenis penyesuaian kurikulum: akses kepada kurikulum, individu, dan untuk pelajar berbakat.

Penyesuaian kurikulum untuk mengakses kurikulum

Jenis penyesuaian kurikulum pertama ini terdiri daripada mengubah aspek tertentu dalam kaedah pengajaran, supaya pelajar yang mempunyai keistimewaan fizikal atau kognitif dapat mempelajari kurikulum pendidikan normal.

Secara umum, mereka digunakan untuk membuat pendidikan lebih mudah diakses oleh golongan minoritas tertentu, seperti mereka yang mengalami beberapa jenis gangguan deria atau motorik. Pada gilirannya, mereka boleh dibahagikan kepada penyesuaian akses fizikal dan akses komunikasi.

Penginapan akses fizikal

Mereka adalah semua yang mengubah beberapa aspek material dari persekitaran pendidikan untuk membolehkan akses kepada mereka yang berkeperluan khas dalam hal ini.

Sebagai contoh, kemasukan tanjakan atau lif untuk orang di kerusi roda, perabot yang disesuaikan atau kemasukan kakitangan sokongan di dalam kelas untuk membantu pelajar yang menghadapi masalah motor yang teruk.

Penyesuaian akses komunikasi

Itu semua penyesuaian yang berkaitan dengan bahan pengajaran yang berbeza diubahsuai untuk menyesuaikan diri dengan kumpulan pelajar tertentu. Beberapa contohnya ialah buku yang ditulis dalam huruf braille untuk orang buta atau pita rakaman bahan sekolah bagi mereka yang mengalami disleksia.

Penyesuaian kurikulum individu

Jenis penyesuaian kurikulum inilah yang difahami oleh kebanyakan orang apabila mereka mendengar tentang konsep ini. Ini adalah satu siri perubahan dalam kurikulum pendidikan yang dibuat untuk mengadaptasi pengetahuan yang akan diperoleh ke tahap setiap pelajar.

Ciri utama penyesuaian kurikulum jenis ini adalah bahawa ia mesti dilakukan secara individu untuk setiap pelajar yang mempunyai keperluan pendidikan khas. Bergantung pada kedalaman perubahan yang dibuat, mereka terbahagi kepada penyesuaian yang tidak ketara dan penyesuaian yang signifikan.

Penyesuaian tidak ketara (ACNS)

Ini adalah perubahan dalam beberapa elemen pendidikan yang tidak berkaitan dengan pengubahsuaian mendalam terhadap kandungan yang akan dikaji. Sebagai contoh, mereka mungkin ada hubungannya dengan waktu yang dapat digunakan oleh siswa untuk mengikuti ujian, jenis latihan yang harus mereka selesaikan, atau cara pelajaran tertentu diajarkan.

Dalam beberapa kes, mereka juga boleh digunakan untuk mengubahsuai isi yang akan dikaji oleh pelajar berkeperluan khas; tetapi jika ini berlaku, mereka tidak boleh mempunyai ketinggian lebih dari dua nilai berkenaan dengan rakan sebayanya.

Pada mulanya, penyesuaian ini harus digunakan dalam hampir semua kes, melainkan seseorang pelajar memerlukan bantuan yang sangat khusus untuk memperoleh pengetahuan asas.

Dengan ACNS, pelajar itu masih boleh memperoleh ijazah lulusan sekolahnya, kerana dia akan memenuhi syarat minimum pengajaran.

Penyesuaian ketara (ACS)

Subkumpulan penyesuaian kurikulum ini dicirikan oleh perubahan mendalam dalam kandungan yang akan dikaji oleh seorang pelajar. Untuk dilaksanakan, mereka memerlukan penilaian psikopedagogi pelajar terlebih dahulu, sedemikian rupa sehingga mereka dapat disesuaikan dengan sempurna dengan keperluan individu orang tersebut.

Oleh kerana perubahan besar yang disyaratkan oleh penyesuaian ini terhadap pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar, terdapat kontroversi besar mengenai sama ada mereka di mana mereka boleh menerapkan dapat mencapai lulusan sekolah mereka. Atas sebab ini, usaha dibuat untuk tidak menggunakannya kecuali dalam kes yang paling melampau.

Beberapa perubahan yang dapat diperkenalkan dengan ACS adalah pengubahsuaian elemen seperti persyaratan pembelajaran dasar, objektif pengajaran dari subjek tertentu atau metode yang digunakan untuk penilaian.

Penyesuaian kurikulum untuk pelajar berbakat

Walaupun kumpulan ini sangat diabaikan dalam sektor pendidikan, pelajar berbakat juga memerlukan pengubahsuaian kandungan pendidikan untuk mencapai potensi sepenuhnya.

Ini terutama disebabkan, dengan mengikuti teman-teman mereka, mereka cenderung menjadi tidak bermotivasi dan kehilangan semua insentif untuk memperhatikan isi pendidikan. Ini boleh menyebabkan semua jenis masalah, seperti prestasi sekolah yang buruk, tingkah laku kelas yang mengganggu, atau bahkan kemurungan.

Untuk menyesuaikan diri dengan jenis pelajar ini, guru mesti memasukkan tugas yang lebih mencabar atau memerlukan jenis kemahiran lain, seperti penyelidikan dan kreativiti. Walau bagaimanapun, jenis penyesuaian kurikulum ini jarang berlaku di pusat-pusat pendidikan.

Contoh

Penggunaan teknik penilaian yang berbeza

Bagi pelajar dengan keperluan khas tertentu, kaedah penilaian yang berbeza daripada ujian tradisional dapat digunakan. Sebagai contoh, dalam kes pelajar buta atau disleksia, kaedah penilaian ini boleh digantikan dengan ujian lisan.

Perubahan isi yang hendak dikaji

Sebilangan besar penyesuaian kurikulum termasuk dalam subkumpulan ini. Sebagai contoh, pelajar ESO tahun kedua yang mempunyai kecacatan mental dapat mempelajari kandungan kelas enam, yang lebih sesuai dengan tahap kognitif dan pengetahuannya.

Pengembangan kandungan

Perkara yang berlawanan dengan yang sebelumnya adalah pelajar yang mempunyai keupayaan intelektual di atas rata-rata, yang memerlukan peluasan topik yang akan dipelajari. Ini boleh dilakukan dengan memasukkan kandungan dari kursus yang lebih tinggi atau dengan memberi anda kebebasan untuk meneroka topik yang menarik bagi anda.

Rujukan

1. "Penyesuaian kurikulum" dalam: Pendidikan Inklusif. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Pendidikan Inklusif: ite.educacion.es.
2. "Apa itu penyesuaian kurikular" dalam: Mundo Primaria. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Jenis penyesuaian kurikular individu (ACI)" dalam: Yayasan Cadah. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Apa itu penyesuaian kurikulum?" di: Fun4Us. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Fun4Us: fun4us.org.
5. "Penyesuaian kurikulum" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.