DILEMA ETIKA: JENIS, CARA MENGHADAPINYA DAN CONTOH - FALSAFAH - 2025

The dilema etika , juga dikenali sebagai dilema moral situasi hipotetikal di mana ia adalah perlu untuk membuat pilihan di antara dua pilihan yang berbeza. Agar ini menjadi dilema etika, kedua-dua pilihan tidak boleh diterima mengikut norma sosial di mana orang itu ditadbir.

Dilema etika tidak dapat diselesaikan dengan memuaskan jika orang itu mengikuti kod moral tradisional. Apabila dikemukakan, baik nilai masyarakat atau individu dapat memberikan jawapan yang dapat diterima bagi individu yang harus membuat keputusan.

Sumber: pexels.com

Dilema jenis ini muncul terutamanya dalam disiplin ilmu seperti falsafah, secara hipotesis. Objektif utamanya adalah untuk membantu orang yang dibesarkannya untuk merenungkan nilai, etika dan kod moral mereka sendiri. Namun, ada kemungkinan bahawa pada suatu ketika dalam hidup kita kita diberi keputusan seperti ini.

Penggunaan dilema etika sebagai bentuk pengajaran bermula dari peradaban yang kuno seperti Yunani dan Empayar Rom. Hari ini mereka masih digunakan dalam beberapa konteks pendidikan, tetapi mereka juga muncul dalam isu-isu asas politik dan kehidupan seharian, jadi memahaminya dan belajar menyelesaikannya lebih penting daripada sebelumnya

Apakah dilema etika?

Dilema etika adalah situasi di mana terdapat pilihan antara dua pilihan, yang keduanya secara moral tidak dapat diterima oleh orang tersebut. Situasi ini boleh berlaku secara hipotetis, sebagai sebahagian daripada latihan falsafah untuk lebih memahami etika dan sistem nilai itu sendiri; atau mereka boleh muncul dalam kehidupan nyata.

Apabila dilema etika muncul, dua pilihan yang mungkin entah bagaimana bertentangan sama ada sistem nilai orang yang menghadapi situasi itu, atau norma moral masyarakat atau budaya di mana dia tenggelam. Bagaimanapun, memilih antara dua pilihan adalah sangat sukar.

Sering kali, dilema moral menghadirkan keadaan kehilangan-kehilangan kepada seseorang. Ini bererti bahawa, tanpa mengira pilihan yang dipilih, akan ada akibat negatif dan mereka dianggap boleh diterima. Namun, biasanya kedua-dua pilihan itu juga mempunyai kesan positif, menjadikan pilihannya lebih sukar.

Dilema ini dapat diajukan pada tahap hipotetis, dalam bidang seperti pendidikan, sebagai kaedah pengajaran. Namun, dalam kehidupan nyata juga ada situasi yang boleh menyebabkan dilema moral.

Syarat yang mesti dipenuhi agar dilema etika berlaku

Pada asasnya terdapat tiga syarat yang mesti ada dalam keadaan agar dianggap sebagai dilema moral. Yang pertama berlaku dalam situasi di mana seseorang individu, yang dikenali sebagai "ejen", harus membuat keputusan mengenai tindakan mana yang terbaik.

Ini menyiratkan bahawa situasi yang tidak selesa atau bertentangan dengan nilai-nilai seseorang, tetapi tidak melibatkan keputusan, tidak dapat dianggap sebagai dilema etika. Sebaliknya, syarat kedua ada kaitannya dengan adanya beberapa kemungkinan tindakan, yang berkaitan dengan keadaan pertama.

Akhirnya, syarat ketiga untuk situasi yang dianggap dilema etika adalah bahawa, terlepas dari keputusan yang dibuat, perlu melanggar prinsip moral. Dengan kata lain, dalam situasi ini tidak ada penyelesaian yang sempurna.

Untuk apa mereka?

