DAKTIK KRITIKAL: CIRI, PENGARANG DAN CONTOH - EKONOMIÍA - 2025

The pengajaran kritikal adalah satu teori pedagogi yang memahami pendidikan sebagai proses nyata politik. Ini didasarkan pada idea teori kritis, serta teori yang diambil dari bidang seperti pendidikan, sosiologi, dan kajian budaya.

Pembela didaktik kritis menolak idea tradisional bahawa pengajaran harus menjadi tindakan yang berkecuali. Sebaliknya, mereka berpendapat bahawa tindakan pengajaran dan pembelajaran berkait rapat dengan isu-isu penting lain, seperti demokrasi, keadilan sosial dan aktivisme politik.

Objektif utama pedagogi kritis adalah pembebasan warga negara dari penindasan, melalui kebangkitan apa yang dikenali sebagai "kesedaran kritis."

Apabila dicapai, kesedaran kritis mendorong individu membuat perubahan dalam kehidupan mereka sendiri melalui kritikan sosial dan protes politik.

ciri

Daktik kritikal adalah disiplin yang masih dalam pengembangan. Oleh itu, setiap penulis penyumbang mempunyai teori yang berbeza tentang bagaimana ia harus diterapkan di dalam kelas.

Walau bagaimanapun, terdapat sebilangan ciri yang dipersetujui oleh kebanyakan pengarang. Selanjutnya kita akan melihat yang paling penting dari mereka.

Menggalakkan pemikiran kritis

Daktik kritikal cuba menolong pelajar merenungkan nilai, idea dan kepercayaan yang mereka perolehi kerana perkembangannya dalam masyarakat tertentu.

Ini sangat penting bagi pengarang teori pedagogi kritis, kerana mereka berpendapat bahawa sistem pendidikan membantu mengabadikan jenis pengajaran ini.

Atas sebab ini, di dalam kelas di mana visi kritis pendidikan dipromosikan, pelajar mesti belajar untuk berfikir sendiri dan memikirkan pengetahuan dan idea yang mereka perolehi.

Kritikan terhadap pengetahuan yang diperoleh ini dibuat dengan harapan dapat membantu para pelajar untuk menjalani kehidupan yang lebih bebas, di mana mereka tidak dibatasi oleh ajaran sosial yang mereka terima atau oleh idea-idea yang mereka sendiri tidak anggap sahih.

Kritikan terhadap ideologi yang berlaku

Salah satu aspek yang paling membimbangkan penulis pedagogi kritis adalah pemeliharaan ideologi yang mereka anggap sebagai salah. Oleh itu, banyak dari mereka bertentangan dengan konsep seperti kapitalisme.

Atas sebab ini, sebuah bilik darjah di mana metodologi pendidikan kritis diterapkan mesti berfungsi sebagai platform bagi pelajar untuk merenungkan apakah model yang berlaku dalam masyarakat adalah yang paling sesuai atau tidak.

Kesatuan teori dan amalan

Menurut didaktik kritis, teori dan praktik dalam pengajaran tidak dapat dipisahkan, kerana pengetahuan yang diperoleh mengenai objek dikondisikan oleh interaksi yang dimiliki seseorang dengannya.

Model yang paling maju dalam pengertian ini dikenali sebagai «penyelidikan tindakan». Di dalamnya, para pelajar mempunyai peranan aktif dalam proses pendidikan mereka sendiri, harus membuat keputusan mengenai apa yang ingin mereka pelajari dan bagaimana mereka ingin melakukannya. Oleh itu, guru hanya mempunyai peranan sebagai fasilitator pembelajaran.

Rasionaliti

Pedagogi kritikal cuba mempromosikan, di atas segalanya, rasional dalam diri pelajar. Untuk mencapainya, kaedah yang dipilih adalah mengatasi subjektiviti pendapat peribadi dengan membezakannya dengan pengalaman orang lain. Dengan cara ini, idea setiap pelajar mesti dinilai oleh yang lain.

