PEMBELAJARAN HAFALAN: CIRI, JENIS DAN CONTOH - PSIKOLOGI - 2026

The Rote pembelajaran adalah cara baru untuk mendapatkan ilmu berdasarkan data internalisasi bentuk tulen, tanpa berkaitan mereka kepada idea-idea lain yang disimpan sebelum ini. Oleh itu, ia tidak memerlukan orang itu memahami apa yang dia hafal, yang menghasilkan serangkaian ciri dalam cara maklumat itu diperoleh.

Pembelajaran hafalan mempunyai kelebihan dan kekurangan. Sebagai contoh, itu adalah satu-satunya cara di mana kita dapat menyimpan data murni, seperti nama, nombor telefon, atau data mengenai destinasi yang ingin kita lawati. Pada masa yang sama, ia sangat tidak efisien, dan secara amnya memerlukan usaha sedar yang tinggi.

Sumber: pexels.com

Menghafal adalah salah satu proses yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran, terutama dalam sistem pendidikan formal. Oleh kerana itu, satu siri teknik telah dikembangkan selama bertahun-tahun yang menjadikan proses menyimpan maklumat dalam memori lebih cekap dan lebih mudah dijalankan.

Pembelajaran hafalan tidak kurang pentingnya dalam masyarakat kita, kerana kemudahan di mana kita dapat mengakses hampir semua jenis maklumat murni setiap masa. Namun, ia tetap menjadi salah satu tonggak pendidikan, serta memiliki aplikasi yang sangat praktikal dalam beberapa konteks.

ciri

Simpan data mentah

Pembelajaran hafalan sangat tidak biasa dalam proses pemerolehan pengetahuan, dalam arti satu-satunya yang memungkinkan untuk menyimpan maklumat murni tanpa perlu mengaitkannya dengan idea-idea lain yang sudah diketahui oleh orang lain. Oleh itu, ini adalah satu-satunya kaedah yang dapat kita gunakan untuk mengingat data, tarikh dan elemen yang serupa.

Terdapat beberapa cara untuk menggunakannya

Penghafalan tidak selalu dilakukan dengan cara yang sama. Secara amnya, apabila kita ingin menginternalisasi serangkaian data murni, kita mengulanginya berulang kali sehingga kita dapat mengingatnya. Teknik ini, walaupun paling mudah digunakan, juga paling tidak efisien.

Otak kita tidak begitu bersedia untuk menginternalisasi data murni, kerana ini tidak banyak terdapat di lingkungan tempat kita berkembang sebagai spesies.

Sebaliknya, fikiran kita adalah pakar dalam mengingat apa yang menyebabkan kita emosi (terutama negatif) atau yang kelihatannya penting atau berkaitan dengan apa yang sudah kita ketahui.

Oleh kerana itu, dalam dekad terakhir teknik pembelajaran hafalan telah dikembangkan yang memungkinkan untuk menyimpan data murni memanfaatkan fungsi minda ini. Kumpulan kemahiran dan prosedur yang digunakan untuk ini dikenali sebagai mnemonics.

Gunakan pelbagai jenis memori

Disiplin seperti psikologi telah menghabiskan beberapa dekad untuk memahami bagaimana pembelajaran hafalan berfungsi, untuk meningkatkan proses dan membantu pelajar dan pelajar dari semua jenis untuk mencapai hasil yang lebih baik. Pada masa ini, telah ditemukan bahawa tidak ada satu jenis memori, tetapi beberapa yang saling berkaitan.

Pada dasarnya, manusia mempunyai tiga jenis memori: jangka pendek, jangka panjang, dan bekerja. Ketiganya campur tangan dalam proses belajar hafalan, tetapi mereka melakukannya dengan cara yang berbeza; dan bergantung pada mana yang mendominasi setiap saat, hasil yang dicapai akan berbeza.

Memori jangka pendek bertanggungjawab untuk menyimpan data untuk jangka masa kurang dari sehari. Ia digunakan, sebagai contoh, ketika mengulangkaji maklumat beberapa minit sebelum peperiksaan untuk menjawab lebih banyak soalan. Ia berada pada tahap yang lebih sedar, dan melainkan jika anda pergi ke jangka panjang, data akhirnya akan hilang.

Sebaliknya, memori jangka panjang bertanggungjawab untuk menyimpan data untuk jangka masa yang lebih lama. Secara teknikal, ia mempunyai kapasiti yang tidak terhad, dan kenangan yang tersimpan di dalamnya tidak hilang; walaupun dengan masa mereka menjadi lebih kabur.

Akhirnya, memori berfungsi adalah yang membolehkan kita menyimpan beberapa siri data dalam kesedaran selama beberapa saat atau minit. Ia digunakan, misalnya, ketika seseorang memberitahu kami nombor telefon dan kami menyimpannya di kepala sehingga kami mendailnya, untuk melupakannya segera setelah itu.

