HOWARD GARDNER: BIOGRAFI DAN TEORI UTAMA - PSIKOLOGI - 2025

Howard Gardner adalah ahli psikologi Amerika yang terkenal di seluruh dunia kerana teorinya mengenai Multiple Intelligence, kritikan terhadap konsep kesatuan kecerdasan.

Gardner pakar dalam psikologi perkembangan dan memegang jawatan Pengerusi John H. & Elisabeth A. Hobbs dalam Kognisi dan Pendidikan di Harvard University College of Education. Dia juga bekerja sebagai profesor psikologi tambahan di sekolah yang sama.

Imej melalui: ined21.com

Karya-karya Gardner sangat penting dalam bidang akademik. Dia telah menerima banyak penghargaan untuk kerjayanya, termasuk MacArthur Prize Fellowship pada tahun 1981, atau Hadiah Grawmeyer dari University of Louisville pada tahun 1990, menjadi orang Amerika pertama yang menerima anugerah ini.

Pada tahun 2011, dia menerima Anugerah Prince of Asturias dalam kategori Sains Sosial, yang dianugerahkan oleh Yayasan Puteri Asturias.

Menambah banyak anugerah adalah hakikat bahawa dia telah dinobatkan sebagai doktor kehormat oleh lebih daripada 30 universiti dan sekolah di seluruh dunia, termasuk beberapa dari Sepanyol seperti Universiti Ramón Llull (URL) Barcelona atau Universiti Camilo José Cela (UCJC) Madrid.

Dia adalah pengarah Harvard Project Zero, sebuah rancangan yang dirancang oleh ahli falsafah Nelson Goodman pada tahun 1967, yang objektifnya adalah untuk meningkatkan pengajaran di bidang seni. Dia juga telah mengarahkan projek lain seperti The Good Project dengan kerjasama ahli psikologi seperti Mihaly Csikszentmihalyi dan William Damon.

Dari kiri ke kanan: William Damon, Mihaly Csikszentmihalyi dan Howard Gardner

Objektif inisiatif ini adalah untuk mempromosikan etika, kecemerlangan dan komitmen dalam pendidikan, untuk memastikan pelajar menjadi warganegara yang baik yang menyumbang kepada kemajuan masyarakat. Melalui projek ini, pelajar diberi sumber untuk menyelesaikan dilema etika kehidupan sebenar secara menyeluruh.

Howard Gardner telah menjadi sebahagian daripada organisasi seperti American Academy of Arts and Sciences, American Philosophical Society atau National Academy of Education. .

Juga, pada usia tujuh puluh tiga tahun, Howard Gardner adalah salah satu pemimpin dalam psikologi perkembangan, kerjayanya telah dan terus berkembang dengan tiga puluh buku dan lebih dari seratus artikel diterbitkan dan diterjemahkan ke dalam bahasa lain.

Biografi

Howard Gardner dilahirkan pada 11 Julai 1943 di Scranton, Pennsylvania (Amerika Syarikat). Anak lelaki perkahwinan Yahudi yang dibentuk oleh Ralph dan Hilde Gardner, yang terpaksa meninggalkan kediaman mereka di Nuremberg (Jerman) pada tahun 1938, kerana kebangkitan gerakan Nazi.

Asalnya Yahudi akan menandakan masa kecilnya, kerana Gardner, seperti banyak keluarga agama ini, akan kehilangan banyak orang tersayang semasa Holocaust. Fakta ini, bersama dengan kematian saudaranya yang tidak disengajakan, adalah dua keadaan peribadi yang tragis yang dikeluarkan oleh Howard dalam salah satu kisah autobiografinya, kerana mereka menandakannya sebagai seorang anak.

Beberapa aspek peribadi diketahui mengenai pedagog dan psikologi, lebih terkenal dengan kerjaya profesionalnya daripada kehidupan intimnya.