Oleh itu, dari model pendidikan ini, perbahasan, perbincangan dan pertukaran pendapat menjadi beberapa alat terpenting untuk memperoleh pengetahuan.

Ini sangat berbeza dengan pendidikan tradisional, di mana pelajar harus menerima pengetahuan luar sebagai sah tanpa memeriksanya.

Penolakan kaedah empirikal

Dari pedagogi kritis, kepercayaan bahawa dunia tidak dapat dikurangkan menjadi hubungan sebab-akibat yang sederhana dipromosikan.

Oleh itu, bagi pembela teori ini, pengalaman subjektif dunia sendiri lebih penting daripada penemuan eksperimen yang dibuat oleh penyelidikan saintifik.

Keinginan untuk perubahan sosial

Akhirnya, objektif utama didaktik kritis adalah untuk mendorong pelajar untuk mempersoalkan sistem sosial di mana mereka tinggal, dan untuk mencapai kebebasan mereka melalui perjuangan politik dan aktivisme sosial.

Pengarang Pilihan

Walaupun banyak pengarang telah berusaha mengembangkan disiplin didaktik kritis, kita dapat menyoroti tiga pemikir utama di sebalik ideologi ini: Paulo Freire, Henry Giroux, dan Peter McLaren.

Paulo Freire

Orang Brazil ini adalah pencipta konsep didaktik kritis, dalam bukunya tahun 1968 The Pedagogy of the Oppressed.

Freire, yang pada masa ini adalah seorang profesor sejarah dan falsafah pendidikan di University of Recife di Brazil, berusaha membuat model pendidikan yang akan membantu mereka yang paling kurang bernasib baik dalam perjuangan mereka untuk terus hidup.

Henry Giroux

Giroux adalah pemikir Amerika yang membantu membawa pedagogi kritis ke negaranya. Karyanya berfokus pada mengkritik ideologi seperti neoliberalisme, fundamentalisme agama atau imperialisme, dan mempertahankan gerakan yang dikenali sebagai demokrasi radikal.

Karya-karyanya adalah yang paling berpengaruh dalam bidang ini; dan hari ini, dia menulis untuk banyak media antarabangsa, setelah mencapai kemasyhuran besar dalam kalangan pedagogi dan kritikan budaya.

Peter mclaren

Orang Kanada yang dilahirkan pada tahun 1948 ini dianggap sebagai salah satu bapa pendidik kritikal. Kemasyhurannya didasarkan atas kritikannya yang luas terhadap kapitalisme dan neoliberalisme, kerana dipengaruhi oleh falsafah Marxis.

Hari ini, dia mengajar kelas Pengajian Kritikal di Chapman University di Los Angeles.

Contoh aplikasi

Oleh kerana didaktik kritis didasarkan pada pertukaran idea antara pelajar, format utama kelas adalah perbahasan.

Pengendalian sesi pendidikan adalah seperti berikut: guru mengajukan soalan atau menunjukkan masalah yang ada di masyarakat, dan para pelajar mesti bertukar idea dan pendapat mengenai perkara tersebut sehingga mereka mencapai kata sepakat.

Selama proses ini, mereka didorong untuk mencari maklumat mengenai apa yang mereka bincangkan, sehingga mereka belajar sambil menjana pengetahuan mereka sendiri.

Rujukan

1. "Teori pendidikan kritikal" dalam: Pendidikan Tony Ward. Diakses pada: 05 Mei 2018 dari Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "Apa yang terdiri dari didaktik kritikal?" dalam: Pembiakan Sekolah dan Sosial. Diakses pada: 05 Mei 2018 dari Sekolah dan Pembiakan Sosial: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktik" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 05 Mei 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Daktik kritikal" dalam: Aulaneo. Diakses pada: 05 Mei 2018 dari Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Pedagogi kritikal" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 05 Mei 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.