PEMBELAJARAN RESPONSIF: CIRI, FAEDAH DAN TEKNIK - PSIKOLOGI - 2026

The pembelajaran resepsi adalah satu kaedah pembelajaran atau pengajaran di mana pelajar menerima maklumat yang telah dibangunkan oleh pengajar. Satu-satunya tugas mereka dalam konteks ini adalah menyerap data yang disampaikan kepada mereka, sehingga mereka tidak perlu berusaha untuk menghubungkan konsep baru dengan apa yang sudah mereka ketahui.

Pembelajaran reseptif adalah asas sistem pendidikan semasa, walaupun dalam beberapa tahun kebelakangan ini usaha dilakukan untuk mengubah keadaan ini. Kaedah pengajaran ini berpusatkan guru, berbanding pembelajaran aktif, di mana pelajar adalah protagonis dengan mengambil peranan aktif dalam proses tersebut.

Sumber: pexels.com

Pembelajaran reseptif mempunyai beberapa kelebihan, termasuk kesukaran proses yang rendah dan kemungkinan guru tunggal mengajar sebilangan besar pelajar. Walau bagaimanapun, pembelajaran mereka sering dangkal dan berumur pendek, berbeza dengan yang dicapai dengan sistem lain yang lebih kompleks.

Namun, pembelajaran reseptif terus digunakan di kolej, institut dan universiti serta dalam konteks lain, seperti seminari atau institusi agama. Dalam artikel ini kita akan melihat apa ciri utamanya, serta kelebihan dan kekurangannya yang paling penting.

ciri

Guru melakukan semua kerja

Ciri utama pembelajaran reseptif ialah pelajar mengambil sikap pasif di dalamnya. Tugas mereka hanya untuk memperhatikan maklumat yang mereka terima secara luaran, baik secara lisan atau visual, misalnya melalui penggunaan tayangan slaid atau teks bertulis.

Oleh kerana itu, dalam pembelajaran jenis ini guru harus menjalankan tugas memilih, menyusun dan menguraikan maklumat yang dia mahukan pelajarnya pelajari. Dengan cara ini, semasa fasa pembentangan, para pelajar sudah menemui versi akhir dari apa yang harus mereka dalamankan.

Ia bergantung terutamanya pada memori

Pembelajaran reseptif berkait rapat dengan orang lain seperti hafalan dan pengulangan. Apabila pelajar menerima maklumat secara pasif, mereka biasanya tidak dapat menghuraikan dan mengaitkannya dengan apa yang telah mereka ketahui sebelumnya, jadi satu-satunya cara mereka untuk menginternalisasikannya adalah dengan mendedahkannya berulang kali.

Dari satu segi, ini menjimatkan kerja pelajar; tetapi sebaliknya, pembelajaran yang dicapai biasanya rapuh dan tidak tahan lama. Masalah ini berlaku terutamanya pada subjek yang tidak ada bahagian praktikal, seperti sejarah atau falsafah.

Ini adalah kebiasaan masyarakat industri

Sistem pendidikan kita sekarang, berdasarkan pembelajaran pasif, pertama kali muncul pada masa Revolusi Industri. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan warga untuk melaksanakan tugas yang membosankan berulang-ulang kali, sepanjang kehidupan mereka bekerja.

Namun, masyarakat moden hari ini menghendaki setiap individu dapat mengambil inisiatif, menjalankan, memperoleh pengetahuan baru dengan cepat dan bekerja secara bebas.

Atas sebab ini, banyak pakar percaya bahawa sistem pendidikan berdasarkan pembelajaran pasif sudah usang, dan perlu segera ditingkatkan.

Membolehkan anda bekerjasama dengan beberapa pelajar pada masa yang sama

Peningkatan pembelajaran pasif berlaku kerana, dengan tidak memerlukan interaksi guru dengan pelajarnya, ini memungkinkan guru kelas tunggal kepada sebilangan besar orang pada masa yang sama. Ini terutama dilihat di universiti, di mana seorang guru boleh mengajar beratus-ratus pelajar dalam satu masa.