Seperti yang telah kita lihat, dilema moral sering digunakan sebagai sumber pendidikan di dalam kelas. Mereka digunakan terutamanya dalam mata pelajaran seperti falsafah atau etika; Bergantung pada situasi dan konteks, mereka dapat memenuhi fungsi yang berbeza.

Sebagai contoh, dilema etika sangat berguna dalam membantu seseorang pelajar untuk merenungkan nilai dan sistem moral mereka sendiri. Apabila perlu memilih antara dua nilai, lebih mudah untuk melihat mana yang dianggap lebih penting.

Sebaliknya, perbincangan tentang dilema moral dalam kumpulan dapat membantu meningkatkan keupayaan untuk berdebat di kalangan pelajar. Adalah sangat umum bagi pelajar untuk berbeza dalam jalan yang mereka lalui, jadi perbincangan yang sangat memperkaya dapat dihasilkan mengenai situasi hipotetis ini.

Akhirnya, jika dilema moral dibincangkan dalam kumpulan, pelajar mungkin mendapati bahawa ada orang lain yang mempunyai sudut pandangan yang berbeza daripada mereka sendiri. Ini dapat sangat membantu dalam memupuk nilai-nilai seperti toleransi dan rasa hormat.

Jenis-Jenis

Bergantung pada ciri dan pemboleh ubah yang berbeza, adalah umum untuk membincangkan enam jenis dilema moral: hipotesis, nyata, terbuka, tertutup, lengkap dan tidak lengkap. Seterusnya kita akan melihat dari mana masing-masing terdiri.

Dilema hipotesis

Dilema hipotesis adalah masalah di mana orang tersebut menghadapi situasi yang sangat tidak mungkin dihadapi dalam kehidupan sebenar. Sebilangan besar yang digunakan dalam konteks pendidikan termasuk dalam kategori ini.

Dalam dilema hipotetis, cerita biasanya disampaikan, di mana pelajar harus memutuskan apa yang harus dilakukan oleh protagonis berdasarkan nilai dan kepercayaan mereka sendiri. Walau bagaimanapun, dalam beberapa kes pelajar mesti bertindak balas berdasarkan apa yang dia fikir dia akan lakukan sendiri dalam keadaan yang serupa.

Situasi yang dilontarkan dalam dilema hipotesis tidak sepenuhnya mustahil, tetapi tidak biasa. Ini penting, kerana jika situasi dianggap benar-benar di luar realiti, para pelajar akan lebih sukar untuk berempati dengan kisah tersebut dan meletakkan diri mereka di posisi protagonis.

Dilema sebenar

Dalam banyak cara, dilema sebenar adalah kebalikan dari hipotesis. Ini sama ada situasi sebenar di mana orang tersebut harus membuat keputusan yang sukar, atau contoh pendidikan yang lebih berkait rapat dengan kehidupan pelajar itu sendiri.

Secara umum, dilema sebenar melibatkan situasi yang jauh lebih dramatik daripada yang hipotesis. Walau bagaimanapun, kerana hubungan dilema dengan kehidupan orang itu sendiri, mereka dapat membangkitkan emosi yang jauh lebih kuat.

Apabila dilema etika berlaku secara semula jadi dalam kehidupan seseorang, akibatnya pada tahap psikologi boleh sangat merosakkan. Ini kerana individu harus membuat keputusan yang bertentangan dengan salah satu nilai mereka, yang kadang-kadang menyebabkan masalah emosi yang lebih serius.

Dilema terbuka

Apabila dilema terbuka, pelajar akan menerima semua maklumat yang diperlukan mengenai situasi; namun, bagaimana kisah itu diselesaikan tidak dijelaskan kepada mereka. Objektifnya adalah untuk mendorong pelajar untuk membincangkan langkah tindakan yang harus diikuti oleh watak protagonis.

Dilema etika jenis ini berguna dalam memaksa pelajar membuat keputusan yang sukar dan memilih nilai mana yang paling penting bagi mereka. Namun, kadangkala mereka dapat menimbulkan banyak perbahasan; Dan sekiranya keadaannya sangat melampau, mereka mungkin tidak selesa untuk bertindak balas.

