ALFRED BINET: BIOGRAFI DAN SUMBANGAN UNTUK PSIKOLOGI - PSIKOLOGI - 2026

Alfred Binet (1857-1911) adalah psikologi Perancis, pedagog dan ahli grafik, terkenal dengan sumbangannya dalam psikologi eksperimental dan pembezaan, psikometri dan terutama untuk sumbangannya dalam pembangunan pendidikan. Dia dianggap sebagai bapa ujian kecerdasan.

Di antara karya-karyanya yang paling luar biasa, dan yang paling terkenal, adalah kerana telah menjadi pencipta, bersama dengan Théodore Simon, Ujian ramalan prestasi sekolah. Ujian ini, yang dirancang untuk mengukur kecerdasan, adalah dasar untuk apa yang kita ketahui hari ini sebagai ujian kecerdasan, dan juga penciptaan hasil kecerdasan (IQ).

Biografi

Kelahiran

Binet, yang berasal dari kota Nice, Perancis, dilahirkan pada 8 Julai 1857, tetapi setelah perpisahan ibu bapanya ketika dia masih sangat muda, dia berpindah untuk tinggal secara kekal di Paris di bawah jagaan ibunya, pelukis masa itu . Dia tinggal, belajar dan meninggal di kota itu pada 18 Oktober 1911.

Pendidikan dan pengaruh

Dunia akademik untuk Alfred Binet tidak bermula dalam psikologi. Pada akhir sekolah menengah, dia menghadiri Law School, kerjaya yang memuncak pada tahun 1878.

Enam tahun kemudian dia berkahwin, dan pada masa yang sama dia melanjutkan pelajarannya, kali ini di bidang perubatan di University of Paris, dengan sokongan ayah isterinya, embriologi Perancis, Edouard Gérard Balbiani.

Namun, pendidikan mandiri adalah yang paling menarik minatnya, itulah sebabnya dia menghabiskan banyak waktunya di perpustakaan. Di sinilah dia menjadi tertarik dengan psikologi, membaca artikel dan bekerja di bidang disiplin.

Binet, berminat dengan postulat saintis terkenal Charles Darwin dan ahli falsafah Scotland Alexander Bain. Tetapi orang yang menandakan perjalanan kerjayanya adalah John Stuart Mill, terutama kerana teori-teori yang dia kembangkan mengenai kecerdasan, subjek yang akan menjadi elemen penting semasa kariernya sebagai psikologi.

Permulaan kerjayanya

Permulaan kerjaya profesionalnya adalah pada tahun 1883, sebagai penyelidik di klinik neurologi Pitié-Salpêtrière. Kedudukan yang dia perolehi sebelum mengkhususkan diri dalam psikologi, tetapi sebagai hasil latihan peribadinya, yang selama ini dia terkenal.

Binet datang ke institusi ini terima kasih kepada doktor Perancis, Charles Féré, dan bekerja di bawah arahan Jean-Martin Charcot, presiden klinik, yang akan menjadi mentornya dalam bidang hipnosis, yang mana dia adalah pakar.

Karya Charcot mengenai hipnosis mempunyai pengaruh besar pada Binet. Dan minatnya terhadap hipnosis menghasilkan karya yang dilakukannya dengan bekerjasama dengan Charles Féré. Kedua-dua penyelidik mengenal pasti fenomena yang mereka sebut sebagai transferensi dan polarisasi persepsi dan emosi.

Malangnya penyelidikan ini tidak mendapat persetujuan pakar perubatan di daerah ini. Subjek kajian diketahui mempunyai pengetahuan tentang apa yang diharapkan dari mereka dalam eksperimen, jadi mereka hanya berpura-pura.

Ini menunjukkan kegagalan bagi Binet dan Féré, yang, kerana tekanan dari Charcot, harus secara terbuka menerima kesalahan tersebut, membiarkan ketua penyiasatan bebas dari penghinaan.

Binet telah mendasarkan seluruh kerjayanya pada penyelidikan ini dan, setelah mengundurkan diri, memutuskan untuk meninggalkan makmal La Salpêtrière pada tahun 1890. Kegagalan awam ini menyebabkan dia berhenti berminat dengan hipnosis.

Minat dalam perkembangan kognitif

Selepas kelahiran dua anak perempuannya Madeleine (1885) dan Alice (1887), penyelidik menjadi berminat dengan subjek kajian baru: pengembangan kognitif.

Pada tahun 1891 Binet bertemu Henri Beaunis, seorang ahli fisiologi dan psikologi yang telah membuat makmal psikofisiologi pada tahun 1889. Beaunis adalah pengarah dan menawarkan Binet jawatan sebagai penyelidik dan pengarah bersekutu di tempat itu, yang tidak lebih dan tidak kurang. daripada Makmal Psikologi Eksperimental di La Sorbonne.

