PEMBELAJARAN SOSIAL: CIRI, TEORI BANDURA, CONTOH - PSIKOLOGI - 2026

The pembelajaran sosial adalah proses memperolehi pengetahuan baru secara tidak langsung, memerhati dan meniru orang lain yang sudah mempunyai mereka bersepadu. Keberadaannya dicadangkan oleh Albert Bandura pada pertengahan abad ke-20; dan eksperimennya mengenai subjek tersebut adalah revolusi dalam bidang psikologi.

Teori pembelajaran sosial menegaskan bahawa proses kognitif yang berlaku ketika menginternalisasi pengetahuan atau kemahiran baru harus difahami berdasarkan konteks di mana mereka berlaku. Walaupun banyak pembelajaran mengikuti skema rangsangan - tindak balas - peneguhan, beberapa di antaranya dapat berlaku hanya melalui peniruan dan pemerhatian.

Albert Bandura, bapa teori pembelajaran sosial. Sumber:

Bandura menunjukkan bahawa beberapa pembelajaran dapat berlaku walaupun tanpa aktiviti motor. Dia juga menemukan proses yang dikenal sebagai "peneguhan perwakilan," di mana seseorang dapat meningkatkan atau menurunkan frekuensi ketika dia melakukan tindakan dengan memerhatikan peneguhan dan hukuman yang dikenakan terhadap orang lain.

Teori pembelajaran sosial dianggap sebagai salah satu jambatan pertama antara arus tingkah laku dan kognitif dalam bidang psikologi. Ini kerana ia menggabungkan unsur-unsur seperti peneguhan, motivasi dan perhatian, yang sebelumnya tidak pernah berkaitan antara satu sama lain.

Kini, teori pembelajaran sosial sangat penting di banyak bidang. Antaranya, pendidikan, sosiologi, periklanan, psikologi dan politik menonjol.

Ciri-ciri pembelajaran sosial

Tujuan Albert Bandura dalam membuat teori pembelajaran sosialnya adalah untuk memahami mengapa seseorang dapat memperoleh pengetahuan, kemahiran, atau sikap baru dalam konteks dan situasi yang berbeza. Oleh itu, dengan eksperimennya pada subjek, dia mendapati bahawa jenis pembelajaran ini mempunyai rangkaian ciri utama yang akan kita lihat di bawah.

Ia adalah proses kognitif

Sebelum eksperimen Bandura, arus yang berlaku dalam bidang pemerolehan pengetahuan adalah behavioris. Para penyokongnya percaya bahawa setiap perubahan dalam tingkah laku seseorang, termasuk belajar, disebabkan oleh proses peneguhan dan hukuman semata-mata.

Namun, hari ini kita tahu bahawa pembelajaran adalah proses kognitif, yang berlaku dalam konteks sosial, dan di mana faktor-faktor seperti keadaan mental seseorang, tahap motivasi dan perhatian mereka campur tangan.

Ia boleh berlaku dalam beberapa cara

Salah satu penemuan Albert Bandura yang paling menarik ialah pembelajaran tidak selalu berlaku dengan cara yang sama. Sebaliknya, terdapat mekanisme yang berbeza yang dapat mendorong seseorang untuk mengubah tingkah laku atau pemikiran mereka, atau memperoleh kemahiran atau pengetahuan baru.

Salah satunya adalah penderitaan atau hukuman yang telah disebutkan dengan bertindak dengan cara tertentu. Namun, teori pembelajaran sosial berpendapat bahawa mungkin juga berubah hanya dengan memerhatikan tingkah laku orang lain, yang dikenal sebagai "pembelajaran perwakilan" atau "pemodelan."

Sebaliknya, ada kemungkinan untuk mengubah beberapa aspek tingkah laku seseorang dengan memerhatikan tingkah laku yang berlaku ketika ia dilakukan oleh orang lain. Inilah yang dikenali sebagai "penegak perwakilan."

