REMAJA LEWAT: PERUBAHAN USIA, FIZIKAL DAN PSIKOLOGI - PSIKOLOGI - 2026

Yang lewat remaja adalah salah satu peringkat remaja bahawa antara 17 dan kira-kira 19 tahun. Tahap ini sesuai dengan peringkat akhir yang menandakan berakhirnya masa remaja dan permulaan dewasa awal. Remaja akhir dicirikan sebagai tempoh yang lebih stabil dalam kehidupan remaja.

Ini kerana perubahan pesat dan drastik remaja awal dan pertengahan sudah berlalu. Oleh itu, pada tahap ini terdapat ketenangan dan penyesuaian yang lebih besar terhadap peranan barunya. Selama peringkat ini, remaja diharapkan mempunyai projek kehidupan yang lebih jelas.

Di samping itu, diharapkan anda akan melaksanakan projek kehidupan ini dengan cara yang konkrit, atau sekurang-kurangnya anda mempunyai rancangan untuk melakukannya. Bergantung pada budaya, pada masa ini ibu bapa digalakkan untuk berdikari, yang boleh bermakna masa berkabung bagi ibu bapa kerana perubahan peranan.

Menjelang akhir usia remaja, orang itu seharusnya berjaya mengubah hubungan dengan ibu bapa mereka dari seorang yang bergantung kepada yang menggambarkan kematangan dan tanggungjawab mereka, di samping meneroka peranan sosial dan seksual baru.

Pada tahap ini, orang muda diharapkan mengalami persahabatan yang erat, membentuk identiti mereka di semua tingkatan, merancang masa depan mereka, dan mengambil langkah untuk mendekatinya.

Di samping itu, terdapat pengembangan kemahiran dan nilai kerja, masyarakat, ibu bapa dan kewarganegaraan yang membolehkan anda melakukan peralihan ke kehidupan orang dewasa.

Umur di mana remaja akhir berlaku

Julat usia anggaran untuk remaja akhir adalah antara 17 dan 19 tahun. Seperti remaja awal dan pertengahan, julat ini hanyalah penghampiran.

Tahap ini adalah tahap yang paling bergantung pada perubahan budaya, kerana usia penyelesaian ditandai pada usia majoriti. Atas sebab ini, anda boleh menemui pengarang yang menyebutkan usia hingga 21 tahun, kerana di beberapa negara inilah usia majoriti sah.

Dari perspektif biologi, penulis lain mengambil kira sekitar 24 atau 25 tahun untuk akhir remaja, kerana ini adalah usia di mana perubahan maturasi masih diperhatikan di bidang otak.

Ini bermaksud bahawa sejak akhir remaja, dewasa bermula, di mana orang itu diakui sebagai anggota masyarakat yang penuh dengan semua tugas dan hak mereka.

Kemasukan ke dunia pekerjaan atau pengajian tinggi

Remaja yang lewat biasanya bertepatan dengan keputusan penting dalam kehidupan remaja, kerana dalam banyak budaya dia diharapkan dapat membuat keputusan tentang masa depannya dan memilih kerjaya yang diminati, atau membuat keputusan untuk memulai kehidupan bekerja.

Oleh itu, untuk tahap ini terdapat harapan masyarakat tertentu terhadap remaja, yang mengharapkan dia berperilaku sedekat mungkin dengan orang dewasa yang akan menjadi dewasa.

Atas sebab ini, remaja pada usia ini dapat merasakan tekanan dan keprihatinan besar tentang apa yang akan dibawa oleh masa depan dari pilihan yang mereka buat.

Perubahan fizikal

Pada akhir peringkat ini, remaja tersebut sudah mencapai pertumbuhannya dan telah mencapai tahap kematangan fizikal orang dewasa.

Pada prinsipnya, jika semuanya berkembang dengan baik, pada masa ini harus ada penerimaan citra diri tanpa banyak perhatian terhadap penampilan fizikal.

Dari beberapa tanda pematangan yang terus diperhatikan pada akhir remaja, proses "penyambungan semula" menonjol, yang telah dilakukan oleh otak sejak awal remaja dan berakhir sekitar usia 24 atau 25 tahun.

