ERIK ERIKSON: BIOGRAFI, TEORI PSIKOSOSIAL, SUMBANGAN, KARYA - PSIKOLOGI - 2025

Erik Erikson (1902 - 1994) adalah seorang psikologi dan psikoanalis kelahiran Jerman yang menulis mengenai topik-topik seperti psikologi sosial, identiti individu, politik, dan budaya. Penemuan dan teorinya membantu mewujudkan pendekatan baru untuk merawat semua jenis masalah mental dan sosial, dan membawanya sangat dihormati sepanjang hidupnya.

Walaupun merupakan salah satu pengamal psikoanalisis terbesar dalam sejarah, pendekatannya sangat berbeza dengan pendekatan Sigmund Freud, pencipta disiplin ini. Antara lain, dia memberi penekanan besar pada kajian tentang diri, komponen yang dilihatnya lebih penting daripada yang dipertimbangkan dalam teori klasik.

Erik Erikson. Sumber: Lihat halaman untuk pengarang

Erik Erikson tidak pernah mendapat ijazah perguruan. Namun, ini tidak menghalangnya mengajar di beberapa pusat pendidikan paling berprestij di dunia, seperti Harvard, Berkeley dan Yale. Pada mulanya dia memulakan kariernya di Eropah, tetapi setelah pergi ke pengasingan ke Amerika Syarikat untuk melepaskan diri dari gerakan Nazi, dia mendapat prestij yang besar di negara ini.

Sumbangan Erik Erikson yang paling terkenal adalah teori psikososial, yang menerangkan lapan peringkat pematangan yang seharusnya dilalui orang sepanjang hidup kita. Masing-masing dari mereka ditandai oleh konflik psikologi, dan bergantung pada apakah kita dapat menyelesaikannya atau tidak, ini menghasilkan serangkaian akibat dalam fikiran kita.

Biografi

Tahun-tahun awal

Erik Erikson dilahirkan pada 15 Jun 1902 di Frankfurt, Jerman. Anak lelaki tunggal, Karla Abrahamsen, dia membesarkannya sendiri selama beberapa tahun sebelum berkahwin dengan doktor tempatan, Dr. Theodor Homberger. Mereka berdua keturunan Yahudi, yang akan membuat Erik mendapat masalah kemudian ketika Nazi berkuasa.

Semasa kecilnya, Erik tidak mengetahui bahawa Homberger bukanlah ayah kandungnya, kerana dia dan ibunya menyembunyikannya daripadanya. Ketika dia akhirnya menemui kebenaran, kejutannya menyebabkan Erikson banyak keraguan mengenai identitinya sendiri. Tidak diketahui apa yang berlaku pada ayah kandungnya, walaupun hari ini kita tahu bahawa dia dilahirkan kerana perselingkuhan yang dialami ibunya di luar perkahwinan pertamanya.

Keraguan penemuan ini menyebabkan Erik Erikson membantu mencetuskan minatnya terhadap cara identiti terbentuk. Bertahun-tahun kemudian, dia mengaku bahawa misteri tentang ayah kandungnya menjadi salah satu kekuatan utama yang mendorong dedikasinya untuk psikologi, kerana bingung semasa kecilnya tentang siapa dia sebenarnya dan bagaimana dia sesuai dengan lingkungan terdekatnya.

Tidak diragukan lagi, minatnya terhadap pembentukan identiti semakin diperkuat oleh fakta bahawa sebagai anak dia tidak pernah masuk sekolah, kerana mempunyai ciri-ciri yang cukup tidak biasa. Di satu pihak, keturunan Yahudi menyebabkannya ditolak oleh anak-anak Jerman; sementara penampilan fizikalnya membezakannya dari anak-anak yang lain yang menganut agamanya.