Ia boleh menjadi tidak ternilai

Pembelajaran melalui pengkondisian berlaku sekurang-kurangnya sebahagian dari luar, kerana perlu melakukan tingkah laku yang kemudiannya akan diperkuat atau dihukum. Sebaliknya, pembelajaran sosial boleh berlaku sepenuhnya secara dalaman, tanpa perubahan tingkah laku orang yang dapat dilihat.

Oleh itu, pada beberapa kesempatan, pembelajaran sosial dapat terjadi hanya melalui campuran pengamatan, analisis, dan pengambilan keputusan, yang semuanya adalah proses kognitif yang tidak menghasilkan hasil yang dapat dilihat.

Perantis mempunyai peranan aktif

Dahulu dipercayai bahawa pemerolehan pengetahuan baru, cara bertindak atau kepercayaan berlaku secara pasif oleh perantis. Satu-satunya perkara yang diperhitungkan bagi behavioris adalah adanya peneguhan atau hukuman luar, jadi subjek tersebut tidak mempunyai pengaruh terhadap apa yang akan dipelajarinya.

Sebaliknya, teori pembelajaran sosial memperlihatkan idea bahawa orang itu mempunyai peranan aktif dalam proses pembelajaran mereka sendiri. Persekitaran, tingkah laku individu dan proses kognitif mereka saling memperkuat dan saling mempengaruhi, dalam proses yang dikenali sebagai determinisme timbal balik.

Teori Bandura

Setelah menjalankan beberapa siri eksperimen, Albert Bandura dapat mengembangkan teori pembelajaran sosial dengan cara yang sangat mirip dengan bagaimana ia difahami hari ini. Yang paling terkenal dalam kajiannya adalah "boneka Bobo", di mana kanak-kanak memerhatikan bagaimana orang dewasa menunjukkan tingkah laku agresif terhadap boneka getah.

Selepas pemerhatian ini, anak-anak dapat memasuki bilik di mana boneka itu, nampaknya tanpa pengawasan, walaupun keadaan itu sebenarnya sedang dirakam. Telah diperhatikan bahawa kanak-kanak yang telah melihat tingkah laku agresif oleh orang dewasa cenderung menyerang anak patung lebih kerap daripada yang tidak.

Ini dan kajian serupa lainnya memungkinkan Bandura mengembangkan teorinya. Mengikut ini, pembelajaran sosial berdasarkan pemodelan; iaitu meniru tingkah laku, idea atau sikap tertentu ketika memerhatikannya.

Di samping itu, dia menerangkan tiga jenis pembelajaran pemerhatian: secara langsung, arahan lisan, dan simbolik. Kemudian dia juga berbicara tentang peneguhan perwakilan, yang telah kita sebutkan sebelumnya.

Pembelajaran pemerhatian secara langsung didasarkan pada pengulangan tingkah laku, kepercayaan atau sikap yang telah diperhatikan secara langsung. Inilah kes yang berlaku dalam percubaan boneka Bobo. Sebaliknya, dalam dua jenis pemodelan yang lain, tidak perlu memerhatikan sesuatu secara langsung untuk menginternalisasikannya.

Oleh itu, dalam pemodelan arahan lisan, orang tersebut dapat mengubah tingkah laku dalaman atau luaran mereka hanya dengan mendengar perincian dan keterangan tentang cara bertindak, kepercayaan atau sikap; dan dalam pemodelan simbolik, sumber pengetahuan baru adalah pengamatannya dalam watak nyata atau fiksyen, melalui sumber seperti filem, televisyen, atau buku.

Proses pemodelan

Sebaliknya, Bandura mengenal pasti empat langkah yang harus diambil agar seseorang dapat menjalankan proses pembelajaran sosial. Hanya jika keempat-empatnya dipenuhi, perubahan tingkah laku atau sikap akan berlaku, yang menunjukkan bahawa tidak semua tingkah laku yang diperhatikan dapat dipelajari dengan berkesan setiap saat.

