SKEMA KOGNITIF: FUNGSI, CIRI DAN JENIS - PSIKOLOGI - 2025

The skema kognitif (atau hanya "Skim") adalah unit asas yang otak menyusun maklumat yang dipegangnya. Corak ini membolehkan seseorang memahami apa yang dirasakan dari persekitaran, tentang diri sendiri atau apa yang dilakukan, sambil membiarkan ingatan dan pembelajaran berlaku.

Sebilangan mungkin mengelirukan skema dengan definisi atau konsep kamus, tetapi skema kognitif lebih sederhana dan lebih kompleks pada masa yang sama. Walaupun tidak mudah bagi mana-mana subjek untuk menulis definisi konsep yang sederhana seperti "kerusi", setiap orang mempunyai skema mental yang dengannya mereka mewakili objek itu.

Perwakilan objek inilah yang akan memungkinkan sebuah kursi untuk dikenali ketika dilihat, tidak dapat dikelirukan dengan jenis objek lain, yang dapat digunakan, dilukis, dibuat, dll. Kerusi di hadapan anda adalah nyata dan unik, sedangkan gambar rajah hanyalah gambaran umum semua kerusi. Atau sekurang-kurangnya yang diketahui.

Manusia mempunyai reka bentuk kognitif untuk hampir semua perkara yang mereka alami dalam hidup mereka dan semua yang mereka telah berinteraksi dengannya. Skema ini tidak statik, tetapi berkomunikasi antara satu sama lain, memberi umpan balik, berubah dan diperhalusi. Jelas bahawa mereka adalah struktur yang kompleks dan sangat berharga.

Dalam artikel ini, semua yang berkaitan dengan skema kognitif akan dijelaskan secara terperinci: apa fungsi mereka, ciri utama mereka dan jenis skema yang ada. Memandangkan pelbagai perspektif mengenai perkara ini, visi yang paling universal akan diambil.

Fungsi skema kognitif

Terdapat enam fungsi utama skema kognitif, walaupun pelbagai penulis telah menyebut penggunaan lain untuk sumber ini. Berikut adalah yang paling biasa di antara penyelidik yang berbeza mengenai perkara ini.

Mereka berfungsi sebagai sokongan kognitif untuk pemprosesan maklumat

Pusat semua aktiviti kognitif adalah untuk memproses maklumat yang diterima setiap saat, sama ada untuk memberi kegunaan atau membuangnya.

Dari sudut pandang ini, skema menawarkan kerangka rujukan untuk mengasimilasikan semua maklumat baru. Apa yang telah digariskan memberi makna dan sokongan kepada maklumat baru yang akan diproses.

Bantu membezakan maklumat yang relevan dengan yang tidak berkaitan

Memproses maklumat memerlukan tenaga untuk otak. Atas sebab ini, perlu mempunyai sumber kognitif dengan kaedah yang paling cekap.

Skema setiap orang membolehkan mereka mengklasifikasikan maklumat baru mengikut kesesuaiannya, mengarahkan perhatian hanya pada perkara yang berguna.

Benarkan kesimpulan dan pemahaman kontekstual

Tidak semua maklumat baru yang subjek didedahkan mempunyai sistem rujukan yang sesuai untuk difahami. Pada banyak kesempatan, akan ada jurang maklumat atau kekurangan konteks. Di sana skema-skema tersebut dimainkan, memberi makna yang tersirat, dengan mencari hubungan antara idea atau konsep yang berbeza.

Mereka membimbing pencarian maklumat yang teratur

Pada banyak kesempatan, maklumat baru yang diakses oleh seseorang tidak sampai kepada mereka secara kebetulan, melainkan mereka mencarinya secara sukarela.

Tanpa rancangan awal mengenai apa yang harus dicari, prosesnya akan membingungkan, samar-samar, dan tidak teratur. Ini akan menjadi skema yang berkaitan yang memandu proses pencarian maklumat.

Mereka membantu mensintesis maklumat yang diterima

Skema adalah bentuk maklumat sintetik. Mereka dianggap sebagai unit maklumat minimum.

Oleh itu, ketika berusaha memproses maklumat yang kompleks, skema kognitif sebelumnya akan memungkinkan untuk membezakan idea utama dari idea sekunder dan pelengkap, memudahkan pemeringkatan dan ringkasannya.

Mereka bekerjasama dengan pembinaan semula maklumat yang hilang

Adalah lazim bahawa, ketika berusaha memproses maklumat baru, subjek menghadapi kekurangan ingatan atau kealpaan, yang menyukarkan untuk memahami dan mengasimilasi maklumat tersebut.