Belia

Sebaik sahaja dia menamatkan sekolah menengah, ayah tiri Erikson cuba meyakinkannya untuk mengikuti jejaknya dan belajar perubatan. Namun, Erik muda tidak berminat dalam bidang ini, dan memasuki kolej seni untuk melanjutkan pelajaran lebih kreatif. Namun, tidak lama kemudian, dia memutuskan untuk berhenti dari kuliah sama sekali dan meluangkan masa menjelajah Eropah bersama rakan-rakannya dan merenungkan apa yang dia mahukan.

Tempoh dalam hidupnya berakhir ketika Erik Erikson menerima jemputan untuk menjadi guru di sekolah progresif yang diciptakan oleh Dorothy Burlingham, teman peribadi anak perempuan Sigmund Freud, Anna. Dia segera menyedari kemudahan Erikson merawat anak-anak dan seberapa baik dia bergaul dengan mereka, jadi dia mengajaknya untuk belajar psikoanalisis secara formal.

Walaupun pada mulanya dia tidak terlalu berminat dengan tawaran ini, dia segera memutuskan untuk menerimanya dan memperoleh dua sijil: satu dari Persatuan Guru Montessori dan satu lagi dari Institut Psikoanalitik Vienna. Sejak saat ini, dia terus bekerja selama beberapa tahun di sekolah Burlingham dan Anna Freud sambil menjalani psikoanalisis sebagai pesakit yang terakhir.

Semua proses ini membantu Erik Erikson untuk mengenali dirinya dengan lebih baik dan berminat dalam proses terapi psikoanalisis. Ini akan menjadi salah satu masa terpenting dalam hidupnya, kerana ia menjadi asas bagi semua kajiannya selanjutnya mengenai perkara ini.

Keluarga dan tahun-tahun berikutnya

Semasa masih bekerja di sekolah Burlingham, Erikson bertemu dengan apa yang kemudian menjadi isterinya, seorang pengajar tarian Kanada bernama Joan Serson. Pasangan ini berkahwin pada tahun 1930, dan sepanjang hidup mereka mempunyai tiga orang anak bersama. Tidak lama kemudian, pada tahun 1933, mereka berdua pindah ke Amerika Syarikat untuk melepaskan diri dari anti-Semitisme Eropah yang semakin meningkat.

Sesampai di Amerika Syarikat, Erik Erikson menduduki kedudukan mengajar di Harvard Medical School walaupun tidak memiliki ijazah perguruan tinggi. Di sana ia mengubah namanya (yang sampai saat itu adalah Erik Homberger) yang kemudian dikenalnya, sebagai cara untuk membentuk identiti sendiri. Pada masa yang sama semasa dia mengajar, dia juga membuat klinik psikoanalisis swasta untuk kanak-kanak.

Sepanjang kerjayanya di Amerika Syarikat, Erikson menggabungkan kerjanya sebagai profesor di pusat-pusat berprestij yang berbeza (seperti universiti Yale dan Berkeley) dengan latihan klinikal dan penyelidikannya mengenai bidang psikologi yang berbeza.

Erikson menerbitkan banyak buku di mana dia membincangkan teori dan penyelidikannya. Beberapa yang paling penting adalah Kanak-kanak dan Masyarakat dan Kitaran Hidup yang Selesai. Akhirnya, dia meninggal pada 12 Mei 1994, ketika berusia 91 tahun.

Teori psikososial dan peringkatnya

Sumbangan Erik Erikson yang paling penting dalam bidang psikologi adalah teori perkembangan psikososial. Di dalamnya dia berusaha menjelaskan secara terperinci perubahan mental yang dilalui orang sepanjang hidup kita, menafsirkan semula idea-idea Freud dan menambahkan kesimpulannya sendiri.

Dalam teori perkembangan psikososial, Erik Erikson menunjukkan pentingnya persekitaran dan budaya kita dalam pembentukan identiti peribadi kita. Selanjutnya, dia menekankan peranan yang dimainkan oleh "I" dalam tingkah laku dan keadaan psikologi kita.

