SEKOLAH FRANKFURT: CIRI DAN WAKIL - SEJARAH - 2026

The Frankfurt School adalah sebuah sekolah teori sosial dan falsafah kritikal. Ini adalah nama formal yang diberikan kepada sekumpulan penyelidik dan intelektual yang mengkaji dan mengembangkan teori baru mengenai evolusi sosial abad ke-20.

Sekolah ini secara rasmi wujud sebagai sebahagian daripada Institut Penyelidikan Sosial, sebuah entiti yang melekat di Universiti Goethe Frankfurt. Bahagian pemikiran sosial ini didirikan di Republik Weimar pada tahun 1919, dan akan beroperasi selama lebih dari dua dekad, tempoh yang sama yang memisahkan dua Perang Dunia.

Anggota Sekolah Frankfurt. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), tidak terkira, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876-1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. li. n. re .: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Jenis), Felix Weil. Sumber: Lihat halaman untuk pengarang

Sekolah Frankfurt mengalu-alukan ahli akademik dan pembangkang politik yang mempertahankan kedudukan yang merugikan arus ekonomi dan sosial utama ketika ini, seperti kapitalisme dan Marxisme.

Berfokus pada evolusi ekonomi, politik dan sosial yang terdapat dalam masyarakat abad kedua puluh, para anggota Sekolah Frankfurt menganggap bahawa teori yang dikendalikan dan diterapkan pada abad kesembilan belas tidak lagi relevan untuk menjelaskan mekanisme baru masyarakat di seluruh dunia .

Karya-karyanya menonjol untuk meneroka garis pemikiran dan disiplin lain untuk konsep dan refleksi susunan sosial baru.

Postulat Sekolah Frankfurt terus menjadi rujukan dalam kajian moden mengenai proses dan sains tertentu seperti komunikasi, misalnya.

Kepentingannya telah meluas hingga abad ke-21, sekarang mengambil apa yang diusulkan untuk terus merenungkannya di hadapan masyarakat kontemporari.

Sejarah Sekolah Frankfurt

Institut Penyelidikan Sosial ditubuhkan pada tahun 1923, sebagai sebahagian daripada Universiti Goethe di Frankfurt.

Di koridornya, teori dan cadangan yang cukup dipengaruhi oleh arus Marxis-Leninis mulai berkembang, dipromosikan terutamanya oleh pengasasnya, Carl Grunberg.

Kejayaan percubaan dan penyiasatan yang dilakukan oleh Grunberg dengan para sarjana jemputan lain mendorongnya untuk memformalkan kekekalan institusi dan pengiktirafannya sebagai markas akademik universiti.

Pada masa sistem politik dan sosial yang menindas di negara-negara Eropah yang lain, Institut Penyelidikan Sosial dan Grunberg sendiri mula menjadi tuan rumah para penyelidik dari lintang lain.

Dengan mengekalkan kedudukan asalnya, para penyelidik ini memutuskan untuk menyumbang kepada projek-projek yang dikembangkan untuk mencapai pemahaman baru masyarakat pada masa itu. Sekolah Frankfurt dilahirkan dengan betul.

Dianggarkan bahawa Sekolah Frankfurt mencapai puncaknya pada tahun 1930, dengan kedatangan Max Horkheimer sebagai pengarah.

Lelaki ini menyampaikan undangan dan berjaya menarik pemikir lain yang namanya akan dikenali sehingga hari ini, seperti Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, antara lain.

Kebangkitan Hitler pada tahun 1930-an dan inisiasi dan penyatuan Nazisme menjadikan kesinambungan pekerjaan yang dilakukan dalam kerangka Sekolah cukup rumit.

Penganiayaan yang dikenakan oleh Nazi ke atas intelektual memaksa para anggota memindahkan keseluruhan Institut Penyelidikan Sosial terlebih dahulu keluar dari Nazi Jerman, dan kemudian keluar dari Eropah, mendarat di New York.

Ciri-ciri Sekolah Frankfurt

Karya-karya yang dilakukan oleh penulis ahli Sekolah Frankfurt dapat dianggap sebagai pendekatan multidisiplin untuk kajian dan refleksi teori dan gejala sosial.

Walaupun mereka mempertahankan kedudukan yang buruk terhadap arus utama pemikiran saat ini (yang dimulakan sejak berabad-abad yang lalu), para penyelidik berdasarkan teori kritis Marxisme.

