KECICIRAN SEKOLAH: SEBAB, AKIBAT DAN CIRI - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2026

Yang keciciran adalah fenomena di mana pelajar berhenti menghadiri kelas dan penginapan di luar sekolah tanpa menerima gelaran persekolahan. Fenomena ini biasanya dilihat di Amerika Latin, kerana ia adalah wilayah dengan kadar putus sekolah yang tinggi.

Menurut Tabung Kanak-kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF), keciciran sekolah mempunyai beberapa sebab utama: kanak-kanak yang kekurangan zat makanan atau mereka yang perlu pergi bekerja berkat persekitaran yang lemah, pengecualian sosial atau sekolah dengan kapasiti yang berkurang.

Keciciran sekolah sangat jelas berlaku di negara-negara yang kurang maju dan berkembang, di mana fenomena tersebut diperhatikan antara tahun-tahun terakhir sekolah rendah dan menengah. Di negara perindustrian, keciciran berlaku dalam pendidikan tinggi atau pengajian di universiti.

Dianggarkan bahawa kira-kira 50 juta orang muda di Amerika Latin belum dapat menamatkan pengajian.

Jenis-Jenis

Keciciran sekolah boleh dikelaskan seperti berikut:

Mengikut jangka masa (sementara atau kekal)

Terdapat pelajar yang kembali ke bilik darjah selepas tempoh, sementara yang lain meninggalkan sistem secara kekal.

Mengikut skop

Dalam beberapa kes, putus sekolah kerana pemindahan pelajar ke kemudahan pendidikan lain tidak diberikan sepenuhnya. Walau bagaimanapun, fenomena ini semestinya menjadi objek kajian institusi-institusi ini.

Sesuai dengan saat di mana ia berlaku

Ini bergantung pada lintasan yang telah dibuat oleh pelajar dan tahap pendidikan yang telah dicapai: prasekolah, sekolah rendah, menengah, menengah atau universiti.

Punca

Peninggalan menemui pelbagai sebab yang menjelaskan fenomena tersebut. Dua penyebab utama adalah di sekolah dan di luar sekolah.

Sekolah intra

Mereka ada kaitan dengan sebab atau faktor dalaman pelajar. Antaranya, yang berikut menonjol:

- Masalah tingkah laku.

- Masalah pembelajaran.

- Gangguan emosi.

- Kekurangan motivasi dan / atau minat.

- Kehidupan sosial yang aktif selepas aktiviti sekolah.

- Sedikit pengenalan diri dengan sekolah.

- Prestasi rendah.

- Pengulangan. Faktor tertentu ini semakin meningkat dari masa ke masa. Peningkatan jumlahnya semakin meningkat, terutamanya pada tahun-tahun sekolah menengah. Ini mungkin berkaitan dengan kurangnya penyesuaian dari sekolah rendah ke sekolah menengah.

Sekolah tambahan

Dalam kategori ini, penyebab sifat luaran berkumpul, mulai dari sosioekonomi hingga keluarga.

- Penyisipan buruh. Oleh kerana masalah ekonomi nukleus keluarga, pelajar mendapati dirinya perlu bekerja dan, oleh itu, meninggalkan pelajarannya.

- Kehamilan.

- Ibu bapa mempunyai harapan yang rendah mengenai latihan akademik.

- Ibu bapa yang belum mendapat pendidikan.

- Kekurangan tempat tinggal tetap.

- Pendapatan isi rumah tidak mencukupi.

- Sekolah yang terletak pada jarak yang jauh. Oleh itu, kanak-kanak harus menempuh jarak beberapa kilometer untuk sampai ke tempat tujuan. Ini mempengaruhi kehadiran kelas biasa.

- Ketinggalan saudara-mara yang lain.

- Sedikit perbincangan mengenai sekolah.

Sebab-sebab lain

- Guru. Dalam aspek pertama, keadaan kerja yang buruk di mana guru mendapati diri mereka mempunyai kesan terhadap keciciran. Terdapat juga kekurangan latihan dan persiapan untuk mereka.

- Peruntukan yang rendah untuk belanjawan sekolah, yang mempengaruhi kecukupan kelengkapan sekolah serta keadaan sekolah dan institusi awam.

- Geng.

- Buli atau buli.