Kegunaan skema sebelumnya, dalam kes ini, adalah tinggi, kerana memungkinkan untuk menguji hipotesis yang membantu menghasilkan atau menjana semula konsep-konsep ini.

Tanpa mendalami subjek ini, jelas bahawa skema kognitif sangat berfungsi dan hadir di semua fasa pemprosesan dan penyimpanan maklumat.

Kita perlu mengetahui, sekarang, ciri utamanya, untuk memahami bagaimana semua perkara di atas berfungsi.

Ciri-ciri skema kognitif

Sebilangan ciri skema kognitif dapat difahami berdasarkan apa yang telah diperkatakan dalam perenggan sebelumnya.

Sebagai contoh, skema dianggap sebagai unit kognitif tahap tinggi, selagi ia adalah entiti dengan tahap kerumitan yang besar, seterusnya terdiri daripada unsur-unsur yang jauh lebih sederhana.

Dari perkara di atas juga dapat disimpulkan bahawa skema kognitif bersifat multifungsi. Mereka mempunyai fungsi dalam setiap proses kognitif: persepsi deria, perhatian, pemprosesan maklumat, ingatan, pembelajaran, penyelesaian masalah, dll.

Oleh itu, di bawah ini, ciri-ciri skema yang tidak mengikuti langsung di atas akan dijelaskan dengan lebih terperinci.

Yaitu: mereka sesuai dan berhubung antara satu sama lain, mempunyai pemboleh ubah dan pelbagai tahap pengabstrakan, dan membenarkan pembelajaran pada tahap yang berbeza.

Mereka sesuai atau berhubung antara satu sama lain

Teori skema menjelaskan bahawa skema tidak bersendirian dalam sistem kognitif. Masing-masing dari mereka adalah sebahagian daripada kerangka kerja yang kompleks, yang dinamik dan memberi setiap skema utiliti yang lebih besar. Jaringan yang menghubungkan setiap skema akan berubah mengikut keperluan tertentu setiap kes.

Oleh itu, untuk meneruskan contoh yang sama, skema kerusi dikaitkan dengan yang lebih umum, iaitu tempat duduk, sementara kerusi adalah bentuk tempat duduk. Tetapi pada tahap yang lebih spesifik, ini juga berkaitan dengan skema kerusi bayi, kerana yang terakhir adalah bentuk kerusi tertentu.

Dengan cara yang sama, setiap skema jenis akan mempunyai hubungan dengan skema jenis lain. Contohnya, skema kerusi, yang bersifat visual, akan berkaitan dengan skema cara duduk atau yang lebih spesifik lain (cara duduk di restoran gala), yang merupakan skema situasional.

Kemungkinan penyambungan ini terpendam selagi tidak diperlukan. Sebagai contoh, jika objektifnya hanya untuk membezakan kerusi asas, skema paling mudah akan mencukupi; tetapi jika seseorang meminta "kerusi atau sesuatu seperti itu" skema dengan persatuannya yang lebih kompleks akan diaktifkan dengan segera.

Apabila skema masih muda (iaitu, ia dibuat baru-baru ini), ia tidak akan mempunyai banyak hubungan (seperti dengan kanak-kanak).

Namun, apabila lebih banyak percubaan dilakukan dengannya, lebih banyak persatuan akan muncul, memperbaiki skema. Contohnya, apabila anda mengetahui bahawa kerusi elektrik adalah jenis kerusi yang lain.

Mereka mempunyai unsur berubah dan tetap

Seperti yang telah dilihat pada titik terakhir, skema umum mengandungi skema lain yang lebih spesifik. Semakin umum skema, semakin banyak elemen yang berubah-ubah; dan yang lebih spesifik, elemen yang lebih tetap akan menyusunnya. Dengan cara yang sama, ketika skema diperhalusi, elemen tetapnya digantikan oleh pemboleh ubah.

Sebagai contoh, semasa anda kecil, anda boleh percaya bahawa elemen tetap setiap kerusi adalah bahawa ia mesti mempunyai empat kaki, seperti yang dinyatakan dalam gambar rajah.

Apabila lebih banyak model kerusi diketahui, ini akan didapati bahawa ini adalah elemen yang berubah-ubah, kerana beberapa kerusi akan mempunyai kaki lebih banyak, dan bahkan akan ada kerusi yang tidak mempunyai kerusi.

