TAMAN SEKOLAH: CIRI, JENIS DAN FAEDAH - PERSEKITARAN - 2025

Taman sekolah adalah makmal semula jadi dan hidup yang terdiri dari tanah yang kecil, biasanya berpagar, di mana tanah itu disiapkan untuk menyemai tanaman, sayur-sayuran, kekacang, pokok buah-buahan, antara lain.

Taman ini digunakan selama pendidikan dasar untuk memperkuat sikap dan nilai dalam diri pelajar terhadap pemakanan yang sihat, menjaga alam sekitar dan kemampuan untuk mendapatkan makanan dengan cara mereka sendiri.

Pengetahuan mengenai proses pengembangan tumbuh-tumbuhan membantu pelajar untuk lebih menghargai nilai semula jadi dan makanan yang mereka makan, kerana mereka memahami dari mana asalnya dan bagaimana ia tumbuh.

Oleh itu, pendidikan di kebun sekolah dianggap elemen penting dalam mencapai matlamat keselamatan makanan.

Iaitu, objektif untuk memastikan bahawa semua orang mendapat akses kepada diet yang sihat dan mempunyai pengetahuan tentang cara makan makanan yang sihat.

Ciri-ciri utama

1- Termasuk percubaan

Taman sekolah membolehkan para pelajar mengalami secara langsung penanaman dan penanaman tanaman dan makanan di ladang semula jadi. Dengan cara ini, mereka dapat mendamaikan hubungan antara teori dan praktik, dan mereka belajar seperti yang mereka lakukan.

Eksperimen memberi peluang kepada pelajar untuk memperoleh kemahiran yang lebih besar untuk memiliki kualiti kehidupan mereka sendiri, keluarga dan masyarakat yang lebih baik melalui pemakanan yang sihat.

2- Guru mempunyai peranan sebagai kaunselor

Peranan guru dalam pembangunan taman sekolah sangat penting agar pelajar dapat belajar dengan berkesan, kerana mereka mesti dapat menghasilkan pengalaman bermakna yang menyedarkan motivasi dan rasa ingin tahu pelajar.

Dialah yang bertanggung jawab merancang, mengatur dan membimbing setiap pengalaman di kebun, dengan tujuan untuk memfasilitasi pemahaman teori melalui pelaksanaannya dalam praktik.

Guru mesti memastikan bahawa, melalui taman sekolah, pelajar benar-benar menginternalisasi dan memahami isi kandungan yang dirancang dalam perancangan kurikulum sekolah, menjalin hubungan sebab dan akibat dengan cekap dan memastikan bahawa pelajar mengaplikasikan pengetahuan yang dipelajari dengan betul di dalam kelas.

3- Karya terdiri daripada beberapa langkah

Langkah-langkah yang mesti diselesaikan dalam proses penanaman kebun sekolah adalah seperti berikut:

- Penyediaan dan penanaman tanah

- Pengairan tanah

- Menanam benih

- Merumput, mulsa dan menambah kompos

- Pengairan ladang yang berterusan, mengikut keperluan makanan tertentu

- Tambah jalan dan pagar

- Tuai

- Menyiapkan, memasak dan mengawet makanan

- Kemas dan labelkannya

- Hidangkan dan sebarkan

- Promosi dan perayaan acara kebun

4- Karya disusun dalam kumpulan kecil

Kegiatan di kebun tidak dijalankan secara individu, tetapi disusun melalui pembentukan sekumpulan kecil pelajar.

5- Penilaian adalah kualitatif

Jenis penilaian yang dibuat kepada pelajar di taman sekolah adalah jenis kualitatif, yang bertujuan untuk mengukur atau menilai kualiti prestasi setiap pelajar dalam proses pembelajaran secara berterusan dan menyeluruh.

6- Kandungan disusun mengikut tahap kefahaman

Taman sekolah adalah sumber didaktik yang diterapkan sepanjang pendidikan asas. Oleh itu, isi yang diajar melalui ini dirancang mengikut tahap pemahaman pelajar yang berbeza.

7- Anda boleh mengintegrasikan pengetahuan dari pelbagai bidang pengajian

Dalam kajian yang dilakukan oleh Andoni González untuk Universiti Antarabangsa La Rioja, dipastikan bahawa dalam pekerjaan yang dilakukan di kebun, pelajar tidak hanya mengaplikasikan pengetahuan yang berkaitan dengan sains semula jadi, tetapi juga ke bidang lain seperti linguistik, matematik, fizik, sains sosial dan teknologi.