- Stereotaip jantina.

- Masalah mengenai peringkat umur, budaya atau sosioekonomi dan etnik.

Akibatnya

- Pemberhentian sekolah akan memberi kesan yang besar terhadap modal insan, kerana ia memberi kesan negatif terhadap proses sosial, ekonomi dan politik dari segi unjuran pembangunan sesebuah negara.

- Mereka menjana kos sosial dan swasta yang tinggi kerana membawa kepada pengambilan tenaga kerja yang kurang berkelayakan.

- Untuk Negara ini juga mahal kerana wajib melaksanakan dan membiayai program sosial.

- Mereka yang berada di luar sistem pendidikan adalah sebahagian daripada kumpulan penganggur dan pengecualian sosial. Di samping itu, orang-orang ini boleh menjadi sebahagian daripada kumpulan jenayah dan kekerasan.

- Peningkatan ketidaksamaan sosial, yang menimbulkan kurangnya integrasi antara individu.

- Kekurangan pendidikan menghalang lelaki dan wanita dari kemungkinan melepaskan diri dari kemiskinan kerana mereka tidak mempunyai kemampuan mental atau fizikal untuk bercita-cita untuk mendapatkan pekerjaan yang stabil dan bergaji tinggi.

- Penurunan perkembangan ekonomi.

Tanda-tanda putus sekolah

Walaupun penyebab dan akibatnya jelas, diyakini bahawa adalah mungkin untuk menguruskan keciciran sekolah pada masa yang memungkinkan untuk mengesan tanda-tanda yang menunjukkan bahawa fenomena ini dapat dipicu.

Ini terutama disebabkan oleh kenyataan bahawa keciciran sekolah dianggap sebagai proses kumulatif dari tiga tanda utama:

- Ketidakhadiran.

- Tingkah laku yang menyimpang.

- Persembahan.

Dengan memberi perhatian kepada unsur-unsur ini, guru, ibu bapa dan wakil akan lebih mudah membuat intervensi tepat pada waktunya.

Keciciran sekolah di Mexico

Suruhanjaya Ekonomi untuk Amerika Latin dan Caribbean (ECLAC) menunjukkan pada tahun 2002 bahawa Mexico adalah antara negara dengan kadar keciciran tertinggi, walaupun dalam beberapa tahun terakhir angka tersebut telah menurun secara drastis.

Beberapa ciri yang dimanifestasikan adalah seperti berikut:

- Tahap dengan kadar keciciran tertinggi adalah sekolah menengah atas. Sebenarnya, angka tersebut diedarkan seperti berikut: sekolah rendah mempunyai 0.5%, menengah mempunyai 4.2%, menengah atas mempunyai 12.1% dan pendidikan tinggi 6.8%.

- Faktor utama keciciran sekolah di negara ini adalah kehamilan awal, kegagalan dan penugasan peralihan pengajian yang tidak diingini. Sebab lain yang diteliti adalah berkaitan dengan kurangnya motivasi dan anggapan bahawa kajian tidak banyak berguna.

- Faktor lain yang relevan adalah peningkatan pendaftaran dalam pendidikan tidak wajib, yang mempengaruhi ketidakupayaan untuk membayar pendaftaran dan perolehan peralatan sekolah.

- Kurangnya persiapan guru dalam bahasa peribumi juga bermaksud kurangnya literasi bagi masyarakat tersebut.

- Kawasan luar bandar adalah kawasan yang mempunyai kadar keciciran tertinggi.

- Mexico dipercayai sebagai salah satu negara yang melaburkan sedikit anggaran negara dalam pendidikan.

- Negeri dengan kehadiran sekolah tertinggi adalah Sonora dan Daerah Persekutuan. Negeri dengan putus sekolah tertinggi adalah Michoacán dan Chiapas.

- Memandangkan kenyataan bahawa putus sekolah berlaku pada peringkat menengah atas, dianggarkan bahawa perlu membuat tawaran pendidikan yang lebih menarik dan pelbagai.

- Tidak ada budaya peluang yang sama antara lelaki dan wanita. Oleh itu, yang terakhir mewakili kadar keciciran tertinggi.

