BAGAIMANA MUNGKIN MELALUI PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN TAHAP EKUITI DI SESEBUAH NEGARA - EKONOMIÍA - 2025

Beberapa cara untuk meningkatkan tahap ekuiti di negara melalui pendidikan adalah dengan mengelakkan berhenti sekolah dan menerapkan corak kecekapan di sekolah. Masyarakat yang mempromosikan ekuiti lebih maju dan memahami bahawa warganya, tanpa mengira asal usulnya, mesti dihormati dalam hak asasi mereka.

Ekuiti, dari aequitas Latin, merujuk kepada penggunaan sikap tidak memihak ketika mengenali hak masing-masing. Pendidikan adalah elemen yang berkaitan dengan ekuiti dan, dalam pengertian ini, khususnya dengan ekuiti sosial, dari mana warganegara dapat dijamin kualiti hidup yang tinggi dan adil, dari segi ekonomi dan sosial.

Mencegah putus sekolah adalah salah satu cara untuk mencapai ekuiti di sebuah negara melalui pendidikan. Sumber: pixabay.com

Jaringan hubungan kolaboratif antara negara harus berfungsi untuk menjamin bahwa setiap orang memenuhi kebutuhannya dalam bidang ekonomi, sosial dan budaya, yang memungkinkan pengembangan integral, fisik, keperibadian dan martabat moral mereka, seperti yang ditunjukkan dalam artikel 22 Deklarasi Hak Asasi Manusia Sejagat, 1948.

Agar negara dapat mencapai keadilan sosial (yang diperlukan untuk hidup berdampingan) tanpa membuat perbezaan antara beberapa orang dengan yang lain berdasarkan status sosial, seksual atau bahkan jantina mereka, suatu pemahaman di luar peribadi yang berasal dari pendidikan sangat diperlukan. Ini adalah salah satu pemboleh ubah utama pembangunan manusia dan sosial.

Pendidikan memberi orang kemungkinan memperoleh dan / atau mengembangkan kemahiran yang akan berfungsi untuk menyokong diri mereka sendiri dan berprestasi dalam bidang pekerjaan, profesi, kesihatan dan kesejahteraan. Ini juga mendorong mobiliti sosial, untuk menyelesaikan pembangunan dan menawarkan diri, keluarga dan generasi berikutnya, taraf hidup yang lebih baik.

Walau bagaimanapun, kenyataan di atas tidak begitu mudah dan mudah dalam kenyataan di kebanyakan negara di dunia. Tahap pembentukan modal insan dan sosial yang disebut mempunyai kesan penting dan langsung terhadap produktiviti dan pembangunan ekonomi.

Seperti yang dinyatakan oleh Villalobos dan Ponce, pakar di kawasan itu, nampaknya tahap pembangunan sesebuah negara bukanlah akibat dari produktivitas ekonominya yang tinggi, melainkan ada kaitan dengan tahap pendidikan yang tinggi.

6 cara untuk meningkatkan tahap ekuiti di sebuah negara melalui pendidikan

1- berjaya melihat pendidikan sebagai pelaburan sebenar

Premis ini tidak hanya ekonomi, tetapi berkaitan dengan konsep pembangunan manusia dan juga dengan falsafah dan konsep pembangunan sebuah negara.

Perlu dilaksanakan bahawa apa yang Negara, serta pelabur dan peniaga dari setiap negara melabur dalam pendidikan, memiliki pengembalian eksponensial tidak hanya dalam jangka pendek, tetapi juga dalam jangka menengah dan panjang.

Objektifnya adalah untuk menjadikan sistem pendidikan berfungsi untuk mencapai perkembangan setiap orang, sehingga setiap warganegara dapat menghasilkan idea, pekerjaan dan pendapatan per kapita yang setara dengan yang dimiliki Negara secara proporsional. Ini bertujuan untuk beralih ke struktur produktiviti yang lebih kuat.

2- Menerapkan corak kecekapan di sekolah

Sama seperti syarikat produksi peringkat tinggi menerapkan kaedah penilaian dan pemantauan strategik, disarankan untuk menerapkan kriteria di institusi pendidikan yang mungkin tidak begitu "keusahawanan" atau "ekonomi", tetapi mempromosikan kecekapan.

Tujuannya adalah bahawa ini memungkinkan menilai corak yang membawa kepada pemahaman bahawa sistem pendidikan mesti cekap, mengoptimumkan sumber yang ada untuk mencapai jumlah orang yang paling banyak.

