Yang sekolah historisis Jerman ekonomi adalah sebuah sekolah abad ke-19 pemikiran. Dia mendasarkan ideanya pada kepercayaan bahawa sejarah adalah sumber kebijaksanaan terbesar mengenai ekonomi dan, secara umum, semua tindakan manusia.
Pembela arus ekonomi ini berpendapat bahawa, kerana aktiviti ekonomi bergantung pada budaya, maka perlu mempelajari masa lalu suatu peradaban untuk memahaminya. Oleh itu, mereka menolak adanya undang-undang ekonomi sejagat, yang dapat diterapkan pada semua negara, budaya dan masyarakat.
Wilhelm Roscher
Falsafah ekonomi semasa ini mempunyai pengaruh yang besar hingga pertengahan abad ke-20. Pemimpin utamanya adalah Gustav von Schmoller dan Max Weber di Jerman, dan Joseph Schumpeter di Amerika Syarikat, di mana ia diterima secara meluas.
Pangkalan sekolah ekonomi bersejarah Jerman
Ciri utama pemikiran ekonomi semasa ini ialah pengarangnya mempertahankan kewujudan hubungan erat antara kegiatan ekonomi dan budaya. Oleh itu, menurut mereka, ekonomi harus dibatasi untuk mengkaji fenomena yang ada dalam realiti, baik pada masa ini dan masa lalu.
Sekolah bersejarah Jerman menentang, kerana pandangannya mengenai aktiviti ekonomi, terhadap pemikir arus yang lebih klasik. Di dunia Anglo-Saxon pada masa itu, pengarang seperti John Stuart Mill berusaha mencari undang-undang ekonomi sejagat yang dapat diterapkan pada semua budaya.
Oleh itu, para ahli sejarah Jerman menggunakan penaakulan induktif, dan bukannya pemikiran logik / deduktif yang lebih biasa bagi para pengamal disiplin ini pada masa itu.
Pengaruh
Walaupun terdapat perbezaan besar yang difikirkan oleh pemikiran semasa ini dengan teori-teori ekonomi yang lain pada masa itu, ideanya berdasarkan pemikiran penulis sebelumnya.
Terutama, pembela pertama sekolah bersejarah minum dari falsafah Hegel. Penulis ini adalah salah satu wakil utama Idealisme Jerman pada abad ke-19, dan juga salah satu ahli falsafah terpenting di seluruh Barat.
Pengaruh Hegel terhadap gerakan bersejarah Jerman terutama berdasarkan idea-idea beliau mengenai sejarah. Ahli falsafah berpendapat bahawa setiap sistem, budaya dan masyarakat baru muncul sebagai tindak balas terhadap masalah yang dikemukakan oleh model sebelumnya, jadi perlu untuk mengkaji masa lalu untuk memahami keadaan masa kini.
Sekolah bersejarah Jerman juga muncul kerana pengaruh teori evolusi Darwin. Kejayaan visi pengembangan spesies ini menjadikan banyak pemikir ingin mengembangkan teori yang serupa dalam bidang ekonomi.
Dalam pengertian ini, pemikiran sekolah bersejarah juga menggunakan pemikiran Karl Marx. Penulis ini menyatakan bahawa ekonomi secara historis ditentukan oleh perjuangan kelas, iaitu oleh budaya di mana ia berkembang.
Sebaliknya, seperti ahli falsafah ini, para ahli sejarah percaya bahawa campur tangan negara diperlukan untuk menjamin kemakmuran negara.
Fasa
Tiga tempoh yang jelas dapat dibezakan dalam perkembangan sekolah bersejarah Jerman, bergantung terutamanya pada para pemikir yang menjadi sebahagian daripada masing-masing.
Tiga tempoh persekolahan adalah seperti berikut:
- Zaman kuno, yang dimulai dengan karya Wilhelm Roscher, dan dilanjutkan dengan pemikir seperti Karl Knies, Friedrich List, dan Bruno Hildebrand.
- Zaman muda, yang merupakan eksponen terbesar adalah Gustav von Schmoller. Pemikir penting lain pada masa ini adalah Karl Bücher dan Etienne Laspeyres.
