- ciri
- Mungkin melibatkan kemampuan fizikal
- Juga merangkumi kemahiran kognitif
- Mereka tidak dapat dipelajari secara langsung
- Mereka hanya boleh diajar dari latihan
- Contoh
- Belajar bermain alat muzik
- Selesaikan masalah matematik
- Rujukan
Yang kandungan prosedur adalah salah satu daripada tiga jenis utama kandungan yang boleh diajar dalam persekitaran pendidikan. Ini adalah alat yang dapat diperoleh oleh pelajar yang tujuannya adalah untuk mengumpulkan, memahami, mengaplikasikan, menilai dan menghubungkan data yang dipelajari dengan cara yang lebih teori.
Kandungan prosedur bertentangan dengan dua jenis utama lain yang dipertimbangkan oleh teori pendidikan moden: isi deklaratif (yang merangkumi data, konsep, teori dan fakta) dan isi sikap (nilai, sikap, kepercayaan, cara berkelakuan …).
Sumber: pixabay.com
Walaupun kandungan deklaratif membentuk pengetahuan tentang, dan yang bersangkutan, pengetahuan, kandungan prosedural membuat seperangkat pengetahuan yang berkaitan dengan mengetahui cara melakukannya. Walaupun mereka hadir dalam hampir semua ajaran, mereka lebih penting dalam beberapa disiplin ilmu daripada yang lain.
Oleh itu, sebagai contoh, belajar menyelesaikan persamaan, melakukan headstand, memainkan instrumen atau menulis teks adalah jenis kandungan prosedur. Dalam artikel ini kita akan mengkaji ciri-ciri yang paling penting dan kita akan melihat beberapa contohnya.
ciri
Mungkin melibatkan kemampuan fizikal
Contoh kandungan prosedur yang paling tipikal ada kaitannya dengan 'pengetahuan' yang berkaitan dengan badan. Biasanya, ia berkaitan dengan tindakan, pergerakan badan, ketangkasan manual, dan dengan kemahiran seperti keseimbangan atau kemahiran motor halus dan kasar.
Kandungan prosedur fizikal semata-mata adalah bahagian mendasar dari sebilangan besar disiplin ilmu, yang berlaku di bidang yang nampaknya berbeza seperti seni, kraftangan, sukan atau kraf. Juga dalam kehidupan seharian kita dapat mencari contoh-contoh kemahiran tubuh semata-mata.
Oleh itu, bermain instrumen, menari atau melayari bermaksud memperoleh serangkaian kandungan prosedur fizikal sepenuhnya; tetapi juga memasak, memandu kenderaan atau bercakap adalah kemahiran jenis ini.
Juga merangkumi kemahiran kognitif
Walaupun tidak begitu jelas, banyak kemampuan mental juga tergolong dalam kategori pengetahuan prosedur. Tindakan seperti membaca, menggunakan logik, atau menyelesaikan masalah matematik akan termasuk dalam kategori ini.
Kandungan prosedur kognitif semata-mata mempunyai ciri yang sama dengan yang fizikal, dengan perbezaan bahawa ia dipelajari dan dinyatakan sepenuhnya pada tahap mental, tanpa campur tangan badan.
Beberapa kemahiran yang tergolong dalam kategori kandungan prosedur boleh dicampur; iaitu merangkumi bahagian fizikal semata-mata dan bahagian mental yang lain sahaja.
Contohnya, bercakap dan menulis memerlukan kemahiran motor dan kognitif. Walau bagaimanapun, majoriti pengetahuan jenis ini adalah milik satu kumpulan atau yang lain.
Mereka tidak dapat dipelajari secara langsung
Tidak seperti yang berlaku dengan kandungan deklaratif (data, fakta, teori …), kandungan prosedur tidak dapat diperoleh hanya dengan mendengar orang lain membicarakannya atau bahkan memerhatikannya. Sebaliknya, perlu menambahkan elemen praktik yang memungkinkan untuk menginternalisasi pengetahuan baru.
Oleh itu, pembelajaran kandungan prosedur melalui empat fasa. Pada mulanya, individu itu mendapati dirinya dalam apa yang dikenali sebagai "ketidaksadaran tidak sedar"; maksudnya, anda sama sekali tidak menyedari bagaimana kemahiran yang ingin anda perolehi berfungsi, dan anda bahkan tidak dapat membezakan apakah titik peningkatan anda.