Dilema tertutup

Dalam dilema tertutup, pelajar diberitahu bukan hanya apa keadaannya, tetapi juga keputusan apa yang telah dibuat oleh protagonis cerita. Oleh itu, tujuan pelajar adalah untuk membahaskan sesama mereka sama ada orang itu telah melakukan perkara yang betul atau tidak, dan mengapa.

Dilema tertutup kurang berkompromi, dalam arti bahawa pelajar hanya perlu menilai tindakan orang lain (nyata atau hipotetis) daripada harus membuat keputusan sendiri. Tetapi atas sebab yang sama, mereka menghasilkan pembelajaran yang kurang dan penglibatan emosi yang kurang.

Dilema lengkap

Apabila dilema etika yang lengkap dikemukakan, semua perincian situasi yang dianalisis akan dikongsi dengan pelajar. Dengan cara ini, para peserta menyedari sepenuhnya akibat dari setiap kemungkinan pilihan.

Oleh itu, pelajar tidak perlu terlalu memikirkan kemungkinan hasil dari setiap senario tersebut, dan hanya fokus pada dilema moral yang ditimbulkan. Walau bagaimanapun, selalunya pembelajaran yang dicapai dengan situasi seperti ini tidaklah lengkap seperti yang berlaku pada jenis lain.

Dilema yang tidak lengkap

Berbeza dengan apa yang berlaku dalam dilema etika yang lengkap, jika tidak lengkap, para pelajar tidak mengetahui semua akibat yang timbul daripada kemungkinan pilihan protagonis cerita.

Ini menunjukkan bahawa, sebelum memilih jalan mana yang harus diikuti, pelajar harus menggunakan kreativiti dan imaginasi mereka untuk menentukan apa yang akan berlaku dalam setiap kes. Ini bukan sahaja dapat membuat mereka lebih terlibat dalam cerita, tetapi secara amnya akan meningkatkan pembelajaran dan mendorong perbincangan.

Bagaimana menghadapi dilema etika?

Kita telah melihat bahawa kebanyakan dilema etika adalah hipotesis, dan dengan demikian tidak mempunyai akibat yang nyata dalam kehidupan orang-orang yang berhadapan dengan mereka. Namun, apa yang berlaku apabila kita berada dalam situasi di mana kita harus membuat keputusan seperti itu?

Untuk membantu kita membuat pilihan yang paling tepat jika kita pernah menghadapi situasi seperti ini dalam kehidupan kita, sistem yang berbeza telah dikembangkan yang dirancang untuk menghadapi dilema etika yang sebenar.

Selanjutnya kita akan melihat langkah-langkah apa yang harus diambil ketika kita menghadapi salah satu senario ini.

Menentukan fakta yang mengelilingi keadaan

Perkara pertama yang harus dilakukan ketika berhadapan dengan dilema etika adalah untuk menentukan sama ada keadaan itu benar-benar memerlukan keputusan yang bertentangan dengan nilai anda sendiri.

Kadang-kadang konflik hanya dapat dilihat, jadi perlu untuk merenungkan secara mendalam apa yang sedang terjadi untuk mencari jalan keluar alternatif.

Renungkan nilai yang terlibat

Sekiranya telah ditentukan bahawa benar-benar ada konflik antara beberapa nilai tidak kira apa keputusan dibuat, langkah selanjutnya adalah untuk mengenal pasti nilai mana yang terlibat. Kemudian, setelah anda benar-benar mengetahui apa yang dipertaruhkan dengan setiap pilihan, anda dapat membuat keputusan yang beralasan.

Kita bayangkan, misalnya, seseorang harus menjaga keluarganya tetapi tidak mempunyai wang untuk membeli makanan untuk mereka, dan tidak ada cara untuk mendapatkannya. Suatu hari, berjalan di jalan, dia menjumpai dompet yang penuh dengan wang. Orang itu harus memutuskan antara mengambil dompet kepada polis dan menjadi warganegara yang baik, atau menggunakan wang orang lain untuk mengurus sendiri.