Empat langkah yang digariskan dalam teori pembelajaran sosial adalah: perhatian, pengekalan, pembiakan, dan motivasi.

Perhatian

Perkara pertama yang harus berlaku bagi seseorang untuk dapat memperoleh pengetahuan baru dengan cara sosial adalah bahawa mereka memperhatikan tingkah laku yang ingin diinternalisasikan. Semakin penuh perhatian, kemungkinan besar pembelajaran akan berlaku.

Ini mempunyai beberapa akibat, seperti semakin menarik orang yang diperhatikan, semakin mudah bagi mereka untuk menyampaikan pengetahuan mereka.

Pengekalan

Walau bagaimanapun, memerhatikan tingkah laku baru itu tidak mencukupi ketika menginternalisasikannya. Langkah kunci kedua dalam pembelajaran perwakilan adalah pengekalan; iaitu kemampuan untuk menyimpannya dalam ingatan sedemikian rupa sehingga dapat ditiru dengan cukup latihan.

Sekiranya setelah pemerhatian pertama tingkah laku tersebut tidak dapat dipertahankan, biasanya perlu kembali ke fasa perhatian sehingga matlamat ini tercapai.

Pembiakan

Setelah tingkah laku atau pengetahuan baru telah dihafal, langkah seterusnya melibatkan dapat menghasilkannya semula. Untuk melakukan ini, pada amnya perlu berlatih hingga dikuasai, yang biasanya dicapai melalui pengulangan.

Namun, dalam hal pembelajaran internal yang lebih (seperti sikap atau cara berfikir), pembiakan dapat menjadi automatik, hanya dengan satu pendedahan. Inilah yang berlaku, misalnya, dalam eksperimen boneka Bobo.

Motivasi

Langkah terakhir yang dijelaskan oleh Bandura ada hubungannya dengan keinginan orang itu untuk menghasilkan semula tingkah laku yang baru mereka perolehi. Sekiranya tidak ada motivasi minimum, dapat dianggap bahawa pembelajaran belum selesai kerana orang itu tidak akan melakukan tindakan baru.

Pada titik ini, pengkondisian dimainkan, baik langsung atau pengganti, sebagai peneguhan dan hukuman mempengaruhi regulasi motivasi. Walau bagaimanapun, terdapat juga faktor dalaman yang sama pentingnya.

Contoh pembelajaran sosial

Pembelajaran sosial terdapat dalam sebilangan besar situasi yang berbeza, baik dalam kehidupan sehari-hari dan dalam persekitaran profesional. Sebenarnya, disiplin ilmu yang berbeza-beza seperti pemasaran, pengurusan pasukan, psikoterapi dan pendidikan menggunakan alat yang dikembangkan dari teori ini.

Sebagai contoh, dalam bidang terapi psikologi, pembelajaran sosial dapat digunakan untuk mengajar seseorang untuk berkelakuan dengan cara yang lebih berkesan, memerhatikan model yang telah mencapai objektif yang ingin dicapai.

Perkara serupa berlaku dalam kes pasangan: walaupun seseorang individu pada awalnya tidak mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mengekalkan hubungan yang memuaskan, mereka dapat memperolehnya hanya dengan memerhatikan orang lain yang telah mengembangkannya sendiri.

Rujukan

1. "Teori pembelajaran sosial" dalam: Boleh diterangkan. Diakses pada: 28 Ogos 2019 dari Explorable: explorable.com.
2. "Bandura's 4 Principles Of Social Learning Theory" dalam: Ajar Pemikiran. Diakses pada: 28 Ogos 2019 dari Teach Thought: mengajarthought.com.
3. "Teori pembelajaran sosial" dalam: Psikologi Hari Ini. Diakses pada: 28 Ogos 2019 dari Psychology Today: psychologytoday.com.
4. "Teori pembelajaran sosial" dalam: Teori Pembelajaran. Diakses pada: 28 Ogos 2019 dari Belajar Teori: learning-theories.com.
5. "Teori pembelajaran sosial" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 28 Ogos 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.