Semasa kecil, dia sudah menjadi pelajar yang baik dan mahir bermain piano. Walaupun dia tidak secara rasmi meneruskan karier muziknya, disiplin ini terus menjadi aspek yang sangat penting dalam hidupnya.

Dia bersekolah di berbagai sekolah tempatan di Scranton, hingga pada bulan September 1961 dia memasuki Harvard School untuk belajar hubungan sosial. Di sana ia memperoleh dan menyempurnakan pengetahuannya mengenai sains sosial: sejarah, psikologi atau sosiologi.

Pada tahun 1965, setelah menamatkan pengajian dalam hubungan sosial, Gardner memutuskan untuk menghabiskan tahun pascasiswazah di London School of Economics, di mana dia terus melatih dan menghadiri persidangan dalam bidang falsafah dan sosiologi. Ini mendorongnya untuk melanjutkan pelajaran dalam Pembangunan Psikologi di Harvard.

Semasa waktunya di Universiti Harvard, Howard bekerja dengan banyak keperibadian dalam bidang psikologi, termasuk pakar psikoanalisis Erik Erikson, pakar psikologi bahasa Roger Brown dan ahli epistemologi Nelson Goodman, bapa projek Harvard Project Zero. Dia juga bersentuhan langsung dengan teori-teori kognitivis Jean Piaget dan Jerome Bruner, yang mempunyai pengaruh kuat terhadapnya.

Pada tahun 1971, dia menamatkan pengajian di bidang Psikologi Perkembangan. Setelah menamatkan pengajian doktor, dia bekerja dengan pakar neurologi Norman Geschwind.

Kerjaya sebagai penyelidik dan profesor universiti sangat relevan dari segi akademik.

Pada tahun 1986, dia mulai mengajar sebagai Profesor Pendidikan di Harvard School of Education, suatu kedudukan yang dia tinggalkan pada tahun 1998, ketika dia memegang jawatan John H. & Elisabeth A. Hobbs di Kognisi dan Pendidikan di sekolah menengah yang sama, dan yang sekarang dia pegang .

Pada tahun 1991, dia dilantik sebagai Profesor Psikologi Adjun di universiti yang sama, jawatan yang juga terus dipegangnya.

Lakaran mengenai Teori kecerdasan pelbagai

Ini adalah karya Howard Gardner yang paling terkenal, menurut Ellen Winner, ia merupakan sumbangan mendasar untuk psikologi, tetapi ia memberikan kesan yang lebih besar lagi dalam bidang pendidikan, di mana ia telah merevolusikan model pendidikan di seluruh dunia.

Teori kecerdasan pelbagai muncul dikumpulkan dalam karyanya Frames of mind: Theory of multiple kecerdasan, diterbitkan pada tahun 1983.

Karya ini mengkritik konsep kesatuan kecerdasan dan sebaliknya mencadangkan bahawa terdapat pelbagai kumpulan yang saling berkaitan yang membentuk keupayaan intelektual kanak-kanak dan orang dewasa.

Atas sebab ini, Gardner bersikap reaksioner terhadap kaedah berdasarkan ujian yang bertujuan untuk mengukur kecerdasan berdasarkan pekali, dan yang mempelajari kecerdasan sebagai entiti kesatuan.

Menurut ahli psikologi dan pedagog Amerika, kecerdasan bukanlah sesuatu yang dapat diukur. Atas sebab ini, ia menolak ujian berdasarkan Intellectual Quotient (IQ) yang hanya menilai sejenis kecerdasan yang disesuaikan dengan ajaran yang mendominasi di sekolah dan tidak menghargai bakat dalam bidang lain seperti seni atau muzik.

Sebaliknya, Gardner menyatakan bahawa terdapat lapan jenis kecerdasan atau kebolehan autonomi, yang saling berkaitan antara satu sama lain. Orang mempunyai serangkaian kemahiran yang menjadikan mereka lebih menonjol dalam satu bidang atau bidang lain, walaupun bakat bawaan bukanlah jaminan kejayaan dalam kemahiran itu, latihan diperlukan.