Perbezaan utama antara teori Erikson dan Freud adalah bahawa sementara yang terakhir percaya bahawa enjin utama pembangunan adalah pemacu seksual, yang pertama berpendapat bahawa perkara yang paling penting adalah interaksi sosial. Di samping itu, dia memandang setiap fasa kehidupan sebagai perjuangan untuk menyelesaikan konflik dalaman.

Sekiranya orang itu mampu menyelesaikan setiap konflik dalamannya, dia akan memperoleh serangkaian kemampuan dan kebolehan yang akan membantunya untuk berfungsi dalam lingkungan sosialnya dan menjadi individu yang sihat. Jika tidak, masalah psikologi serius boleh muncul.

Teori psikososial Erikson membahagikan perkembangan manusia kepada lapan peringkat yang berbeza, yang akan kita kaji di bawah.

1s- Kepercayaan vs ketidakpercayaan

Tahap pertama bermula kira-kira sejak lahir sehingga anak berusia satu setengah tahun. Di dalamnya, hubungan dengan ibu atau pengasuh utama akan menjadi elemen terpenting. Bergantung pada apakah itu baik atau buruk, orang tersebut akan mempunyai lebih kurang kemudahan untuk mempercayai orang lain di masa depan dan menjalin hubungan yang sihat.

Sebagai contoh, jika hubungan itu baik, anak akan merasa percaya diri, kemampuan untuk menjadi rentan, keamanan dan kepuasan dengan ibunya, yang pada tahap selanjutnya akan diterjemahkan menjadi perasaan yang serupa dalam hubungan dekat yang lain.

2- Autonomi vs keraguan dan rasa malu

Tahap kedua bermula dari satu setengah tahun hingga tiga tahun. Dalam tempoh ini, anak belajar mengawal badan dan fikirannya. Konflik itu berkaitan terutamanya dengan latihan tandas: jika anak menguasainya dengan betul, dia akan memperoleh rasa percaya diri dan autonomi, sementara dia akan dipenuhi rasa malu dan keraguan jika dia tidak berjaya atau memerlukan waktu lebih lama daripada yang diperlukan.

3- Inisiatif vs rasa bersalah

Tahap ketiga berlaku antara usia tiga hingga lima tahun. Di sini, konflik utama adalah perjuangan antara keperluan untuk menguji kemampuan, rasa ingin tahu dan inisiatif seseorang, berbanding rasa bersalah dan takut akan reaksi negatif. Tahap ini dapat diatasi sekiranya ibu bapa dan orang dewasa lain mendorong anak untuk mengembangkan inisiatifnya secara beransur-ansur.

4- Ketekunan vs rendah diri

Tahap keempat berlaku antara 5 hingga 12 tahun. Di sini, motivasi utama anak adalah untuk belajar dan terus mengembangkan autonomi mereka. Akan tetapi, terdapat konflik jika anda merasa rendah diri daripada orang lain dan percaya bahawa anda tidak sah seperti yang lain.

5- Penerokaan vs penyebaran identiti

Tahap ini bertepatan dengan masa remaja, di mana keraguan utama ada kaitannya dengan identiti seseorang. Anak muda mulai untuk pertama kalinya menjauhkan diri dari tokoh otoritas mereka, dan berusaha untuk meneroka siapa mereka dan di mana mereka ingin menjalani kehidupan mereka.

Konflik itu dapat diselesaikan jika rasa diri yang kuat terbentuk, sementara penyebaran identiti diri sendiri tidak bermaksud tidak melewati tahap ini.

6- Identiti vs pengasingan

Tahap kehidupan keenam yang dijelaskan oleh Erik Erikson bermula dari akhir usia remaja hingga lebih kurang 40 tahun hidup. Di dalamnya, pembelajaran utama bagi individu adalah bagaimana berhubungan dengan orang lain dengan cara yang memuaskan, dari kedudukan saling percaya, menghormati, syarikat dan keselamatan.

Sekiranya orang itu menghindari hubungan intim, akibatnya boleh menjadi sangat negatif baik pada tahap ini dan kemudian.