Dengan cara yang sama, skema tempat duduk akan mempunyai banyak elemen berubah-ubah, kerana sangat umum, sementara duduk dalam postur yang ergonomik betul terdiri hampir seluruhnya dari komponen tetap, kerana ini adalah skema yang sangat spesifik. Sudah tentu, ini akan berbeza antara budaya, masa, dan pengarang. Berikut adalah pemboleh ubah anda.

Premis bahawa skema kognitif mempunyai komponen yang berubah-ubah dan tetap adalah skema yang memungkinkan skema sangat sedikit untuk mewakili jumlah objek, situasi dan kemungkinan pembelajaran yang paling banyak.

Ciri ini, ditambah dengan yang sebelumnya, adalah apa yang kembali ke skema sumber tenaga kos rendah untuk otak kita.

Mereka mempunyai tahap pengabstrakan yang berbeza

Dari perkara di atas, ini menunjukkan bahawa skema mempunyai pelbagai tahap pengabstrakan. Ini berkaitan secara langsung dengan seberapa umum atau spesifiknya, atau berapa banyak hubungan mereka dengan skema lain. Semakin sedikit hubungan yang ada atau lebih umum, semakin abstrak.

Dalam ciri skema ini, dapat difahami bahawa untuk setiap kategori maklumat akan ada model primitif atau nuklear. Ini adalah skema di mana seseorang tidak dapat abstrak lebih jauh.

Oleh itu, tempat duduk adalah jenis perabot, kerusi dan bangku adalah bentuk tempat duduk, sementara kerusi lipat adalah bentuk kerusi.

Namun, semua pola sebelumnya sesuai dengan "objek", yang akan menjadi skema nuklear, kerana tidak ada yang lebih umum atau lebih abstrak.

Struktur hierarki ini membolehkan organisasi skema kognitif dalam sejenis pohon skema, untuk interaksi dan penggunaan yang mudah.

Mereka membenarkan pembelajaran

Seperti yang telah dijelaskan, skema adalah representasi dari elemen realiti. Oleh itu, skema tidak sama dengan definisi, kerana skema ini lebih mewakili pengetahuan yang dimiliki seseorang mengenai aspek realiti daripada definisi itu sendiri.

Artinya, skema bersifat peribadi dan mempunyai kaitan langsung dengan pengalaman, sedangkan definisi berdasarkan perjanjian kolektif.

Walaupun skema boleh dipindahkan dan banyak orang mungkin mempunyai skema serupa untuk konsep yang sama, masing-masing kemungkinan unik.

Proses pembelajaran mengikut prinsip yang sama. Sesuatu dianggap telah dipelajari ketika ia dibuat sendiri, bukan hanya ketika telah dihafal atau diulang mengikut corak. Agar kandungan dapat dipelajari, perlu membuat, memberi makan, menyesuaikan atau menyusun semula skema yang berkaitan.

Oleh itu, mekanisme pertama untuk belajar dari skema adalah pertumbuhan. Ini merujuk kepada penggabungan maklumat baru yang sesuai dengan model sebelumnya. Seperti ketika seseorang mengetahui bahawa kerusi roda juga merupakan bentuk kerusi.

Mekanisme kedua untuk belajar adalah penyesuaian. Di sini skema diperhalusi, diubah suai atau berkembang berdasarkan maklumat baru.

Menurut contoh sebelumnya, skema kerusi disesuaikan dari "objek tetap di tanah" ke "objek tetap di tanah atau dengan elemen bergerak". Dan sekarang ini juga berfungsi untuk bergerak.

Mekanisme terakhir untuk belajar adalah penyusunan semula dan dengan skema baru ini akan dibentuk berdasarkan yang ada. Sebagai contoh, dari skema kerusi dan tempat tidur, seseorang dapat menyusun semula skema kerusi pantai yang dapat diperluas, mengubahnya menjadi skema tempat tidur, yang sesuai dengan mereka.

Jenis skema kognitif

Setelah fungsi dan ciri skema kognitif diketahui, adalah perlu untuk memahami apa jenisnya, mempunyai asas yang lengkap dan memahami komponen yang kompleks ini.

Dalam bahagian ini, lima jenis skema yang ada akan dijelaskan, mengikut definisi yang paling umum:

Skema atau bingkai deria

Mereka adalah skema yang terdapat pada rangsangan deria yang berbeza. Melanjutkan dengan contoh kerusi yang sama, kita mempunyai skema semantik apa itu kerusi; iaitu terdiri daripada kata-kata. Tetapi skema ini juga dikaitkan dengan yang visual, di mana elemen visual kerusi disimpan.