Di institusi inilah Binet memulai penelitian tentang hubungan antara perkembangan fizikal dan perkembangan intelektual. Tidak lama setelah memulakan kerjanya dalam bidang ini, dia mula memperkenalkan pelajar kepada bidang proses mental.

Pada tahun 1894, Binet menjadi pengarah makmal, jawatan yang akan dipegangnya hingga kematiannya. Pada tahun yang sama, Binet dan Beaunis mengasaskan jurnal tahunan Perancis mengenai psikologi yang disebut, L'Annee Psychologique.

Binet berkhidmat sebagai ketua editor dan ketua editor majalah. Sebagai tambahan, selama tahun-tahun pertama mengarahkan makmal, psikiatri Theodore Simon menghubungi Binet supaya dia menjadi tutor tesis doktoralnya.

Binet bersetuju untuk mengawasi pekerjaan Simon, yang memperoleh gelar doktor pada tahun 1900. Ini akan menjadi permulaan hubungan yang panjang dan bermanfaat antara kedua profesional tersebut.

Penyelidikan mengenai perkembangan kognitif: catur dan kecerdasan

Pada tahun 1984, sebagai pengarah Laboratorium Psikologi Eksperimental di Sorbonne, Binet mempunyai kebebasan sepenuhnya untuk menjalankan penyelidikannya. Salah satu kajian psikologi pertama Binet tertumpu pada catur. Objektif penyelidik adalah untuk menanyakan mengenai kemampuan kognitif yang dimiliki oleh pemain catur.

Menurut hipotesisnya, kemampuan bermain catur ditentukan oleh kualiti fenomenologi tertentu: memori visual.

Namun, setelah menganalisis hasil ujiannya, dia menyimpulkan bahawa sementara memori memainkan peranan, itu bukan segalanya. Dengan kata lain, memori visual dalam kes ini hanyalah satu bahagian dari keseluruhan proses kognitif yang mempengaruhi perkembangan permainan catur.

Untuk menjalankan kajian ini, para pemain kehilangan penglihatan mereka sepanjang permainan. Ideanya adalah untuk memaksa mereka bermain dengan ingatan. Pengkaji mendapati bahawa pemain amatur dan bahkan ada yang bermain sebentar mendapati mustahil untuk bermain permainan. Namun, pemain pakar tidak menghadapi masalah untuk bermain dalam keadaan ini.

Dengan pemerhatian ini, Binet membuat kesimpulan bahawa untuk menjadi pemain catur yang baik tidak hanya perlu memiliki memori visual, tetapi juga memiliki pengalaman dan kreativiti. Dia mendapati bahawa walaupun pemain mempunyai memori visual yang baik, mereka masih boleh bermain permainan canggung tanpa kemahiran lain.

Kepintaran

Di sisi lain, Binet juga melakukan penyelidikan mengenai pengembangan kognitif yang berfokus pada kecerdasan. Kelahiran anak perempuannya mendorongnya bekerja di bidang ini.

Atas sebab ini, pada tahun 1903 dia menerbitkan sebuah buku berjudul L'analyse expérimentale de l'intelligence (Experimental Studies on Intelligence), di mana dia menganalisis sekitar 20 subjek. Walau bagaimanapun, subjek utama karya ini adalah anak perempuannya, Madeleine yang dalam buku itu menjadi Marguerite dan Alice yang menjadi Armande.

Setelah menganalisis setiap gadis itu, Binet menyimpulkan bahawa Marguerite (Madeleine) adalah objektivis dan Armande (Alice) adalah subjektivis. Pemikiran Marguerite tepat, memiliki rentang perhatian yang besar, fikiran praktis tetapi sedikit khayalan, dan juga mempunyai minat yang besar terhadap dunia luar.

Sebaliknya, proses pemikiran Armande tidak ditentukan dengan baik. Dia mudah terganggu tetapi mempunyai khayalan yang hebat. Rasa pengamatannya buruk dan dia mempunyai keterasingan dari dunia luar.

Introspeksi dan ekstrospeksi

Dengan cara ini, Binet berjaya mengembangkan konsep introspeksi dan ekstrospeksi jauh sebelum Carl Jung bercakap mengenai jenis psikologi. Oleh itu, penyelidikan Binet dengan anak-anak perempuannya membantunya menyempurnakan konsepnya mengenai pengembangan kecerdasan, terutama dalam apa yang merujuk kepada kepentingan perhatian dan cadangan dalam pengembangan intelektual.

Setelah kerjaya Binet mengambil pendekatan ini, penyelidik menerbitkan lebih dari 200 buku, artikel, dan ulasan dalam banyak bidang psikologi, seperti yang dikenali sekarang sebagai psikologi eksperimen, psikologi perkembangan, psikologi pendidikan, psikologi sosial, dan psikologi. pembezaan.

Sebaliknya, para pakar di lapangan menunjukkan bahawa karya-karya Binet ini mungkin mempengaruhi Jean Piaget, yang pada tahun 1920 bekerja dengan Théodore Simon, kolaborator Binet.