- Masa yang lebih muda, yang penulis paling penting ialah Werner Sombart, Max Weber dan Wilhem Lexis.
Zaman purba
Permulaan sekolah bersejarah Jerman biasanya ditetapkan dalam karya Wilhelm Roscher (1817 - 1894). Pemikir ini adalah pencipta prinsip metodologinya, menolak keabsahan prinsip teori universal dalam ekonomi, dan mendedahkan pengaruh faktor sejarah dan sosial.
Karyanya mencipta asas untuk apa yang kemudiannya akan menjadi sekolah bersejarah Jerman sepenuhnya. Beberapa idea beliau adalah seperti berikut:
- Matlamat ekonomi adalah untuk mengetahui apa yang telah dijumpai, difikirkan, dan diinginkan oleh negara dalam bidang ekonomi. Di samping itu, juga penting untuk memahami apa yang telah mereka capai, dan mengapa (atau mengapa tidak) mereka mencapainya.
- Masyarakat bukan sahaja kumpulan warganegara yang kini hidup, tetapi juga para pemikir mempengaruhi masa lalu. Oleh itu, untuk memahami ekonomi sebuah negara, tidak cukup untuk memerhatikan fakta-fakta masa kini.
- Tidak ada institusi ekonomi yang benar-benar baik atau buruk. Sebaliknya, masing-masing memenuhi fungsi pada saat ia muncul. Tugas kita adalah berusaha memahami apa itu, dan mengapa ia tidak lagi mampu memenuhinya.
- Kita mesti mempelajari ekonomi untuk memahami hubungan antara masyarakat dan organisasinya. Dengan cara ini, kita akan dapat membantu negara-negara untuk melalui pelbagai tempoh yang diperlukan untuk mengembangkan potensi ekonomi maksimum mereka.
Dengan cara ini, misi ahli ekonomi sebagai agen perubahan sosial ditubuhkan.
Masa muda
Walaupun sekolah pada zaman dahulu memfokuskan diri pada pengembangan asas-asas teoritis gerakan, sekolah zaman muda itu berusaha melaksanakan gagasannya; namun, mereka kehilangan beberapa prinsip terpentingnya.
Objektif utama para pemikir zaman muda adalah untuk mencari contoh-contoh yang relevan dengan keadaan ekonomi ketika mereka hidup. Beberapa idea terpentingnya adalah seperti berikut:
- Adanya hubungan erat antara ekonomi dan undang-undang. Sifat hubungan inilah yang menentukan kewajipan individu terhadap masyarakat tempat dia tinggal.
- Kewajipan ahli ekonomi untuk mengkaji moraliti juga. Bagi para pemikir ini, ekonomi sebuah negara menentukan kewajiban etika penduduknya.
- Kepercayaan bahawa negara harus memainkan peranan yang lebih besar dalam ekonomi dan masyarakat. Dalam pengertian ini, para pemikir zaman muda adalah sosialis.
Masa muda
Pemikir generasi ini berusaha kembali ke idealisme pada zaman kuno. Namun, oleh kerana mereka perlu mendapatkan sokongan dalam masyarakat pada masa itu, mereka segera menyimpang dari jalan ini dan tertarik pada idea-idea yang lebih dekat dengan komunisme Marx.
Oleh itu, salah satu objektif utama para pemikir zaman muda adalah kritikan terhadap kapitalisme dan idea-idea berdasarkan arus ini.
Rujukan
- "Sekolah sejarah ekonomi" dalam: Wikipedia. Diakses: 29 Januari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Sekolah sejarah Jerman" dalam: Sejarah pemikiran ekonomi. Diakses pada: 29 Januari 2018 dari Sejarah pemikiran ekonomi: hetwebsite.net.
- "Sekolah sejarah ekonomi" dalam: Britannica. Diakses pada: 29 Januari 2018 dari Britannica: britannica.com.
- "Sekolah Pemikiran Ekonomi Bersejarah Jerman" di: Universiti Negeri San José. Diakses pada: 29 Januari 2018 dari Universiti San José State: sjsu.edu.
- "Sekolah sejarah ekonomi" dalam: Ensiklopedia Dunia Baru. Diakses pada: 29 Januari 2018 dari New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.