4 BAHAGIAN KARANGAN DAN CIRI-CIRINYA (DENGAN CONTOH) - SASTERA - 2026

The bahagian esei adalah pengenalan, pembangunan, kesimpulan dan bibliografi / rujukan jika mereka perlu. Esei adalah komposisi pendek, bukan fiksyen yang menerangkan, menjelaskan, membincangkan, atau menganalisis sesuatu topik.

Pelajar dapat mencari tugasan esei dalam subjek apa pun di peringkat sekolah, dari pengalaman peribadi "percutian" esei di sekolah menengah hingga analisis kompleks proses saintifik di sekolah siswazah.

Secara amnya, esei ditulis dari sudut pandangan peribadi pengarang. Karangannya bukan rekaan, tetapi biasanya bersifat subjektif. Mereka boleh berupa kritikan sastera, manifesto politik, hujah yang dipelajari, pengamatan kehidupan seharian, kenangan dan renungan pengarang. Hampir semua karangan moden ditulis dalam bentuk prosa, tetapi ada karya dalam ayat yang disebut karangan.

Soalan untuk mengetahui sama ada karangan telah dikembangkan dengan betul

Seperti yang telah kami katakan, sebuah esei terdiri dari pengantar, pengembangan, kesimpulan dan rujukan / bibliografi. Untuk mengetahui sama ada ia dikembangkan dengan betul, anda boleh bertanya kepada diri sendiri soalan berikut:

- Pengenalan

- Apakah karangan mempunyai perenggan pembuka / pengantar yang baik?

- Adakah subjeknya jelas?

- Adakah anda tahu apa maksudnya?

- Pembangunan

- Adakah isi karangan dipesan? Adakah idea mengikut urutan terbaik?

- Adakah penulis mengemukakan hujah / bukti kuat?

- Adakah hujah penulis meyakinkan?

- Adakah penulis memberikan bukti yang mencukupi?

- Adakah perenggan mempunyai urutan yang bermakna?

- Kesimpulannya

- Adakah kesimpulannya jelas?

- Adakah kesimpulan mengesahkan tesis?

- Adakah kesimpulannya memberi penutupan kepada pembaca?

- Rujukan

- Adakah sumber dan rujukan bibliografi yang digunakan untuk karangan telah dikutip dengan betul?

Bahagian karangan dan ciri-cirinya

- Pengenalan

Karangan bermula dengan pengenalan ringkas, yang mempersiapkan penonton untuk membaca karangan. Pengenalan yang berkesan harus:

- Tangkap perhatian pembaca. Ini dapat dilakukan misalnya dengan menggunakan iklan langsung, petikan, pertanyaan, definisi, perbandingan yang tidak biasa atau posisi kontroversial.

- Memperkenalkan topik karangan. Ini adalah mengenai memberi maklumat kepada pembaca dan menyediakan konteks untuk perkara pokok.

- Idea yang akan dijelaskan dijelaskan. Ini boleh dilakukan sebagai hipotesis. Sebagai contoh, seseorang dapat mengatakan: "Langkah-langkah kaedah saintifik sangat penting untuk kebolehpercayaan dan kesahan penyelidikan, namun perlu ditanyakan sama ada dengan teknologi baru dan masyarakat baru perlu meninjau mereka."

- Memperkenalkan tujuan karangan. Ia dapat memberitahu, memujuk, berhujah, menerangkan, menceritakan … Contoh: "Dengan karangan ini saya ingin menerangkan bagaimana pencemaran sebenarnya mempengaruhi penyakit jantung …".

Perkenalan dapat menjelaskan keadaan atau memberikan pendapat:

a) Pengenalan status

Situasi semasa mengenai masalah, peristiwa, penyiasatan, dan lain-lain dijelaskan, dan dibincangkan apa yang akan berlaku seterusnya.

Ia juga boleh:

-Menjelaskan keadaan pada masa lalu dan hari ini.

-Menjelaskan keadaan di tempat yang berbeza.

-Menjelaskan keadaan pada orang yang berbeza atau dalam keadaan yang berbeza.

b) Pengenalan pendapat

Pendahuluan pendapat menerangkan apa yang penulis fikirkan mengenai topik tertentu. Anda boleh memberikan pendapat yang berbeza, dari orang yang berbeza, detik yang berbeza …

Akhirnya, jika anda menghadapi masalah untuk memikirkan pendahuluan, tinggalkan sedikit ruang (cukup untuk tiga atau empat ayat) dan tulis kemudian selepas menulis isi atau kesimpulan, dengan idea yang lebih jelas mengenai topik ini.

- Membangunkan

Perenggan pengembangan akan merangkumi sekitar 70-75% dari semua teks. Pada bahagian ini idea utama (tesis atau pernyataan) karangan akan dikembangkan. Perenggan badan yang berkesan harus:

- Menerangkan, menggambarkan, membincangkan atau memberikan bukti untuk menyokong idea utama (tesis atau tuntutan) karangan.

- Pembahagian perenggan yang betul. Satu perenggan mengarah ke yang lain dengan cara yang lancar, sehingga pembaca dapat memahami dengan lebih mudah.

- Bekerjasama dengan perenggan isi yang lain untuk menyokong idea utama karangan anda.

- Bekerjasama dengan perenggan isi yang lain untuk membuat dokumen yang jelas dan padat. Kejelasan dan ketekalan dapat dicapai melalui penggunaan peralihan.

Bahagian / perkembangan karangan harus selalu dibahagikan kepada perenggan. Anda tidak boleh menulis satu perenggan panjang, kerana ruang putih menjadikan karangan lebih mudah dibaca. Juga, mempunyai perenggan menunjukkan bahawa penulis mempunyai kemampuan untuk mengaitkan idea-idea yang berbeza dari topik dalam satu karangan.