Perubahan neurologi ini merujuk kepada pematangan korteks prefrontal otak.

Perubahan psikologi

Semasa peringkat ini, perubahan dalam bidang psikologi disatukan, terutama di kawasan sosial.

Perubahan kognitif

Selama tahap ini remaja sudah memperoleh dan membangun pemikiran abstraknya, dan setelah didedahkan dengan peluang belajar yang berbeza, dia seharusnya mencapai pemikiran hipotesis-deduktif.

Pada masa ini terdapat orientasi yang jelas untuk masa depan, terutama untuk pembinaan projek kehidupan. Ini bermaksud bahawa anda dengan jelas menyedari akibat dari tindakan anda, dengan bertanggungjawab terhadapnya.

Penggabungan proses kognitif telah berlaku dan penyelesaian masalah membolehkan anda mempunyai sumber yang sama dengan orang dewasa.

Sekiranya terdapat pengurusan autonomi peribadi yang mencukupi, kemampuan kognitif remaja kini diterapkan pada aktiviti kehidupan seharian, rawatan diri dan penyertaan masyarakat.

Perubahan emosi

Selama ini, identiti harus sudah ditentukan, jadi imej diri mereka tidak akan berubah-ubah bergantung kepada rakan sebaya atau faktor luaran yang lain.

Pencarian pasangan tidak banyak berperanan dalam eksperimen dan penerokaan, melainkan iringan emosi dan ikatan antara anggota pasangan memerlukan lebih banyak kekuatan, jadi ada lebih banyak kestabilan dalam hubungan cinta.

Remaja pada tahap ini sudah mampu menetapkan had, bertindak kurang impulsif, dan menunda kepuasan.

Perubahan sosial

Pada tahap ini remaja tidak lagi banyak dipengaruhi oleh rakan sebaya, yang juga disertai oleh pilihan rakan. Oleh itu, remaja itu mula mempunyai persahabatan yang lebih rendah tetapi berkualiti tinggi.

Sesuatu yang penting yang berlaku pada tahap ini adalah bahawa remaja menjadi lebih dekat dengan keluarganya (walaupun sudah ada kebebasan fizikal), kerana dia sudah merasa lebih selesa dengan identiti sendiri dan konflik dengan ibu bapa akan menjadi kurang.

Hubungan keluarga dengan ibu bapanya berubah, kerana dia kini sudah dewasa. Dengan cara ini, hubungan keluarga juga akan memasuki tahap perkembangan baru.

Sebaliknya, remaja itu mulai mempunyai sekumpulan kenalan yang tidak hanya terkait dengan pendidikan, tetapi juga dengan pekerjaan, pendidikan, kegiatan kemasyarakatan, dan lain-lain, yang kini dapat mereka lakukan dengan penuh otonomi.

Pada masa ini, hubungan cinta yang paling lama juga berlaku, dengan mencari keintiman dan kestabilan. Ini bertujuan untuk berkongsi projek kehidupan jangka panjang, yang membentuk rancangan untuk perkahwinan, anak-anak, antara lain.

Rujukan

1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., … Sharma, S. (2013). Pematangan otak remaja. Penyakit dan Rawatan Neuropsychiatrik, 9, 449-461.
2. Barett, D. (1976). Tiga Peringkat Remaja. The High School Journal, 79 (4), hlm. 333-339.
3. Casas Rivero, JJ dan Ceñal González Fiero, MJ (2005). Perkembangan remaja. Aspek fizikal, psikologi dan sosial. Pediatr Integral, 9 (1), hlm 20-24.
4. Gaete, V. (2015). Perkembangan psikososial remaja. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), hlm. 436-443.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Perkembangan psikologi pada masa remaja: transformasi pada masa perubahan. Remaja dan Kesihatan, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, FA (2015). Remaja. Barcelona: UOC editorial.
7. Zarrett, N. dan Eccles, J. (2006). Petikan menuju dewasa: Cabaran remaja akhir. Petunjuk Baru untuk Pembangunan Belia, 111, hlm. 13-28.