PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN: APA TUJUANNYA DAN CONTOHNYA - EKONOMIÍA - 2025

The pembelajaran dijangka atau pencapaian yang ketara adalah mereka yang dijangka mendapat pelajar yang belajar mata pelajaran sebagai satu hasil kerja yang dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah. Mereka adalah salah satu bahagian terpenting dalam sistem pendidikan, kerana berfungsi untuk menentukan sama ada pengajaran berkesan atau tidak.

Pembelajaran yang diharapkan boleh berbeza-beza: merangkumi pengetahuan teori, kecekapan, kemahiran atau cara berfikir. Di samping itu, mereka biasanya wujud dalam skala, sedemikian rupa sehingga dapat dicapai sebagian atau sepenuhnya bergantung pada kualiti pembelajaran siswa.

Di samping merancang isi pelajaran, pembelajaran yang diharapkan berfungsi untuk menyesuaikan pengajaran dengan keperluan individu setiap pelajar.

Di sisi lain, mereka juga berfungsi sebagai templat untuk merancang sistem penilaian untuk pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar.

Apa itu?

Pembelajaran yang diharapkan adalah satu siri objektif yang seharusnya dicapai oleh pelajar dengan mengikuti program pendidikan tertentu.

Oleh itu, mereka mesti dinyatakan dengan cara yang konkrit, sederhana dan mudah difahami, sedemikian rupa sehingga dapat digunakan untuk mengesahkan pengetahuan yang diperoleh sepanjang kursus.

Secara umum, mereka secara langsung berkaitan dengan salah satu dari tiga jenis pembelajaran yang dapat dilakukan dalam proses pendidikan: mengetahui, mengetahui bagaimana melakukan dan mengetahui bagaimana menjadi. Seterusnya kita akan melihat dari mana masing-masing terdiri.

Untuk tahu

Jenis pembelajaran ini mempunyai kaitan dengan pengetahuan yang diperoleh berkaitan dengan konsep, teori atau idea.

Mereka adalah ciri subjek dan mata pelajaran tanpa komponen praktikal yang kuat, walaupun terdapat dalam hampir semua proses pendidikan yang ada.

Pembelajaran yang signifikan dari jenis ini biasanya diukur dengan ujian objektif yang menilai berapa banyak pengetahuan minimum yang telah ditetapkan oleh pelajar Kementerian Pendidikan. Ujian ini biasanya berbentuk peperiksaan bertulis atau lisan.

Tahu buat

Jenis pembelajaran ini adalah yang pertama, dan mempunyai kaitan dengan pengetahuan yang membolehkan pelajar mengaplikasikan apa yang telah dipelajari secara praktikal.

Ini tidak terdapat dalam semua mata pelajaran, walaupun sejak kebelakangan ini telah dilakukan usaha untuk menerapkan praktik di lebih banyak bidang pengetahuan.

Untuk mengukur pembelajaran yang bermakna dari jenis "pengetahuan", pelajar biasanya harus membuat kerja amali. Dalam hal mata pelajaran seperti matematik, lazimnya mereka mesti menyelesaikan serangkaian masalah yang menunjukkan bahawa mereka telah memperoleh kemahiran yang diperlukan.

Tahu bagaimana menjadi

Jenis pembelajaran terakhir juga paling kurang diketahui dan diusahakan. Ini ada hubungannya dengan semua nilai, sikap dan cara hidup yang harus diperoleh sebagai hasil proses pengajaran.

Pembelajaran yang bermakna bagi jenis ini tidak semudah diukur seperti dua jenis yang lain, tetapi penilaiannya berkaitan dengan tingkah laku pelajar di dalam kelas dan dengan persekitaran mereka.

Untuk apa mereka?

Pembelajaran yang diharapkan adalah salah satu komponen asas dari keseluruhan proses pendidikan. Sekiranya dibina dengan baik, mereka melayani fungsi yang berbeza yang memudahkan pendidikan pelajar dan peranan guru.

Mereka berfungsi sebagai panduan

Fungsi pertama yang dicapai oleh pembelajaran yang signifikan adalah untuk menunjukkan kepada guru apa pengetahuan yang mesti diperoleh oleh pelajar mereka agar proses pendidikan dianggap berkesan.