Kelaziman yang diberikan kepada satu jenis kecerdasan atau yang lain juga boleh berbeza-beza bergantung pada faktor seperti budaya atau konteks sosial. Kecerdasan atau kebolehan ini dapat saling berkaitan, saling meningkatkan. Dengan cara ini, Howard Gardner membezakan lapan jenis kecerdasan:

1- Kecerdasan logik-matematik

Ia merujuk kepada kemampuan untuk mengkonseptualisasikan simbol dan menyelesaikan masalah secara logik. Ia adalah kecerdasan rasional, matematik atau saintifik dan diukur dengan ujian IQ yang dikritik oleh Gardner kerana tidak lengkap. Jenis kecerdasan ini ada pada saintis dan ahli matematik.

2- Kecerdasan linguistik atau kecerdasan bahasa

Ini adalah kemampuan untuk memahami makna perkataan, susunannya dan untuk mengekspresikan diri dengan betul atau membina ayat, menetapkan irama dan metrik. Ini juga merujuk kepada penggunaan retorik atau pujukan. Ia adalah jenis kecerdasan yang terdapat pada penulis atau penyair.

Kecerdasan logik-matematik dan linguistik lebih menonjol dalam pendidikan terkawal (yang diajar di institut dan kolej) daripada kemahiran lain.

Kepintaran muzik

Kecerdasan muzik adalah keupayaan untuk menandai dan mengikuti irama atau membezakan aspek seperti nada, intensiti atau timbre. Mereka yang cemerlang di daerah ini, mempunyai kemudahan yang lebih besar untuk menyusun melodi dari suara. Ia adalah jenis kecerdasan yang mendominasi pemuzik atau konduktor.

Kecerdasan interpersonal

Ia menekankan rasa empati dengan orang lain, keupayaan untuk membezakan perasaan atau humor orang di sekeliling kita. Adalah sangat penting untuk mempraktikkan profesion komersial atau guru.

Kecerdasan ruang

Ini merujuk pada kemampuan untuk mengorientasikan diri di ruang angkasa, serta mengaturnya dan kemampuan untuk mengenali orang lain, wajah mereka atau membezakan perincian kecil. Salah satu profesi, di mana jenis kecerdasan ini sangat diperlukan, adalah dalam seni bina atau hiasan dalaman.

Kecerdasan naturalistik

Ini adalah keupayaan untuk membezakan unsur alam, jenis tumbuhan, proses semula jadi, dll. Ini adalah jenis kecerdasan terakhir yang ditambahkan oleh Gardner dan di mana orang yang berdedikasi untuk biologi antara lain akan masuk.

Kecerdasan intrapersonal

Ini adalah kemampuan untuk memahami dan memahami pemikiran seseorang, untuk memprioritaskannya dan membimbing tingkah laku seseorang berdasarkan pengalaman atau perasaan tersebut. Adalah biasa dijumpai di pakar psikologi.

Kecerdasan kinestetik

Ia merujuk kepada penggunaan badan untuk menyelesaikan masalah atau membuatnya dengannya, misalnya melalui tarian. Ia adalah kepandaian penari atau gimnastik.

Kita semua mempunyai lapan kecerdasan yang dibezakan oleh Gardner, walaupun disebabkan oleh kemampuan biologi atau faktor luaran, seperti rangsangan yang kita terima atau alami, kita mengembangkan beberapa jenis kecerdasan lebih daripada yang lain.

Karya lain

Ellen Winner menyoroti aspek lain dalam kerja penyelidikan Howard Gardner, yang kebanyakannya berkaitan dengan zaman kanak-kanak.

Sebilangan karya ini menganalisis keupayaan persepsi atau kepekaan kanak-kanak terhadap seni. Dengan kerjasama Judy Gardner, dia menganalisis kemampuan anak-anak untuk meniru atau dengan Dennie Wolf, dia menganalisis penggunaan simbol yang dibuat oleh anak-anak kecil.