Dalam keadaan ini, kita dapat mengenal pasti, di satu pihak, nilai orang yang tidak menggunakan wang yang bukan miliknya, dan di sisi lain, nilai memberi makan kepada keluarganya. Orang yang terlibat harus memikirkan mana yang lebih penting sebelum membuat keputusan.

Dalam contoh sebelumnya, penting untuk diperhatikan bahawa tidak akan ada jawapan yang benar: dalam kedua-dua senario itu, orang tersebut harus mengorbankan salah satu nilai mereka untuk mengikuti yang lain.

Laksanakan rancangan dan renungkan hasilnya

Setelah nilai-nilai yang terlibat dalam situasi tertentu telah dikenal pasti, dan yang mana yang lebih penting telah ditentukan, langkah selanjutnya adalah mengambil tindakan berdasarkan hierarki ini. Secara umum, dalam senario ini biasanya sangat berbahaya untuk mengelakkan membuat keputusan kerana takut membuat kesalahan.

Akhirnya, setelah tindakan itu dilakukan, kita perlu memikirkan akibat yang ditimbulkannya. Dengan cara ini, jika situasi serupa muncul di masa depan, adalah mungkin untuk membuat keputusan yang lebih baik dan lebih mudah.

Contoh

Di bawah ini kita akan melihat dua contoh dilema etika yang konkrit untuk memahami dengan lebih baik lagi apa yang terdapat di dalamnya.

Dilema Heinz

Ini adalah salah satu contoh dilema moral yang paling banyak digunakan. Di dalamnya, Heinz harus membeli ubat untuk isterinya, yang sedang mati dan tidak akan bertahan tanpanya. Walau bagaimanapun, walaupun ubat itu berharga 1000 euro, satu-satunya ahli farmasi yang menjualnya telah menaikkan harganya dan meminta 5000 euro.

Heinz hanya berjaya mengumpulkan 2,500, dan dia tidak mempunyai cara untuk mendapatkan lebih banyak wang. Walaupun lelaki itu menjelaskan keadaannya kepada ahli farmasi, ahli farmasi enggan menjualnya ubat termurah atau membiarkannya membayar setengah kemudian. Pada ketika ini, Heinz mempertimbangkan untuk mencuri ubat tersebut. Apa yang harus anda lakukan dalam keadaan ini?

Dilema «snitch»

Seorang pelajar sekolah menengah telah melukis fasad bangunan, dan pengarah pusat ingin mengetahui siapa yang bertanggungjawab. Untuk mencapainya, dia mengancam semua pelajar di kelas di mana pelakunya dijumpai dengan menangguhkan kursus akademik mereka kecuali jika ia disampaikan, atau seseorang memberitahunya yang telah melakukan grafiti.

Pelajar lain tahu siapa yang bertanggungjawab, dan menghadapi dilema. Haruskah dia memberitahu pengarah siapa dia untuk mengelakkan hukuman bagi semua rakannya? Atau, sebaliknya, lebih baik berdiam diri agar tidak menjadi "snitch"?

Rujukan

1. "Dilema etika" dalam: Psikologi dan Minda. Diakses pada: 25 Februari 2019 dari Psikologi dan Minda: psicologiaymente.com.
2. "Apa itu dilema etika?" dalam: Pekerja Sosial Baru. Diakses pada: 25 Februari 2019 dari The New Social Worker: socialworker.com.
3. "Menyelesaikan dilema etika" di: Kampus BC. Diakses pada: 25 Februari 2019 dari BC Campus: opentextbc.ca.
4. "Bagaimana menangani dilema etika" dalam: Persatuan Kewangan Peribadi. Diakses pada: 25 Februari 2019 dari Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Dilema etika" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 25 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.