Ujian kecerdasan

Pada tahun 1899, Binet menjadi sebahagian daripada Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (Persatuan Bebas untuk Kajian Psikologi Kanak-kanak). Dan pada tahun 1904, Kementerian Pengajaran Awam Perancis menubuhkan sekolah wajib untuk semua kanak-kanak.

Ketika undang-undang ini berkuatkuasa, diperhatikan bahawa anak-anak datang ke sekolah dengan tahap latihan yang sangat berbeza. Atas sebab ini, mengklasifikasikan mereka mengikut usia ternyata menjadi kaedah yang tidak berkesan.

Untuk mencari jalan keluar untuk masalah ini, pemerintah Perancis membuat komisen untuk pendidikan pelajar yang terencat akal. Tujuannya adalah untuk membuat alat untuk mengenal pasti pelajar yang mungkin memerlukan pendidikan khas. Binet dan anggota masyarakat lain ditugaskan untuk melakukan ini, dan skala Binet-Simon dilahirkan.

Binet memutuskan bahawa tidak mustahil untuk menilai kecerdasan seseorang dengan mengukur sifat fizikal. Atas sebab ini dia menolak kaedah biometrik yang disarankan oleh ahli psikologi Sir Francis Galton.

Ujian kecerdasan pertama

Binet kemudian mencadangkan kaedah di mana kecerdasan dihitung berdasarkan serangkaian tugas yang memerlukan pemahaman, perintah kosa kata, kemampuan aritmetik, antara lain.

Berdasarkan idea ini, Binet mengembangkan ujian pertama yang mampu membezakan dua jenis pelajar: mereka yang mempunyai kemahiran yang membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan sistem pendidikan biasa dan mereka yang memerlukan pengukuhan tambahan untuk menyesuaikan diri.

Selanjutnya, ujian ini juga menunjukkan kekurangan pelajar ini. Masalah-masalah ini dijelaskan dalam bukunya L'Etude experimentalle de l'intelligence (Experimental Studies on Intelligence).

Ujian usia mental: Skala Binet-Simon

Tetapi kerja ini tidak berhenti di situ. Binet melakukan penyelidikan baru, tetapi kali ini dia mendapat kerjasama bekas pelajarnya, psikiater Théodore Simon. Kedua-dua pakar itu berusaha mengembangkan ujian baru yang akan mengukur usia mental (kapasiti rata-rata yang dimiliki oleh seorang individu - seorang anak - pada usia tertentu). Oleh itu pada tahun 1905 skala Binet-Simon pertama dilahirkan.

Pada tahun 1908 skala ini disemak semula. Dalam proses ini mereka dibuang, diubah dan ujian baru ditambahkan. Tujuannya adalah untuk dapat menyesuaikan tuntutan ujian ini untuk dapat menerapkannya pada anak-anak berusia antara 3 dan 13 tahun.

Skala yang dibuat oleh Binet dan Simon terdiri dari tiga puluh tugas peningkatan kerumitan. Yang paling mudah terdiri daripada tindakan seperti mengikuti cahaya dengan mata atau dapat menggerakkan tangan mengikuti serangkaian arahan yang diberikan oleh pemeriksa. Jenis tugas ini dapat diselesaikan tanpa kesulitan oleh semua kanak-kanak, termasuk mereka yang mengalami kelewatan yang teruk.

Untuk tugas yang sedikit lebih sukar, kanak-kanak diminta dengan cepat menunjuk ke bahagian badan atau mengira tiga dari belakang. Dan dalam tugas yang lebih rumit, anak-anak diminta untuk membezakan antara dua objek, melukis gambar dari memori atau membina ayat dengan kumpulan tiga perkataan.

Akhirnya, tahap kesukaran terakhir melibatkan meminta anak-anak mengulangi urutan rawak tujuh digit ke belakang, untuk mencari sajak untuk kata tertentu, dan menjawab beberapa soalan.

Hasil ujian ini akan memberi usia mental kepada anak; Dengan cara ini adalah mungkin untuk menentukan tempat yang harus diduduki oleh anak dalam sistem pendidikan. Binet menyatakan dalam kajiannya bahawa pelbagai kelas kecerdasan yang ada hanya dapat dikaji secara kualitatif.

Selanjutnya, dia menunjukkan bahawa perkembangan intelektual progresif seseorang dipengaruhi oleh persekitaran. Atas sebab ini, dia sampai pada kesimpulan bahawa kecerdasan bukan hanya masalah genetik, sehingga penundaan pada anak-anak dapat diperbaiki melalui penguatan.

Pada tahun 1911, Binet menerbitkan semakan ketiga skala Binet-Simon, tetapi tidak lengkap. Penyelidik tidak pernah dapat menyelesaikannya kerana kematiannya secara tiba-tiba akibat strok. Kemudian, skala Binet-Simon diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris dan disesuaikan dengan sistem pendidikan Amerika. Ia dinamakan semula sebagai skala Stanford-Binet.