Di sini saya sertakan senarai beberapa karya Howard Gardner, yang diambil dari resume beliau.

Kerja individu:

- Pencarian minda: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss, dan gerakan strukturalis (1973)
-Perkembangan seni dan manusia (1973)
- Fikiran yang hancur (1975)
- Psikologi Perkembangan: Pengenalan (1979)
- Coretan seni : Kepentingan lukisan kanak-kanak (1980)
- Seni, minda, dan otak: Pendekatan kognitif terhadap kreativiti (1982)
- Ilmu baru minda Sejarah revolusi kognitif (1985)
- Untuk membuka minda: Petunjuk Cina terhadap dilema kontemporari pendidikan (1989)
- Pendidikan seni dan perkembangan manusia (1990)
- Fikiran yang tidak terlatih: Bagaimana kanak-kanak berfikir dan bagaimana sekolah harus mengajar (1991)
-Pelbagai kecerdasan: Teori dalam praktik (1993)
- Menciptakan minda: Anatomi kreativiti yang dilihat melalui kehidupan Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, dan Gandhi (1993)
- Fikiran terkemuka: Anatomi kepemimpinan (1995) - dengan kerjasama Laskin, E.
- Fikiran luar biasa: Potret individu yang luar biasa dan pemeriksaan terhadap kebiasaan kita yang luar biasa (1997)
- Fikiran yang berdisiplin: Apa yang harus difahami oleh semua pelajar (1999)
- Kecerdasan dibentuk semula: Kecerdasan pelbagai untuk Abad ke-21 (1999)
- Mengubah fikiran: Seni dan sains mengubah fikiran kita sendiri dan orang lain (2004)
- Kecerdasan pelbagai: cakrawala baru (2006)
- Howard Gardner di bawah api (2006)
- Lima fikiran untuk masa depan (2007)
- Kebenaran, keindahan, dan kebaikan dibentuk kembali: Mendidik kebajikan pada abad ke-21 (2011)
- Kebenaran, keindahan, dan kebaikan dibentuk kembali: Mendidik untuk kebaikan di era kebenaran dan twitter (2011)

Berfungsi di mana Howard Gardner adalah kolaborator:

- Lelaki dan lelaki: Psikologi sosial sebagai sains sosial (1970) dengan Grossack, M.
- Kecerdasan: Perspektif pelbagai (1996) dengan Kornhaber, M. & Wake, W.
- Kecerdasan praktikal untuk sekolah (1996) dengan Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Kerja yang baik: Apabila kecemerlangan dan etika bertemu (2001) dengan Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Membuat kebaikan: Bagaimana orang muda menghadapi dilema moral di tempat kerja (2004) dengan Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.
- Orang muda, etika, dan media digital baru: Sintesis dari Projek Main Baik (2009) dengan James, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.
- Penjanaan Aplikasi: Bagaimana remaja masa kini menavigasi identiti, keintiman, dan imaginasi dalam dunia digital (2013) dengan Davis, K .
- Pikiran, Kerja, dan Kehidupan: Festschrift pada Kejadian Ulang Tahun ke-70 Howard Gardner, dengan respons oleh Howard Gardner (2014) Pelbagai pengarang. Disunting oleh Kornhaber, M. & Winner, E.

Rujukan

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah, Universiti Terbuka.
2. Laman Web Rasmi Howard Garner. Diakses pada 16 Januari 2017.
3. Anugerah Puteri Asturias. Yayasan Puteri Asturias. Diakses pada 16 Januari 2017.
4. Gardner, H. (1983) Kerangka fikiran: Teori kecerdasan pelbagai, Buku Asas.
5. Pemenang, E. Sejarah Howard Gardner Diakses pada 16 Januari 2017
6. Laman Web Rasmi Berwibawa Pelbagai Kecerdasan Diakses pada 16 Januari 2017.