Mempunyai ketidaksempurnaan

Untuk masa yang lama, difikirkan bahawa ingatan mampu menyimpan maklumat dengan cara yang tepat. Walau bagaimanapun, penyelidikan baru-baru ini menunjukkan bahawa pembelajaran hafalan jauh dari objektif: data yang kita ingat tidak sama dengan data yang pada awalnya kita dedahkan.

Oleh itu, salah satu cabang penyelidikan terpenting mengenai masalah ingatan adalah salah satu yang bertanggungjawab untuk mengkaji kelemahan dan bias yang paling biasa yang muncul ketika kita menggunakannya. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa walaupun kita yakin bahawa kita objektif dalam ingatan kita, ini sebenarnya tidak benar.

Dua kesan memori yang paling terkenal adalah keutamaan dan kebaharuan. Ini menunjukkan bahawa maklumat yang paling boleh diingat adalah bahagian pertama dan terakhir dari kandungan yang ingin kita hafal. Contohnya, semasa mempelajari senarai kata kerja tidak tetap dalam bahasa Inggeris, kita cenderung untuk melupakan lebih mudah yang terdapat di tengah-tengahnya.

Seolah-olah ini tidak mencukupi, ketika kita menghafal sesuatu, kita tidak menyedari perubahan yang telah dilalui oleh maklumat dalam proses tersebut. Oleh kerana itu, kita cenderung berfikir bahawa ingatan kita jauh lebih dapat dipercayai daripada yang sebenarnya, yang boleh menyebabkan pelbagai jenis masalah.

Jenis-jenis pembelajaran hafalan

Bergantung pada cara pembelajaran hafalan dilakukan, dan kedalaman pengetahuan baru yang telah diinternalisasi, kita dapat membedakan antara tiga versi proses ini: hafalan dangkal, hafalan mendalam, dan pembelajaran mnemonik.

Penghafalan yang dangkal

Penghafalan dangkal adalah jenis pembelajaran hafalan yang paling biasa, terutama dalam konteks seperti pendidikan formal. Apabila ia berlaku, orang tersebut dapat menyimpan data dan maklumat, tetapi dengan cara yang tidak sempurna; dan pengetahuan baru ini tidak sepenuhnya dimasukkan ke dalam ingatan jangka panjang.

Apabila seseorang melakukan hafalan dangkal pada suatu perkara, secara amnya mustahil bagi mereka untuk mengingat semua data yang sepatutnya mereka simpan. Sebaliknya, fenomena yang dikenali sebagai "pengiktirafan" akan berlaku, di mana jika anda terdedah kepada mereka lagi, anda akan merasa pernah melihatnya sebelumnya.

Di samping itu, dalam proses penghafalan dangkal, kemungkinan besar data yang baru disimpan akan dilupakan dari masa ke masa, atau bahawa ia akan diputarbelitkan. Inilah yang berlaku, misalnya, apabila pelajar belajar untuk lulus peperiksaan dan melupakan semua yang telah mereka pelajari sebaik sahaja menyelesaikannya.

Penghafalan yang mendalam

Semasa penghafalan mendalam, orang tersebut dapat menjadikan data yang diperoleh baru masuk ke memori jangka panjang. Oleh kerana itu, walaupun beberapa kesalahan terus muncul ketika membangkitkan maklumat, akan lebih mudah bagi individu untuk mengingat apa yang telah mereka pelajari.

Kenangan yang diperoleh melalui penghafalan yang mendalam juga lebih tahan lama; Dan dengan proses ini, bukan sahaja kesan pengecaman akan dihasilkan, tetapi orang itu akan dapat membangkitkan maklumat itu sesuka hati, tanpa memerlukan bantuan apa pun.

Untuk melakukan hafalan mendalam yang baik, teknik yang paling umum adalah mengulang data yang akan disimpan lebih kerap, sehingga mungkin untuk merekamnya dalam memori jangka panjang. Ini berlaku, misalnya, ketika mempraktikkan bahasa: dengan waktu yang cukup, kata-kata baru disatukan dan dapat digunakan sesuka hati.

Pembelajaran Mnemonik

Pembelajaran Mnemonik terdiri daripada sekumpulan alat yang berusaha meningkatkan penyimpanan data murni dengan memanfaatkan fungsi otak kita. Dengan cara ini, ia cuba mengaitkan maklumat yang ingin anda pelajari dengan emosi yang kuat, sehingga penghafalan berlaku secara automatik.

Contoh pembelajaran mnemonik yang sangat asas adalah yang berlaku apabila seseorang dapat menghafal lirik lagu yang sangat mereka sukai setelah mendengarkannya beberapa kali. Emosi yang ditimbulkan oleh melodi membantu anda menyimpan data murni lirik dengan lebih mudah.

Terdapat sebilangan besar alat mnemonik yang dapat diterapkan dalam semua jenis konteks, dari pendidikan formal hingga belajar bahasa baru. Dengan teknik ini, penghafalan berlaku secara automatik, hampir dengan mudah, dan ingatan jauh lebih tahan lama dan lebih jelas daripada jenis memori lain.

