The pembelajaran terpendam adalah satu bentuk ilmu pengetahuan yang yang tidak dinyatakan secara langsung dalam reaksinya. Ia berlaku tanpa perantaraan proses pengkondisian, tanpa peneguhan apa pun untuk pelajar; dan selalunya, ia berlaku tanpa kesedaran individu terlibat.
Pembelajaran laten ditemui oleh psikologi Edward C. Tolman, dalam eksperimennya dengan tikus. Penemuan mereka berfungsi untuk menantang teori behavioris yang berlaku sejauh ini, yang menyatakan bahawa semua pembelajaran semestinya disebabkan oleh adanya peneguhan dan hukuman.
Sumber: pexels.com
Jenis pembelajaran ini tidak mudah untuk diperhatikan, kerana tidak menampakkan diri dalam bentuk tingkah laku sehingga ada tahap motivasi yang mencukupi. Dalam banyak kes, istilah itu dapat ditukar untuk pembelajaran pemerhatian, dengan perbezaan bahawa tingkah laku yang diperhatikan tidak perlu diperkuat agar subjek dapat menginternalisasikannya.
Pembelajaran laten hadir terutama dalam kehidupan seharian kita, walaupun dapat juga digunakan dalam lingkungan yang lebih terkawal, seperti halnya dengan eksperimen Tolman. Dalam artikel ini, kami memberitahu anda apa sebenarnya.
Tolman (teori dan eksperimen)
Walaupun kemungkinan proses pembelajaran laten bukan miliknya, Edward Tolman adalah yang pertama mengesahkannya melalui eksperimen. Oleh kerana itu, dia secara umum dianggap sebagai bapa teori ini, dan kajiannya adalah asas kepada model pembelajaran terkini.
Pada tahun 1930, ketika kajian ini dilakukan, arus utama dalam psikologi adalah behaviorisme. Teori ini menegaskan bahawa setiap pembelajaran berlaku kerana adanya rangkaian peneguhan dan hukuman, tanpa melibatkan proses mental individu; dan oleh itu adalah tidak masuk akal untuk mengkaji minda.
Melawan pemikiran ini, Tolman percaya bahawa manusia dan haiwan mampu belajar tanpa memerlukan peneguhan apa pun, dengan cara pasif. Untuk membuktikannya, dia merancang eksperimen dengan tikus yang hasilnya memungkinkan dia membuat teori pembelajaran latennya.
Percubaan Tolman
Dalam eksperimen terkenal mereka, Tolman dan Honzik merancang labirin di mana mereka memperkenalkan beberapa spesimen tikus untuk menyiasat proses pembelajaran laten pada haiwan ini.
Tujuannya adalah untuk menunjukkan bahawa tikus dapat membuat keputusan mengenai tempat bergerak berdasarkan pengetahuan mereka tentang persekitaran tempat mereka berada.
Hingga saat itu, tikus dipercayai bergerak melalui labirin melalui percobaan dan kesalahan, dapat mempelajari rute tertentu hanya jika mereka diberi penguat (seperti sedikit makanan). Dengan eksperimen mereka, Tolman dan Honzik cuba menunjukkan bahawa ini tidak benar.
Untuk melakukan ini, mereka membuat tiga kumpulan tikus, yang harus mencari jalan keluar dari labirin yang agak kompleks. Di akhir labirin, ada kotak berisi makanan.
Bergantung pada kumpulan yang mereka anggotai, binatang itu diizinkan makan selalu, tidak pernah, atau hanya setelah kali kesepuluh mereka berjaya sampai di pintu keluar.
Hasil eksperimen menunjukkan bahawa tikus yang hanya diperkuat dari kesepuluh kali melalui labirin berjaya mencapai makanan lebih cepat dari saat itu. Oleh itu, didapati bahawa mereka berjaya mempelajari tata letak labirin walaupun tanpa memberi mereka hadiah, yang ditunjukkan oleh teori Tolman.
Yang paling menarik, bagaimanapun, adalah bahawa tikus hanya mulai bergegas melewati labirin ketika mereka mengetahui bahawa ada makanan pada akhirnya. Sebelumnya, walaupun telah menginternalisasi perjalanan, mereka tidak memiliki motivasi untuk melakukan perjalanan dengan cepat.
Teori Tolman
Untuk menjelaskan hasil eksperimennya, Tolman mencipta istilah "peta kognitif," yang merujuk kepada perwakilan dalaman seseorang terhadap persekitaran.
Dia percaya bahawa haiwan dan manusia mampu menghafal serangkaian isyarat dari persekitaran untuk menghafalnya dan membina gambaran mentalnya.
Oleh itu, dengan menggunakan peta kognitif ini, organisma dapat melaluinya dengan lebih mudah daripada seseorang yang tidak mengetahuinya. Walau bagaimanapun, pembelajaran ini tidak akan jelas sehingga orang atau haiwan itu cukup bermotivasi untuk menunjukkannya.
Sebagai contoh, anak yang ayahnya bawa ke sekolah setiap hari di jalan yang sama mungkin telah menginternalisasi laluan tanpa menyedarinya; tetapi dia tidak akan menunjukkan pengetahuan ini sehingga dia mesti melakukan lawatan itu sendiri.
ciri
Walaupun pertama kali dikaji dalam konteks menavigasi medan yang biasa, pembelajaran laten dapat terjadi dalam banyak keadaan.
Penyelidikan terbaru dalam hal ini menunjukkan bahawa ia adalah proses yang sangat biasa pada kanak-kanak dan orang dewasa, yang bertanggungjawab terhadap banyak tingkah laku kita.
Contohnya, hari ini kita tahu bahawa memperoleh pengetahuan atau kemahiran yang mudah hanya dengan melihat orang lain melakukan sesuatu tindakan. Seorang kanak-kanak yang memerhatikan ibunya menyediakan telur dadar dapat menghafal langkah-langkah yang diperlukan untuk membuatnya sendiri, walaupun pembelajaran ini tidak muncul pada mulanya.
Bagaimanakah pembelajaran laten berbeza dengan pembelajaran pemerhatian? Kuncinya adalah keperluan yang ada pada jenis kedua peneguhan atau hukuman terhadap tingkah laku yang diperhatikan sehingga pemerolehan pengetahuan itu berlaku.
Sebagai contoh, kita akan menghadapi kes pembelajaran pemerhatian sekiranya seorang kanak-kanak memerhatikan bahawa seorang guru berteriak agar murid-muridnya diam dan mencapai kesan yang diinginkan; Anak itu menginternalisasikan mesej bahawa keagresifan memberikan hasil positif, dan kemungkinan besar akan menggunakan strategi ini di masa depan.
Sebaliknya, apabila pembelajaran laten berlaku, tingkah laku tidak perlu menghasilkan kesan positif atau negatif tertentu. Dengan cara ini, proses memperoleh pengetahuan ini adalah yang paling tidak sedar dari semua yang boleh berlaku.
Rujukan
- "Latent learning" dalam: Lumen. Diakses pada: 22 April 2019 dari Lumen :ursus.lumen.com.
- "Tolman - Latent learning" dalam: Simply Psychology. Diakses pada: 22 April 2019 dari Simlpy Psychology: Simplypsychology.com.
- "Latent learning in psychology" dalam: VeryWell Mind. Diakses pada: 22 April 2019 dari VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "Edward Tolman: biografi dan kajian peta kognitif" dalam: Psikologi dan Minda. Diakses pada: 22 April 2019 dari Psikologi dan Minda: psicologiaymente.com.
- "Latent learning" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 22 April 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.