Setelah memerhatikan seseorang yang menguasai kemahiran ini, setelah mendapat penjelasan mengenainya atau melakukan penyelidikan sendiri, orang tersebut dapat memahami apa yang harus mereka perbaiki untuk menguasainya tetapi belum dapat melaksanakannya. Oleh itu, dalam fasa "ketidakcekapan sedar."
Pada fasa ketiga, "kecekapan sedar", individu dapat melakukan tindakan yang berkaitan dengan kandungan prosedur, tetapi harus fokus dan cenderung melakukan kesalahan. Akhirnya, apabila pengetahuan baru diinternalisasi, fasa terakhir dicapai, iaitu "kecekapan tidak sedar."
Mereka hanya boleh diajar dari latihan
Seperti yang telah kita lihat, isi prosedur tidak dapat dipelajari dengan peniruan atau pengulangan yang sederhana, tidak seperti yang dinyatakan. Oleh kerana itu, seorang pendidik harus mengubah strategi ketika mengajar pelajarnya untuk menguasai salah satu kemahiran ini.
Walaupun teori dapat berfungsi sebagai asas ketika mula memperoleh pengetahuan prosedur, satu-satunya cara bagi pelajar untuk benar-benar memperolehnya adalah melalui latihan. Atas sebab ini, ciri persekitaran pendidikan yang sesuai untuk mengajar kemahiran ini sangat berbeza dengan yang biasa.
Sebagai contoh, dalam persekitaran di mana kandungan prosedur diajarkan, nisbah pelajar dengan guru harus jauh lebih rendah daripada di bilik darjah biasa. Dengan cara ini, pendidik dapat membetulkan kesilapan yang dilakukan oleh setiap pelajar, sehingga dapat meningkatkan pembelajaran mereka dengan lebih cepat.
Contoh
Belajar bermain alat muzik
Membuat muzik menggunakan instrumen memerlukan pemerolehan banyak pengetahuan prosedur. Sekiranya, misalnya, anda ingin belajar bermain biola, pelajar tersebut harus memperoleh kemahiran seperti cara memegangnya dengan betul, kedudukan tangan busur yang betul, atau cara menggerakkan kedua tangan untuk menghasilkan bunyi.
Dengan cara ini, seorang guru biola akan dapat menjelaskan pada peringkat teori apa yang harus dilakukan oleh pelajar; tetapi pembelajaran hanya akan berkesan sekiranya ia dipraktikkan, dan pendidik terus memperbaiki kesalahannya dan menunjukkan kepadanya secara langsung apa yang perlu diubah.
Selesaikan masalah matematik
Dalam sistem pendidikan formal, salah satu kandungan prosedur yang paling biasa adalah penyelesaian masalah matematik. Kaedah yang digunakan secara tradisional untuk pelajar memperoleh kemahiran ini agak tidak berkesan, sehingga banyak pelajar menghadapi masalah dalam bidang ini.
Oleh itu, sebahagian besar guru matematik secara teori menjelaskan langkah-langkah yang mesti diambil untuk menyelesaikan sesuatu masalah, dan mereka berharap agar pelajar akan belajar melakukannya secara langsung.
Strategi yang jauh lebih baik adalah menerangkan, membiarkan pelajar berusaha melalui langkah-langkahnya, dan membetulkan kesalahan mereka satu persatu.
Sayangnya, dalam sistem pendidikan moden tidak mungkin guru memberi perhatian kepada setiap pelajarnya, jadi kandungan prosedur sering menjadi masalah di dalam kelas.
Rujukan
- "Jenis kandungan" dalam: Belajar Mengajar. Diakses pada: 15 Mac 2019 dari Aprender a Enseñar: ceupromed.ucol.mx.
- "Kandungan prosedur" dalam: Panduan. Diakses pada: 15 Mac 2019 dari La Guía: educacion.laguia2000.com.
- "Kandungan prosedur" di: Pusat Pembelajaran Maya. Diakses pada: 15 Mac 2019 dari Pusat Pembelajaran Maya: Centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
- "Jenis kandungan" dalam: Sains. Diakses pada: 15 Mac 2019 dari De Ciencias: deciencias.net.
- "Tahu - bagaimana" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 15 Mac 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.