Program pencegahan di Amerika Latin untuk mengelakkan keciciran sekolah

Di Amerika Latin dan Mexico terdapat berbagai institusi yang berusaha menghentikan kemajuan putus sekolah di rantau ini, untuk menjamin pluralitas pendidikan dan bekerja untuk melatih individu yang, pada masa akan datang, akan menjadi kekuatan ekonomi yang penting untuk negara mereka.

Beberapa program utama yang telah dimulakan adalah seperti berikut:

Pindahan wang bersyarat

Ini adalah program yang bermula di Brazil dan Mexico pada tahun 1990-an dan mempunyai pengaruh besar di wilayah lain.

Inisiatif ini bertujuan untuk memastikan bahawa anak-anak dari keluarga yang kurang mampu dapat mendaftar dan menghadiri kelas secara berkala. Matlamat utama adalah untuk memastikan mereka berada dalam sistem pendidikan.

Pecutan pembelajaran

Program ini pertama kali dikembangkan di Brazil, walaupun berkembang ke Mexico, Colombia, Argentina dan El Salvador.

Percepatan pembelajaran dirancang untuk kanak-kanak dan remaja yang telah melebihi usia sesuai dengan kursus di mana mereka harus mengikuti kandungan. Ideanya adalah untuk memastikan bahawa mereka dapat mengakses mata pelajaran ini melalui proses yang dipercepat. Dengan cara ini mereka akan mencapai tahap di mana, mengikut usia, mereka harus belajar.

Saya tidak meninggalkan

Ini adalah inisiatif yang dilahirkan di Mexico dan di mana institusi persekutuan dan negeri turut serta. Ia juga merangkumi institusi pendidikan, ibu bapa, guru, pelajar dan mana-mana anggota masyarakat yang ingin mengambil bahagian.

Objektif program ini adalah untuk mengurangkan keciciran di peringkat menengah atas. Untuk mencapai ini, mereka menggunakan bengkel, manual, persembahan dan merancang untuk membantu para peserta.

saya ikut

Ini adalah cadangan yang dilahirkan di Kosta Rika yang bertujuan untuk mengatasi tanda-tanda risiko putus sekolah (ketidakhadiran, tingkah laku dan prestasi yang menyimpang), melalui aktiviti yang terdiri dari tindakan makro hingga tindakan mikro lain, sesuai dengan keperluan dan kehendak pelajar.

Sekolah inklusif

Salah satu faktor putus sekolah berkaitan dengan kurangnya peluang antara jantina. Sekolah inklusif berusaha untuk memastikan bahawa pelajar lelaki dan perempuan dapat menjadi sebahagian daripada program pendidikan yang menjamin pendidikan yang berkualiti.

Inisiatif lain

Terdapat juga program pendidikan yang fleksibel, yang merangkumi model dan proses sekolah bukan konvensional yang berusaha meningkatkan peluang akses di semua peringkat pendidikan.

Dua inisiatif menonjol: Sekolah Pengampunan dan Rekonsiliasi, dan Projek Icaro (Insentif Projek Bersyarat pada Akses dan Pengekalan Masa).

Rujukan

1. Punca keciciran atau keciciran sekolah. (2013). Pada Guru Perhatikan dan Pendapat. Diakses: 21 Februari 2018. Di Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definisi keciciran sekolah. (2008). Dalam Definisi.of. Diakses: 21 Februari 2018. Dalam Definisi.de of definisi.de.
3. Keciciran sekolah. (sf). Di Wikipedia. Diakses: 21 Februari 2018. Di Wikipedia di es.wikipedia.org.
4. Keciciran sekolah: evolusi, sebab dan hubungan dengan kadar tamatnya pendidikan asas. (sf). Di Kementerian Pendidikan Peru. Diakses: 21 Februari 2018. Di Kementerian Pendidikan Peru dari escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Keciciran sekolah, tidak dapat dihentikan: SEP. Di The Univesal. Diakses: 21 Februari 2018. Di El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Keciciran sekolah. (sf). Di Kementerian Pendidikan Nasional Colombia. Diakses: 21 Februari 2018. Di Kementerian Pendidikan Nasional Colombia di mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Sebab dan akibat putus sekolah pelajar sekolah menengah: kes Universiti Autonomi Sinaloa. Di Radalyc. Diakses: 21 Februari 2018. Di Radalyc of redalyc.org.