14 CIRI TICS YANG PALING PENTING - EKONOMIÍA - 2026

Yang ciri-ciri yang paling wakil ICT adalah keupayaan mereka untuk meningkatkan kemahiran intelek, keserasian dengan alat bantu mengajar yang lain, ia boleh digunakan dari mana-mana sahaja, mereka memberi tumpuan kepada objektif, ruang simpanan dikurangkan dan lain-lain yang diterangkan di bawah.

Teknologi Maklumat dan Komunikasi, yang lebih dikenali sebagai ICT, adalah cerminan perubahan yang sedang dihadapi masyarakat pada masa kini. Melalui alat, seperti komputer, kita berkembang dan terlibat dalam perubahan ini.

Pada masa ini, terdapat percanggahan pendapat antara guru dan guru besar yang mempunyai pengalaman bertahun-tahun dengan mereka yang kini memulakan kerjaya.

Gunakan ICT di dalam kelas atau teruskan dengan buku teks tradisional? Itulah soalannya. Oleh kerana itu, kita tidak boleh melepaskan peluang yang ditawarkan hari ini kepada kita, untuk terus belajar dan memberitahu diri kita sendiri tentang apa yang dapat diperbaiki dalam kerja guru di dalam kelas dan dengan para pelajar.

Dalam artikel ini, melalui berbagai kajian dan penyelidikan, kita akan menentukan apa peranan ICT dalam pendidikan dan kita akan menganalisis empat belas ciri yang dengannya mereka memenuhi keperluan yang ditimbulkan masyarakat kepada mereka.

ICT dalam pendidikan

Pendidikan teknologi adalah bidang yang diperkenalkan dalam kajian pendidikan yang memfokuskan analisisnya pada manusia dan hubungannya dengan dunia buatan. Visi baru dunia yang berusaha untuk menanggapi masalah dari sudut teknologi, memberi penyelesaian dan mengemukakan jawapan.

Dalam konteks pendidikan ketika masyarakat diposisikan dalam perspektif bahawa teknologi adalah cara berfikir dan mengubah realiti, dengan cara yang lebih kurang tepat. Oleh itu, jika kita bertaruh bahawa pendidikan teknologi campur tangan dalam budaya kita sendiri, kita dapat mencapai bahawa semua ini mendorong kesejahteraan masyarakat.

Singkatnya, jika anda menggunakan pendidikan teknologi sebagai metodologi pengajaran-pembelajaran, adalah mungkin untuk memberi jalan kepada integrasi penuh antara teori dan praktik.

Dengan cara ini, kemungkinan pemahaman yang lebih besar mengenai realiti diberikan, kerana penyatuan teori dan praktik adalah fungsi utama revolusi teknologi ini dalam pendidikan.

Ciri-ciri ICT yang diterapkan dalam pendidikan

Dari saat pertama kita bercakap mengenai ICT, kita mesti ingat apa itu dan apa ciri-cirinya, kerana setelah anda mengetahui kegunaannya, mereka akan sangat berguna untuk menggunakannya dalam konteks pengajaran-pembelajaran.

Untuk membincangkan ICT sebagai alat bantu mengajar, perlu menyebutkan empat belas ciri utamanya, kerana ia merupakan faedah penggunaannya di dalam kelas cara pengajaran baru yang dibawa oleh abad ke-21:

1- Mereka digunakan dari mana sahaja

Sekiranya ada sesuatu yang mesti diketengahkan sebagai keutamaan untuk ICT, itu adalah kemungkinan untuk mengekalkan hubungan berterusan dan terus dengan pelajar. Kelebihan yang dapat dihubungkan oleh pelajar dengan pengajaran dari mana saja di dunia, dengan kaedah yang sesuai untuknya, memudahkan pembelajaran, menjadikannya menarik.

Contohnya, ketika tempoh percutian bermula, biasanya kanak-kanak cenderung terputus semasa dia tidak pergi ke kelas. Putus hubungan ini, hanya bergantung pada beberapa latihan atau senarai tugas yang mesti diselesaikan, memberi jalan kepada kekeliruan dan tempoh penyesuaian yang lebih lama ketika kembali.

Sekiranya pelajar terus dihubungkan melalui platform dalam talian, blog atau e-mel, antara lain; guru atau guru besar dapat menghantar latihan ini dengan cara yang lebih santai dan pelajar akan dapat menerima jawapan keraguan mereka dengan cara yang lebih pantas semasa berlatih.

2- Kesatuan budaya, sains dan teknologi

ICT adalah penyatuan kepercayaan, adat istiadat dan semua kebiasaan yang telah diamalkan oleh masyarakat sebagai rutin.