Perkara yang sama berlaku dengan pancaindera yang lain. Terdapat skema tentang apa itu bau atau rasa yang baik atau tidak enak, bau atau rasa manis, bau atau rasa epal dan juga bau atau rasa hidangan tertentu. Terdapat juga gambar rajah mengenai suara (bass, treble, meows, suara penyanyi), tekstur (halus, kasar, kepingan sendiri).

Dalam jenis skema ini, visual adalah yang paling umum dan paling mudah untuk sistematisasi atau verbalize.

Adalah lebih sukar bagi subjek yang biasa untuk memahami yang lain bagaimana bentuk rasa, bau atau tekstur mereka, terutama yang lebih umum. Walaupun begitu, ada banyak skema deria yang ada.

Skema situasi atau skrip

Ini adalah skema yang berkaitan dengan tindakan konkrit yang dapat dijalankan. Telah diantisipasi, dalam contoh sebelumnya, bahwa skema bagaimana untuk duduk dengan cara biasa atau di restoran mewah adalah jenis situasi. Jenis skema ini berlaku untuk setiap tindakan yang dapat dilakukan oleh manusia, sama ada telah atau tidak.

Sebagai contoh, anda boleh mempunyai garis besar bagaimana bola sepak dimainkan, walaupun ia hanya dilihat di televisyen dan tidak pernah dimainkan.

Dengan cara yang sama, banyak orang memiliki skema bagaimana bertindak dalam menghadapi bencana alam tertentu, walaupun mereka tidak pernah mengalami sesuatu. Semuanya adalah skema yang berguna untuk melakukan tingkah laku tertentu.

Skema ini umumnya disusun dalam bentuk carta alir atau algoritma. Untuk tindakan mudah seperti menggosok gigi, gambarannya mudah diasimilasi dan boleh dipindahkan.

Yang paling kompleks, umumnya sosial, misalnya bagaimana mencari pasangan, boleh mempunyai pemboleh ubah yang hampir tidak terbatas.

Skema domain

Struktur mental jenis ini merujuk kepada pengetahuan formal yang dimiliki seseorang mengenai topik tertentu dan membolehkan berinteraksi dengan unsur-unsurnya, menjalin hubungan sebab-akibat, mengesan kesilapan dan banyak lagi.

Contoh yang disebutkan di atas mengenai apa itu kerusi adalah skema domain. Tetapi terdapat banyak kes jenis yang lebih kompleks.

Contohnya, gambarajah fasa kitaran hujan tidak boleh dikelirukan dengan gambarajah situasional kerana ia bukan tindakan yang boleh dilakukan oleh manusia. Sejalan dengan itu, mengetahui bagaimana sebuah kereta dihasilkan akan menjadi skema domain jika hanya memfokuskan pada pengetahuan asas, dan situasional jika berdasarkan pada mereplikasi proses tersebut.

Seorang penulis mempunyai skema situasional mengenai, misalnya, bagaimana menulis cerita yang baik. Corak ini berlaku semasa anda menaip. Tetapi apabila penulis ini membaca cerita oleh pengarang lain, membolehkannya membezakan sama ada cerita itu bagus atau tidak adalah skema penguasaannya mengenai perkara ini. Difahami bahawa, untuk konteks yang serupa, jenis skema berbeza-beza.

Perbezaan terakhir antara jenis skema dan situasional adalah bahawa sementara situasional mengatur dan mengarahkan tingkah laku manusia, skema domain mengatur dan mengarahkan wacana.

Terima kasih kepada skema domain, orang itu dapat menyatakan apa yang dia tahu dan bagaimana dia mengetahuinya dengan cara yang sesuai dan difahami.

Skim sosial

Mereka adalah skema yang terdapat pada setiap komponen kehidupan sosial. Ini juga dapat dikelirukan dengan skema situasional, kerana banyak situasi yang dibuat berdasarkan skema sosial, tetapi keduanya merujuk pada berbagai informasi dalam konteks sosial.

Dalam skema sosial, misalnya, maklumat disimpan pada setiap orang yang dikenali, dan juga mengenai jenis orang yang dapat diketahui.

Oleh itu, anda mempunyai garis besar mengenai setiap ahli keluarga, rakan atau rakan sekerja dan juga mengenai selebriti dan tokoh masyarakat, tetapi juga mengenai apa, misalnya, penderitaan.