Jenis kebun sekolah

Kebun tanah

Mereka adalah kebun sekolah yang dibina langsung di tanah semula jadi, menggunakan tanah yang terdapat di dalamnya.

Di kebun jenis ini, guru dan pelajar mesti memastikan bahawa jenis tanah mencukupi untuk menanam tanaman.

Kebun pasu

Mereka adalah kebun yang dibina di dalam pot bunga. Kebun jenis ini biasanya terdapat di kawasan bandar yang tidak mempunyai keadaan semula jadi yang diperlukan.

Di kebun ini, seperti di meja penanaman, tanah yang digunakan mesti dibeli secara komersial dari lokasi khusus.

Kembangkan jadual

Meja penanaman adalah kebun yang dibina di dalam meja, yang mempunyai ketinggian tertentu jika tanaman berada pada ketinggian yang lebih tinggi dari tanah.

Kebun pertanian tradisional

Mereka adalah kebun di mana proses pertanian tradisional dilaksanakan, yang bermaksud bahawa tidak ada keraguan untuk menggunakan alat seperti baja kimia, racun serangga, antara lain.

Kebun dengan teknik agroekologi

Mereka adalah taman ekologi di mana teknik semula jadi murni digunakan dalam proses penanaman, menghindari penggunaan bahan kimia sintetik atau anorganik.

Kebaikan

Taman sekolah sebagai sumber pembelajaran menghasilkan pengetahuan asas mengenai keselamatan makanan, dan juga menghasilkan satu siri faedah untuk pelajar. Beberapa faedah ini adalah seperti berikut:

- Ini membolehkan pelajar mengukuhkan nilai dan sikap yang ditujukan terhadap pemakanan yang sihat, menjaga alam sekitar dan kemampuan untuk menghasilkan makanan mereka sendiri

- Ini mendorong kerja berpasukan dan pemahaman mengenai pembahagian tenaga kerja, kerana untuk penciptaan dan penyelenggaraannya, pelajar harus bekerja dalam kumpulan kecil.

- Ini mendorong penggunaan kepintaran, inisiatif dan inovasi dalam reka bentuk projek melalui penyelesaian keseluruhan kitaran yang disebutkan di atas.

- Membantu pelajar menghargai alam sekitar, mencintai dan menghormati alam semula jadi, dan memahaminya sehingga mereka dapat memanfaatkan kekayaannya dengan cara yang lestari.

- Ini memupuk perasaan solidariti, hidup bersama, toleransi, persahabatan dan persaudaraan dalam diri pelajar.

- Memperkukuhkan kemampuan pelajar untuk autonomi, kerana peranan guru adalah secara eksklusif sebagai kaunselor dan pembimbing, dan diharuskan mereka merancang dan membuat keputusan untuk diri mereka sendiri.

- Membantu menyatukan pengetahuan saintifik dan teori dengan kehidupan seharian, dengan menerapkan teori sains semula jadi di kebun.

- Membantu meningkatkan kualiti persekitaran sekolah di mana mereka dilaksanakan.

- Ini mendorong kecenderungan yang lebih besar pada siswa untuk memiliki sikap bertanggung jawab terhadap alam, yang, jika dipahami dengan baik oleh mereka, dapat disampaikan kepada lingkungan keluarga dan masyarakat.

- Ini memberi pengaruh positif kepada pelajar yang mempunyai keadaan fizikal yang sihat, berkat usaha fizikal yang diperlukan untuk menyiapkan dan menjaga kebun.

Rujukan

1. González, A. (2013). Penilaian taman sekolah sebagai sumber didaktik: fasilitator dan halangan berkaitan dalam pendidikan menengah di pusat-pusat pendidikan di Barcelona yang disertakan dalam Agenda Sekolah 21. Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: reunite.unir.net
2. Muñoz, L. (2015). 5 pengelasan kebun. Dirujuk pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: agrohuerto.com
3. Organisasi Makanan dan Pertanian FAO Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Taman Sekolah sebagai Sumber Pengajaran-Pembelajaran Mata Pelajaran Kurikulum Pendidikan Asas. Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: fao.org
4. Wikipedia Ensiklopedia Percuma. Dusun Diakses pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: wikipedia.org