Mereka cenderung ke arah idealisme dan bahkan eksistensialisme untuk pengembangan postulat mereka. Mereka mengetepikan pemikiran seperti positivisme atau materialisme.

Mereka mengembangkan konsep kritikan mereka sendiri sebagai cara menangani dan melengkapkan pemikiran sebelumnya. Mereka berdasarkan falsafah kritis yang dikemukakan oleh Kant sejak dulu lagi; dialektik dan percanggahan sebagai sifat intelektual.

Di antara pengaruh utama para pemikir Sekolah Frankfurt, kita dapat menemui garis panduan sosial yang dikemukakan oleh Max Weber, falsafah Marxis dan Marxisme Freud, anti-positivisme, estetika moden dan kajian mengenai budaya popular.

Ahli teori dan karya utama Sekolah Frankfurt

Di antara semua intelektual yang berkaitan dengan Sekolah Frankfurt terdapat lebih dari 15. Walau bagaimanapun, tidak semua bekerjasama dalam masa yang sama.

Antara beberapa nama yang memulakan pekerjaan mereka di Sekolah Frankfurt ialah Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Kemudian, sebilangan penyelidik seperti Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt akan tiba di Sekolah tersebut, yang akan meninggalkan kesan yang tidak dapat dilupakan melalui karya mereka, yang memberi kesan kepada pemahaman moden mengenai aspek sosial tertentu.

Ketiga-tiga generasi

Tiga generasi anggota Sekolah Frankfurt dihitung, dengan sebilangan besar nama daripada yang disebutkan.

Selain daripada itu, satu siri intelektual yang dikaitkan dengan Sekolah juga dipertimbangkan, walaupun mereka tidak dianggap sebagai anggota atau tidak mengembangkan bahagian yang paling berpengaruh dalam kerjanya, seperti Hannah Arendt, Walter Benjamin dan Siegfried Kracauer.

Sebagai asas bagi karya-karya utama yang lahir dari Sekolah Frankfurt, adalah pengembangan dan pelaksanaan teori kritis, dihadapkan pada tradisional untuk pertama kalinya terima kasih kepada Max Horkheimer, dalam karyanya Teori tradisional dan kritis, yang diterbitkan dalam 1937.

Dalam bidang komunikasi, sumbangan Jurgen Habermas menonjol, khususnya konsepsi dan pengembangan rasionalitas komunikatif, intersubjektivitas linguistik, dan pengembangan wacana falsafah moden.

Dialektik pencerahan adalah karya yang sangat penting yang diterbitkan oleh Max Horkheimer dan Theodor Adorno, di mana ia tercermin dan berusaha untuk menunjukkan bahawa sifat-sifat manusia Barat berasal dari dominasi alamnya.

Seperti juga yang disebutkan, Frankfurt School mempunyai sebilangan besar penerbitan yang mempengaruhi pemikiran sosial moden.

Pengarang yang dikaitkan dengan Sekolah juga meninggalkan jejak mereka, seperti Walter Benjamin, yang membahas ruang lingkup dan keupayaan untuk pengaruh sosial seni dan amalan pembiakan semula di sekitarnya; potensinya untuk pembesaran dan pembatalan watak eksklusif atau elitisnya berbanding seni kuno.

Generasi pertama

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (en)
• Franz Leopold Neumann

Generasi kedua

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht lebih baik

Generasi ketiga

• Axel mengasah

Orang berkaitan lain

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter benjamin
• Ernst bloch
• Hannah arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Rujukan

1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Pembaca Sekolah Frankfurt Yang Penting. New York: Syarikat Penerbitan Continuum.
2. Bawah, TB (2002). Sekolah Frankfurt dan Pengkritiknya. London: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Idea Teori Kritikal: Habermas dan Sekolah Frankfurt. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Sekolah Frankfurt: Teori Kritikal Max Horkheimer dan Theodor W. Adorno. New Jersey: Penerbit Transaksi.
5. Wiggershaus, R. (1995). Sekolah Frankfurt: Sejarah, Teori, dan Kepentingan Politiknya. Cambridge: The MIT Press.
6. Frankfurt School, 7 Okt 2017. Diambil dari wikipedia.org.