Walau bagaimanapun, ciri ini adalah pedang bermata dua. Banyak kajian mengenai topik ini menunjukkan bahawa kumpulan pelajar yang lebih kecil cenderung menunjukkan prestasi yang lebih baik. Ini kerana, pada mereka, guru dapat lebih banyak berinteraksi dengan pelajarnya, menyelesaikan keraguan mereka dan menjadikan prosesnya lebih partisipatif.

Kelebihan

Kami telah menyebut beberapa faedah utama pembelajaran reseptif. Antara yang paling penting ialah kos rendah yang terlibat dalam sistem pendidikan, kemungkinan guru kelas tunggal melayani sebilangan besar pelajar (sesuatu yang tidak berlaku dalam sistem lain), dan pelaburan yang rendah masing-masing perlu dibuat. pelajar.

Pada tahap pembelajaran itu sendiri, faedahnya tidak begitu jelas. Terutama, kami dapat menekankan bahawa ini adalah salah satu daripada beberapa kaedah yang berfungsi untuk membantu pelajar menghafal maklumat yang murni, walaupun dalam bidang ini, ia bukanlah proses yang sangat berkesan.

Sebaliknya, pembelajaran reseptif juga membolehkan anda bekerja dengan sejumlah besar maklumat dalam jangka masa yang pendek, yang dapat berguna dalam subjek yang sangat menuntut atau dalam kes di mana banyak topik harus disampaikan dengan cepat.

Kekurangan

Pembelajaran reseptif mempunyai sebilangan besar kelemahan, tetapi yang utama ialah dengan kaedah ini pelajar tidak memasukkan maklumat dengan betul kerana mereka tidak perlu menghuraikannya dan mengaitkannya dengan apa yang sudah mereka ketahui. Oleh kerana itu, pembelajaran biasanya dangkal, dan dilupakan dalam jangka pendek atau sederhana.

Di samping itu, pembelajaran reseptif sering membosankan bagi pelajar, yang akhirnya tidak menyukai proses memperoleh pengetahuan baru.

Ini adalah salah satu penyebab utama kadar kegagalan sekolah yang tinggi di kebanyakan negara maju, yang menggunakan sistem ini.

Akhirnya, dengan membentangkan semua maklumat yang telah disediakan, pembelajaran reseptif tidak membenarkan pelajar mengembangkan kemahiran mereka atau memperoleh kemahiran yang diperlukan untuk mereka dalam kehidupan seharian.

Teknik

Semua teknik yang digunakan dalam pembelajaran reseptif mempunyai asas yang sama: untuk menyampaikan kepada pelajar maklumat yang harus mereka hafal secara langsung. Satu-satunya perbezaan dalam pengertian ini adalah cara data dan pengetahuan yang anda mahukan untuk mereka dalaman disampaikan kepada mereka.

Teknik yang paling biasa dalam konteks pendidikan jenis ini adalah penggunaan kelas induk. Pada mereka, seorang guru "memberikan pelajaran" kepada murid-muridnya, yang diharapkan dapat mencatat, mendengar dalam diam, dan berusaha menyerap maklumat tersebut.

Teknik lain yang boleh digunakan dalam pembelajaran reseptif adalah penggunaan persembahan slaid, atau penugasan membaca yang diperlukan dengan objektif agar pelajar memperluas lebih banyak maklumat yang ditunjukkan kepada mereka.

Rujukan

1. "Pembelajaran aktif berbanding pembelajaran pasif: Apakah kaedah terbaik untuk belajar? " dalam: Kraf Kelas. Diakses pada: 20 April 2019 dari Class Craft: classcraft.com.
2. "Apa itu pembelajaran pasif?" dalam: Kerja Pembelajaran Aktif. Diakses pada: 20 April 2019 dari Active Learning Works: activelearningworks.com.
3. "Pembelajaran reseptif" dalam: Springer Link. Diakses pada: 20 April 2019 dari Springer Link: link.springer.com.
4. "Pembelajaran reseptif" dalam: Visi Untuk Pembelajaran. Diakses pada: 20 April 2019 dari Vision For Learning: vision4learning.wordpress.com.
5. "Pembelajaran pasif" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.