Dengan cara ini, seseorang akan membicarakan skema situasional, misalnya, jika maklumat berkenaan bagaimana menangani perbualan dengan seseorang yang tidak bertoleransi.

Walau bagaimanapun, contoh di atas akan menjadi contoh sosial jika menumpukan pada bagaimana orang yang tidak bertoleransi. Akhirnya, ia akan menjadi skema dominasi jika fokus pada asas intoleransi sosiologikal.

Skema ini juga menyimpan maklumat mengenai konvensyen sosial (misalnya, rasa terima kasih sebagai nilai positif), peranan sosial (apa yang dilakukan oleh polis, peguam, ahli nujum), jantina (misalnya, apa yang lelaki), umur, akidah dan banyak lagi; dan juga matlamat sosial (apa yang difahami oleh kehidupan yang penuh).

Akhirnya, mereka membolehkan kita memahami masalah sosial dari perspektif peribadi. Sebagai contoh, apa yang masing-masing faham dengan cinta atau persahabatan (bagaimana mereka merasakannya dalam diri mereka sendiri, dan bukannya berapa banyak teori yang mereka ketahui mengenai perkara ini). Semua ini memungkinkan subjek untuk berintegrasi secara berkesan ke dalam masyarakat mereka, menjaga kesihatan mental mereka.

Skema konsep kendiri

Akhirnya, terdapat skema konsep diri, yang merujuk kepada semua maklumat yang dikendalikan oleh setiap orang mengenai dirinya.

Sebilangan pengarang menganggapnya sebagai jenis skema sosial yang lebih spesifik, sementara diri dibingkai dalam sosial, dan apa yang tidak dapat dipisahkan dengan begitu mudah dari konteks sosial yang mengelilinginya.

Sebagai contoh, dalam teori minda, difahami bahawa subjek membuat skema tentang bagaimana proses mentalnya berfungsi (misalnya, kesedihan), tetapi memahami bahawa proses mental ini, walaupun unik dan tidak dapat dipindahtangankan, berfungsi dengan cara yang sama dalam yang lain. Oleh itu, memahami kesedihan anda sendiri membolehkan anda memahami yang lain dan berinteraksi.

Secara meluas, setiap subjek mempunyai skema mengenai setiap peranan sosial mereka, yang akan memungkinkan mereka untuk memahami yang lain.

Oleh itu, ia akan mempunyai skema jantina, kepercayaan, ideologi, fungsi sosial, dll. Dari sini konsep kendiri, harga diri, rasa kekitaan dan banyak lagi akan muncul.

Manusia mempunyai kemampuan untuk menghuraikan skema mengenai proses mentalnya. Dari perspektif ini, metakognisi (kognisi proses kognitif) adalah sejenis skema konsep kendiri. Berkat ini, orang itu dapat mengetahui bagaimana dia belajar dengan baik, seberapa baik ingatan yang dimilikinya, dll.

Ini akan menjadi asas fungsi dan tipifikasi skema kognitif. Dalam artikel ini tidak disebutkan bagaimana membuat skema kognitif dari awal, atau apa yang terjadi apabila anda mempunyai skema yang salah atau memutarbelitkan, atau bagaimana anda dapat menghapus atau memperbaiki kesalahan tersebut.

Teori skema, kerana banyaknya proses kognitif lain, sangat kompleks dan pemahaman penuhnya memerlukan penyebaran yang lebih besar daripada yang disajikan dalam artikel pengantar ini.

Rujukan

1. Baiklah, J. (1994). Teori pembelajaran kognitif. Editorial Morata. Sepanyol.
2. Skema (psikologi). Diambil dari: en.wikipedia.org.
3. Teori pemikiran komputasi. Diambil dari: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Perhubungan awam dan budaya. Buku Penglihatan. Sepanyol.
5. Teori skema budaya. Diambil dari: en.wikipedia.org.
6. Skema sosial. Diambil dari: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Budaya dan Kognisi. Kajian Tahunan Sosiologi. Jilid 23.
8. López, G. (1997). Skema sebagai pemudah cara pemahaman dan pembelajaran teks. Majalah Bahasa. Jilid 25.
9. Flowchar t. Diambil dari: en.wikipedia.org.
10. Teori Tingkah Laku Kognitif Dikembangkan: Teori Skema. Diambil dari: mentalhelp.net.
11. Apakah Skema Psikologi? . Diambil dari: verywell.com.