Perbezaan dengan pembelajaran yang signifikan

Dalam banyak aspek, pembelajaran hafalan dan pembelajaran yang bermakna adalah bertentangan. Walaupun yang pertama berusaha untuk menyimpan maklumat dan data murni, tanpa ada kaitan dengan orang itu, yang kedua cuba mengaitkan apa yang ingin dipelajari seseorang dengan pengalaman individu sebelumnya dan situasi sebenar yang berlaku dalam hidupnya.

Oleh kerana itu, pembelajaran yang bermakna hampir selalu menghasilkan hasil yang lebih baik daripada pembelajaran hafalan semata-mata. Pengecualian untuk ini berlaku dengan penggunaan mnemonics, yang memanfaatkan banyak prinsip pembelajaran yang bermakna untuk menyimpan data murni dalam memori.

Satu lagi perbezaan utama antara kedua-dua jenis pembelajaran adalah jenis pengetahuan yang dapat diperoleh dengan masing-masing. Walaupun hafalan lebih berkaitan dengan informasi murni, yang penting lebih berkaitan dengan sikap, kepercayaan, dan cara melihat dunia.

Sebenarnya, mustahil untuk menggunakan pembelajaran yang bermakna untuk, misalnya, memasukkan tarikh atau nama; sementara ingatan murni tidak dapat digunakan untuk mengubah kepercayaan atau memperoleh cara baru untuk memahami realiti.

Teknik

Seterusnya kita akan melihat beberapa teknik yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran hafalan. Sudah tentu, terdapat banyak lagi; tetapi yang terdapat dalam senarai ini adalah yang paling biasa.

Pengulangan

Teknik memori yang paling asas terdiri daripada mengulangi maklumat yang ingin anda simpan berulang-ulang sehingga ia diinternalisasi. Contohnya, jika anda ingin menghafal tarikh, menggunakan teknik ini anda akan mengulanginya dengan kuat atau menuliskannya beberapa kali sehingga anda dapat mengingatnya.

Versi yang lebih hebat dari teknik ini adalah pengulangan jarak, yang terdiri daripada peningkatan jangka masa yang berlaku antara pengulangan untuk menurunkan maklumat baru ke memori jangka panjang.

Ingatan aktif

Teknik mengingat aktif terdiri daripada penggunaan "ujian" kecil atau peperiksaan untuk memaksa individu untuk menyatukan maklumat baru ke dalam memori dengan lebih berkesan. Versi teknik yang sangat biasa adalah penggunaan kad memori, misalnya dalam mempelajari bahasa baru.

Kaedah sejarah

Alat ini, yang tergolong dalam bidang mnemonik, terdiri daripada mencipta cerita yang diciptakan yang merangkumi rangkaian kata yang ingin anda hafal.

Katakan bahawa seseorang ingin menghafal istilah berikut: anjing, sampul surat, tiga belas, bulu, dan tingkap. Untuk mencapainya, anda boleh membuat cerita berikut:

"Seekor anjing terperangkap dalam sampul surat, yang dikirimkan kepada tiga belas kucing hitam yang bermain dengan bulu di tingkap."

Secara teorinya, jenis cerita ini lebih mudah diingat daripada data murni, kerana ia menimbulkan emosi dalam diri seseorang. Secara amnya, semakin tidak masuk akal atau kreatif cerita, semakin mudah untuk menghafal dan semakin lama ingatan itu akan bertahan.

Istana kenangan

Teknik ini terdiri daripada seseorang yang membayangkan tempat (umumnya rumah besar atau istana) dengan bilik yang berbeza. Dalam fikirannya, individu itu "memasukkan" setiap item yang ingin dia hafal di salah satu ruangan ini, agar dia lebih mudah mengingatnya nanti.

Istana memori telah digunakan selama ribuan tahun. Sebenarnya, pada zaman purba klasik ia merupakan sebahagian daripada kurikulum pendidikan di sekolah formal, untuk membantu pelajar menghafal data murni dengan lebih berkesan.

Contoh

Pembelajaran hafalan adalah salah satu yang paling serba boleh di luar sana, dan ia berlaku dalam pelbagai konteks. Beberapa yang paling biasa adalah belajar data untuk ujian, memperoleh perbendaharaan kata dalam bahasa baru, menghafal lirik lagu, atau mempelajari nama orang yang baru kita temui.

Rujukan

1. "Rote learning - bermakna" dalam: Universidad de Palermo. Diakses pada: 20 April 2019 dari University of Palermo: fido.palermo.edu.
2. "Menghafal vs Memahami" dalam: Ilmuwan Pembelajaran. Diakses pada: 20 April 2019 dari Learning Scientists: learningingscientists.org.
3. "Jenis memori" dalam: Memori Manusia. Diakses pada: 20 April 2019 dari Human Memory: human-memory.net.
4. "Rote learning: Apabila kita menyimpan data tanpa menyelidiki maknanya" di: Cognifit. Diakses pada: 20 April 2019 dari Cognifit: blog.cognifit.com.
5. "Penghafalan" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.