Di satu pihak, bercakap mengenai budaya bermaksud membicarakan rutin harian masyarakat, mengenai faedah yang dibawa oleh teknologi kepada seluruh masyarakat.

Sebaliknya, ia merangkumi sains, kerana ia juga bertanggungjawab memberi jawapan kepada manusia tentang apa yang berlaku di dunia. Rasa ingin tahu untuk belajar itulah yang mendorong manusia untuk melakukan penyelidikan ilmiah untuk menjawab permasalahannya, menghasilkan pengetahuan saintifik.

Dan akhirnya, teknik ini bertugas untuk menanggapi keperluan transformasi yang diperlukan oleh manusia untuk memenuhi keperluannya. Ini adalah proses yang dilakukan untuk, setelah dianalisis dari bidang ilmiah, membuat mekanisme yang diperlukan untuk meringankan keperluan dan, kemudian, akan dianalisis dari perspektif teori, seperti penciptaan perkhidmatan.

Atas sebab ini, ia adalah aktiviti yang disifatkan sebagai kreatif yang memerlukan inovasi yang belum pernah dibuat sebelumnya.

3- Ia adalah pengajaran yang menggerakkan

Pengajaran melalui ICT memberi kemungkinan bahawa pelajar dapat bergerak dalam konteks yang berbeza dan realiti yang berbeza. Dengan cara ini, pengajaran berkualiti dipilih di mana pelajar dapat berinteraksi dengan dunia dan dapat menghadapi situasi yang berbeza.

Sebagai contoh, sebelum mata pelajaran seperti geografi, pelajar akan dapat merenung gambar dan video ciri geografi yang belum pernah mereka lihat sebelumnya. Dengan cara ini, memvisualisasikan kandungan, menjadikannya lebih praktikal, memberikan motivasi yang diperlukannya.

4- Ia berdasarkan aspek saintifik yang lain

ICT yang diterapkan untuk pendidikan diperkaya oleh aspek ilmiah yang lain, seperti halnya ilmu pedagogi, melalui inovasi dalam metodologi pengajaran-pembelajaran; pembelajaran psikologi, menunjukkan perhatian khusus terhadap tindak balas rangsangan; sosiologi, antropologi dan falsafah.

5- Ia menumpukan pada objektif

Pengajaran melalui ICT adalah berdasarkan kepada mengingat objektif setiap masa. Mencapai matlamat yang dicadangkan adalah mustahak dan, oleh itu, kita berhadapan dengan metodologi kerja yang fleksibel.

Sebagai contoh, sering terdapat situasi di bilik darjah biasa di mana guru, kerana perlunya seluruh kumpulan mematuhi rancangan waktu, bergerak dengan cepat, meninggalkan pelajar yang tidak mengikuti.

Melalui penggunaan ICT, pengajaran dibuat secara individu, memberi peluang kepada pelajar untuk maju dan menyelesaikan tahap setelah mereka memperoleh pengetahuan, tanpa mengira kadar rakan sebayanya. Nah, ada kemungkinan anda dapat mengulangi aktiviti atau menerima latihan yang disesuaikan.

6- Ini adalah saluran komunikasi yang sangat baik

Kelebihan lain dari ICT ialah promosi komunikasi. Penggunaan teknologi baru menyokong komunikasi yang diperlukan proses pengajaran-pembelajaran.

Sebagai contoh, ada kemungkinan guru dapat menjaga hubungan harian dan keluarga dengan cepat. Di samping juga menjawab soalan yang dikemukakan oleh pelajar semasa mereka keluar dari kelas.

7- Ia boleh berubah

Seiring berjalannya waktu, dunia berubah dan teknologi baru juga berlaku. Atas sebab ini, ia menyesuaikan diri dengan perubahan dalam konteks itu sendiri dan dalam pendidikan, berdasarkan sains yang menyokongnya.

8- Kemungkinan berinteraksi

Teknologi baru membolehkan pelajar berinteraksi dengan dunia; terutamanya dengan guru dan rakan sebaya mereka sendiri.

Oleh itu, bukan sekadar tinjauan dan pemahaman tentang mesej atau simbol yang dihantar. ICT memberi kemungkinan menggunakan sumber pendengaran dan audiovisual untuk memikat daya tarikan dan kemudahan di mana pelajar memperoleh pengetahuan.

9- Gunakan saluran yang berbeza

Penggunaan saluran perwakilan yang berbeza akan memberikan kemungkinan pembelajaran lebih cepat melalui ekspresi dan komunikasi menggunakan pengembangan kognitif, motorik dan afektif.

Contohnya, kemungkinan memperoleh maklumat yang sama melalui pembacaan, video, muzik dan gambar; Mereka melengkapkan pembacaan tradisional dan gambar buku teks klasik, kerana memberikan kemungkinan untuk memperkuat maklumat melalui saluran lain.