3- Elakkan berhenti sekolah

Sebahagian daripada cabaran bagi sekolah adalah untuk memastikan bahawa terdapat lebih banyak pelajar, atau sekurang-kurangnya untuk memastikan bahawa semua yang memulakan, menamatkan persekolahan mereka. Beberapa faktor mempengaruhi pencapaian ini, seperti mematahkan kitaran kemiskinan yang menghalang anak-anak makan dengan baik sehingga mereka dapat menunjukkan prestasi di sekolah.

Tujuannya adalah untuk menjadikan sekolah sebagai ruang yang benar-benar menarik agar pelajar tidak meninggalkan sistem ini, terutamanya remaja dan remaja. Cabaran untuk sekolah adalah mempersiapkan pelajar untuk bekerja dan berprestasi dalam pekerjaan yang belum ada, mewujudkan idea dan penyelesaian untuk pelbagai masalah.

4- Menganggap kemasukan dalam sistem pendidikan

Selagi sistem pendidikan tidak dilihat sebagai rangkuman kemasukan utama masyarakat, kemajuan tidak akan dicapai dalam meningkatkan ekuiti. Sistem pendidikan yang mempromosikan persaingan dalam keadaan yang tidak sama dan yang mendiskriminasi orang kerana perbezaannya memperbesar jurang ketidaksamaan.

Terdapat negara-negara di seluruh dunia yang telah mengubah sistem pendidikan mereka untuk menanggapi tuntutan baru abad ini, berjaya memperluas akses ke sekolah kepada lebih banyak orang.

5- Perlu mencipta semula sistem pendidikan

Kita memerlukan sistem pendidikan yang seiring dengan perkembangan teknologi, banyak maklumat yang dihasilkan setiap minit dan masyarakat yang cepat berubah, dan juga memerlukan penyesuaian baru dan berbeza untuk bertindak balas.

Anda perlu membuat sistem yang benar-benar berpusatkan pelajar, yang membantu mengembangkan potensi dan keperibadian pelajar.

Pendekatan ini menggarisbawahi reformasi pendidikan dan kurikular yang harus dituju oleh sistem dalam penciptaan dan pertimbangan persekitaran pembelajaran yang bertujuan mengembangkan kemahiran, baik yang lembut dan keras.

6- Menggunakan pendidikan sebagai sumber pembangunan

Dianjurkan untuk memanfaatkan faedah dan produk pendidikan untuk menjana dan menggabungkan sistem sumber untuk pembangunan negara yang lebih besar.

Ini, secara jelas dan langsung, dicapai dengan mempromosikan penyelidikan, inovasi dan pengembangan teknologi, keterbukaan dan penghargaan budaya. Ini adalah untuk meningkatkan penilaian bakat dalam berbagai bidang penyelidikan dan penciptaan.

Harus diusahakan agar sumbangan kembali kepada masyarakat dan berfungsi untuk pembangunannya sendiri, bahawa negara itu sendiri menjadi sejenis makmal untuk penciptaan dan penemuan sumber daya yang dapat digunakan yang berfungsi untuk menghasilkan barisan penyelidikan baru. Semua ini untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualiti hidup warganegara.

Rujukan

1. Garcia, LV. dan Talancón, HP. "Pendidikan sebagai faktor perkembangan sosioekonomi terpadu" (Julai 2008) dalam Eumed Virtual Encyclopedia Contribution to the science pada 9 Jun 2019 dari Diperoleh pada 9 Jun 2019 dari Eumed: Eumed.net
2. "Pendidikan dan ekuiti" (Januari 2015) di UNICEF. Dipulihkan dari unicef: org
3. Carnoy, M. "Pencarian kesamarataan melalui dasar pendidikan: skop dan had" (2005) di akademi perpustakaan digital. Diakses pada 9 Jun 2019 dari Perpustakaan Digital Academia: akademia.cl
4. Darling-Hammond, L. "Dunia dan pendidikan yang rata: Bagaimana komitmen Amerika terhadap ekuiti akan menentukan masa depan kita" (2015) dalam Buku Google. Diperoleh pada 10 Jun 2019 dari Google Books: books.google
5. Blanco G, R. "Kesetaraan dan kemasukan sosial: salah satu cabaran pendidikan dan sekolah hari ini" (2006) dalam Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Diperoleh pada 10 Jun 2019 dari Rangkaian Penyelidikan Ibero-Amerika mengenai Perubahan dan Keberkesanan Sekolah: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Kualiti pendidikan: paksi untuk definisi dan penilaiannya" (1993) dalam Interamericana de Desarrollo Diperoleh pada 10 Jun 2019 dari Latihan Guru: formaciondocente.com