Dengan cara ini, mereka menjadi semacam peta yang membantu guru menentukan aspek mana yang perlu dikerjakan dengan lebih mendalam dan, sebaliknya, yang mana yang tidak perlu dan dapat dipelajari tanpa menghabiskan banyak masa untuknya.

Mereka menunjukkan susunan pemerolehan pengetahuan

Pembelajaran yang diharapkan dari setiap subjek tidak hanya berfungsi untuk memisahkan apa yang penting dari yang tidak; mereka juga dapat membantu dalam memilih masa untuk bekerja pada setiap aspek sistem.

Dalam proses pendidikan yang dibina dengan baik, setiap pengetahuan yang dibuat berdasarkan semua pengetahuan sebelumnya.

Pembelajaran yang diharapkan mesti mencerminkan realiti ini, sedemikian rupa sehingga mereka dapat membantu guru untuk memilih urutan yang paling tepat sehingga pemerolehan pengetahuan yang lebih besar berlaku.

Mereka membantu memilih strategi terbaik

Apabila seorang guru mengetahui jangkaan pembelajaran yang mesti dicapai oleh murid-muridnya, akan lebih mudah baginya untuk memilih cara merancang kelasnya sehingga mereka belajar sebanyak mungkin.

Oleh itu, mereka menjadi alat yang sangat berguna untuk menjadikan proses pendidikan lebih cekap dan berkesan.

Mereka boleh digunakan sebagai kriteria penilaian

Akhirnya, pembelajaran yang diharapkan juga menjadi panduan semasa menilai keberkesanan program pengajaran. Semakin diharapkan pembelajaran yang telah dicapai oleh pelajar, semakin baik proses pendidikan yang dikira.

Oleh itu, pembelajaran yang bermakna dapat digunakan untuk membina semua jenis ujian dan ujian untuk mengukur tahap pengetahuan pelajar.

Contoh

Sebilangan pembelajaran yang diharapkan dipertimbangkan untuk tahun enam sekolah rendah dalam mata pelajaran seni bahasa dan matematik akan dijelaskan di bawah.

Bukan semua yang dijelaskan oleh Kementerian Pendidikan, tetapi hanya contoh yang menjadi contoh.

Bahasa dan sastera

Pada akhir tahun keenam, pelajar mesti dapat:

- Gunakan bahasa yang sesuai bergantung pada jenis penonton.

- Gunakan nota dan gambar rajah untuk merancang penulisan teks.

- Mengenal pasti ciri-ciri pelbagai jenis teks, termasuk laporan, cerita dan berita.

- Kumpulkan maklumat dari pelbagai sumber untuk dapat menjelaskan sesuatu topik secara koheren.

- Gunakan sumber sastera untuk menulis pelbagai jenis teks, seperti puisi, cerita atau surat.

Matematik

Pada akhir tahun keenam, pelajar harus dapat:

- Mengendalikan pelbagai jenis nombor dengan mudah, seperti nombor semula jadi, nombor bulat atau perpuluhan, dapat menyelesaikan masalah dengan nombor ini.

- Hitung luas dan isipadu angka geometri sederhana, seperti segi empat tepat, piramid atau kubus.

- Hitung peratusan menggunakan kaedah yang berbeza.

- Cari pembilang sepunya yang paling jarang dan paling banyak bagi dua atau lebih nombor.

Rujukan

1. "Pembelajaran yang diharapkan" dalam: Sokongan Utama. Diakses pada: 16 Mei 2018 dari Apoyo Primaria: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
2. "Pembelajaran utama untuk pendidikan komprehensif" di: Kerajaan Mexico. Diakses pada: 16 Mei 2018 dari Kerajaan Mexico: belajar clave.sep.gob.mx.
3. "Pembelajaran yang diharapkan" dalam: Md Editorial Diperoleh pada: 16 Mei 2018 dari Editor Md: editorialmd.com.
4. "Pembelajaran yang diharapkan" dalam: Pembelajaran yang diharapkan. Diakses pada: 16 Mei 2018 dari Pembelajaran yang Diharapkan: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. "Pembelajaran yang diharapkan dari semua kelas rendah" dalam: Sokongan guru. Diakses pada: 16 Mei 2018 Sokongan Guru: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.