10- Meningkatkan kemampuan intelektual

ICT mengembangkan kemampuan intelektual kanak-kanak, bertaruh pada latihan yang menyeronokkan dan dinamik. Atas sebab ini, psikologi pembelajaran melalui interaksi antara rangsangan dan tindak balas berfungsi dengan penciptaan tahap yang akan dapat diperoleh oleh pelajar semasa mereka belajar.

Sebagai contoh, sebelum latihan tatabahasa, pelajar akan dapat menyelesaikan latihan di mana dia mendapat markah dan akan naik tahap. Novel "Gamification" akan melibatkan kanak-kanak itu untuk menjaganya dalam permainan semasa belajar.

11- Ini adalah saluran komunikasi

Mereka adalah saluran komunikasi kerana mereka juga layak untuk menyampaikan perasaan, pendapat dan idea kepada dunia. Selain menjaga maklumat yang utuh, kerana ia direkodkan melalui penulisan dan saluran audiovisual.

Sebagai contoh, ada kemungkinan menggunakan ICT sehingga pelajar dapat memberikan pendapat mengenai tugas yang dicadangkan. Perkara-perkara ini akan dirakam dan dapat diperhatikan oleh rakan sekelas lain, selain guru dapat menggunakan maklumat ini di kelas atau menyimpannya sebagai data privasi.

12- Mengurangkan ruang simpanan

ICT mempunyai kemungkinan bahawa semua storan tetap dalam talian, dengan cara ini ruang yang dihuni tidak penting. Oleh itu, ia lebih mudah dipindahkan dari satu tempat ke tempat lain, kerana tidak perlu dipindahkan dengan banyak ke tempat mana pun.

Sebagai contoh, melalui sambungan internet, pelajar akan dapat mengakses video yang telah dilihat di dalam kelas dan dapat menjalankan aktiviti yang dicadangkan dengan menghantarnya melalui e-mel.

13- Keserasian

Ia sesuai dengan alat bantu mengajar lain yang digunakan secara tradisional di dalam kelas, seperti penggunaan papan hitam.

Papan putih elektronik adalah bahan yang paling inovatif di sekolah pada abad ke-21, kerana ia menggabungkan semua elemen yang harus ada di dalam kelas, tanpa melupakan yang tradisional, ia juga merangkumi kemajuan teknologi.

14- Maklum balas

Teknologi baru memberikan kemungkinan maklum balas antara pelajar dan guru, dengan cara ini, dari mana sahaja pelajar dapat menerima jawapan atas keraguan dan nilai tugas mereka, dengan cepat, tanpa perlu pergi ke kelas untuk itu.

Sebagai contoh, sebelum ujian objektif, seperti pilihan ganda, yang dilakukan sebagai penilaian kendiri, pelajar dapat memberikan jawapan dan memperoleh kelayakannya pada masa ini. Di samping itu, anda juga dapat memperoleh maklumat mengenai nota ini dan mengirim pertanyaan kepada guru yang anda anggap perlu untuk diajukan pada masa itu.

Kesimpulannya

Menggunakan teknologi baru di dalam kelas merupakan senarai faedah bagi pelajar yang, seperti yang kita lihat, banyak.

Meneruskan latihan dari bilik darjah biasa adalah, tanpa keraguan, manfaat peribadi, untuk guru, sebagai kumpulan, untuk pelajar, kerana mereka dapat menjadikan pembelajaran sebagai aktiviti yang menyeronokkan dan menyenangkan di mana semua orang dapat mengambil bahagian dan hasil yang lebih baik diperoleh.

Kami bercakap mengenai pengajaran yang bergerak, ringan, disesuaikan dengan semua pelajar, lengkap, mengganggu, dikongsi dan cepat; Nah, ciri-cirinya tidak jarang berlaku.

Pelajar itu, dari rumah, dapat terus belajar menggunakan alat yang, hingga sekarang, sangat menyenangkan dan jauh dari sekolah, seperti komputer atau televisyen, antara lain.

Ringkasnya, ini adalah untuk terus belajar dan maju dalam latihan. Menyesuaikannya dengan pelajar dan menyesuaikan diri, sebagai guru, dengan zaman baru.

Rujukan

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Pendidikan, teknologi dan budaya. Teknologi pendidikan. Universiti Sevilla.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Sejarah, asal usul dan asas Teknologi Pendidikan. Teknologi pendidikan. Universiti Sevilla.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Bahan bantu mengajar. Teknologi pendidikan. Universiti Sevilla.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Teknologi pendidikan. Majalah Psicodidáctica, jilid. 9, 109-117.