7- Generativiti vs genangan

Tahap akhir usia adalah dari 40 tahun hingga 60. Pada masa ini, orang itu biasanya berusaha untuk mempunyai keseimbangan yang lebih baik antara produktiviti dan masa yang dihabiskan dengan orang yang disayangi atau bekerja untuk kepentingan mereka sendiri.

Konflik dapat diselesaikan jika orang tersebut merasa bahawa apa yang mereka lakukan itu bermanfaat, sementara perasaan tidak melakukan sesuatu yang berguna akan menyiratkan tidak berjaya mengatasi fasa ini.

8- Integriti diri vs putus asa

Peringkat terakhir berlaku antara usia 60 dan kematian orang tersebut. Pada fasa ini, individu berhenti menghasilkan sebanyak yang dia lakukan sebelumnya, dan mula merenungkan arah yang telah diambil hidupnya selama ini. Konflik dianggap dapat diatasi jika orang itu berjaya berdamai dengan lintasan hidup dan kematiannya sendiri.

Sumbangan lain dari Erikson

Kemahiran asas dalam pembangunan

Sebagai tambahan kepada teori asas perkembangan psikososial, dalam beberapa tulisannya Erik Erikson berbicara tentang kemahiran asas yang mesti diperoleh seseorang sepanjang hidupnya untuk menjadi individu yang sihat dan benar-benar berfungsi. Setiap kemahiran ini berkaitan dengan tahap perkembangan. Dia juga memanggil mereka "kebajikan."

Bagi Erikson, lapan kebolehan atau kebajikan asas adalah seperti berikut:

- Harapan.

- Kemahuan.

- Tujuan.

- Pertandingan.

- Kesetiaan.

- Cinta.

- Keupayaan untuk memberi rawatan.

- Kebijaksanaan.

Kepentingan "I" dalam keperibadian

Satu lagi sumbangan Erikson yang paling penting dalam bidang psikologi adalah pengertian semula "diri" sebagai salah satu komponen yang paling berpengaruh dalam kehidupan dalaman manusia.

Dalam teori psikoanalitik klasik, minda dianggap terbahagi kepada tiga bahagian: id (yang mengawal impuls dan emosi), superego (berkaitan dengan norma moral dan etika) dan diri (yang bertanggungjawab menguruskan realiti). Bagi Freud, komponen terakhir ini hanya memenuhi fungsi pengantara antara dua yang lain, dan mempunyai sedikit kekuatan sebenar terhadap tingkah laku kita.

Namun, bagi Erikson, diri memainkan peranan penting dalam kesejahteraan kita, memberi kita rasa identiti diri yang membantu kita mengatur pemikiran dan emosi kita dengan cara yang koheren.

Karya yang diterbitkan

Sepanjang kariernya, Erikson menerbitkan beberapa buku yang berkaitan dengan penyelidikannya. Yang paling penting adalah yang berikut:

- Kanak-kanak dan masyarakat (1950).

- Wawasan dan tanggungjawab (1966).

- Identiti: belia dan krisis (1968).

- Kebenaran Gandhi: mengenai asal-usul ketidak kekerasan (1969).

- Kitaran hidup yang selesai (1987).

Rujukan

1. "Biografi Erik Erikson (1902-1994)" dalam: Minda Sangat Baik. Diakses pada: 28 Januari 2020 dari Very Well Mind: verywellmind.com.
2. "Erik Erikson (1902-1994)" dalam: Terapi Baik. Diakses pada: 28 Januari 2020 dari Good Therapy: goodtherapy.org.
3. "Teori Pembangunan Psikososial Erik Erikson" dalam: Psikologi dan Minda. Diakses pada: 28 Januari 2020 dari Psikologi dan Minda: psicologiaymente.com.
4. "Erik Erikson" dalam: Britannica. Diakses pada: 28 Januari 2020 dari Britannica: britannica.com.
5. "Erik Erikson" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 28 Januari 2020 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.