Dalam perkembangannya tesis / hipotesis dipertahankan atau pendapat / situasi dijelaskan dengan jelas, memberikan kajian, rujukan dan data lain.

Untuk menghubungkan idea dengan betul, dan dengan itu menghubungkan perenggan isi, ada contoh kata peralihan berikut:

Untuk menyenaraikan perkara yang berbeza:

• Pertama.
• Kedua.
• Ketiga.

Sebagai contoh yang bertentangan:

• Walau bagaimanapun.
• Walaupun.
• Selain itu.

Untuk lebih banyak idea:

• Yang lain.
• Sebagai tambahan kepada.
• Berkaitan dengan.
• Juga.
• Terlalu.

Untuk menunjukkan sebab dan akibat:

• Oleh itu.
• Jadi.
• Akibat.
• Oleh itu.

- Kesimpulannya

Karangan berakhir dengan kesimpulan pendek, yang membawa karangan itu berakhir dengan logik. Kesimpulan yang berkesan harus:

- Berikan penutupan kepada pembaca dengan mengkaji perkara utama, menghubungkan idea utama karangan dengan topik yang lebih besar, meramalkan hasil yang berkaitan dengan idea utama, memberi pendapat, atau menggunakan petikan yang membantu meringkaskan aspek penting dari anda titik utama.

- Ingatkan pembaca tentang fokus utama karangan, yang boleh dilakukan dengan mengulangi idea utama dengan perkataan yang berbeza.

- Elakkan memperkenalkan idea baru.

- Elakkan meminta maaf.

Kesimpulannya adalah akhir karangan. Ini adalah perenggan pendek kira-kira tiga ayat. Selalunya mempunyai idea yang sama dengan pengenalan, hanya dengan kata yang berbeza.

Kesimpulan yang baik merumuskan semula persoalan, meringkaskan idea utama, memberikan pendapat penulis (jika dia belum memberikannya), melihat ke masa depan (menjelaskan apa yang akan berlaku sekiranya keadaan berlanjutan atau berubah), tetapi tidak pernah menambah maklumat baru.

- Rujukan bibliografi

Rujukan bibliografi mesti merangkumi pengarang penerbitan, tajuk artikel atau buku, halaman web, penerbit atau jurnal ilmiah, tarikh dan kadang-kadang halaman yang tepat di mana maklumat itu diambil.

Bahagian esei ilmiah

Esei ilmiah dicirikan dengan berusaha menyebarkan maklumat secara formal, dengan penekanan pada kedalaman dan objektiviti kandungan. Bahagian asas karangan ilmiah adalah seperti berikut:

- Muka hadapan

Sampul esei ilmiah mesti merangkumi tajuk karya, nama institusi yang menyokong penyelidikan tersebut, nama pengarang karangan dan tarikh ia diterbitkan.

Mengenai tajuknya, dalam hal karangan ilmiah haruslah sebelas mungkin, sehingga pembaca dengan cepat memahami topik apa yang dikembangkan dalam karangan.

- Indeks

Senarai kandungan harus muncul dalam indeks, disusun secara skematik, untuk memudahkan pencarian pembaca. Item ini mungkin atau mungkin bukan sebahagian daripada karangan ilmiah; Semasa karangan diterbitkan di Internet, mereka sering tidak mempunyai indeks.

- Ringkasan

Abstrak karangan ilmiah sangat penting, kerana ia menawarkan maklumat yang disingkat mengenai aspek penyelidikan yang paling penting.

Secara ringkasnya pembaca dapat mengetahui dengan cepat apa objektif kajian, mengapa penting, metodologi apa yang digunakan, apa eksperimen yang dilakukan atau apa hasil yang diperoleh. Abstrak membolehkan pembaca memahami secara langsung kepentingan isi karangan.

- Pengenalan

Kadang-kadang ia boleh dikelirukan dengan abstrak; namun, pendahuluan adalah elemen yang terpisah yang menjadi pembentangan topik yang dikembangkan dalam karangan.

Melalui elemen ini, tujuannya adalah untuk menyedarkan minat pembaca terhadap isi karangan, dan juga untuk menekankan perkaitan dan pengaruh maklumat yang tercermin di sana. Dengan kata lain, sangat penting untuk mengkontekstualisasikan masalah yang dibincangkan, sehingga pembaca memahami bahawa itu adalah subjek yang mempengaruhi dia, pada tahap yang lebih besar atau lebih rendah.

Dalam pendahuluan, objektif utama penyelidikan dinyatakan secara ringkas, serta hipotesis yang dikemukakan. Penulisan pendahuluan harus mengajak pembaca untuk terus membaca, tanpa memberikan terlalu banyak maklumat yang membuat pembaca merasakan bahawa mereka tidak perlu lagi membaca karangan.

- Membangunkan

Inilah inti karangan. Dalam pengembangan, tujuannya adalah untuk mengekspos keseluruhan prosedur yang dilakukan dalam pekerjaan penyelidikan, menekankan objektif yang ditetapkan dan kerangka teori yang digunakan untuk menyokong dan mengesahkan penyelidikan ilmiah.

Dalam karangan ilmiah, bahasa yang digunakan mesti memberi respons kepada ciri-ciri bidang sains, tetapi ini tidak bermaksud bahawa cara yang harus dicari agar kandungan dapat difahami oleh khalayak yang berbeza.

Untuk ini, pilihan yang baik adalah menggunakan simile dan perbandingan dengan situasi atau elemen sehari-hari yang lain, supaya pembaca dapat mengaitkan konsep saintifik yang mungkin kompleks dengan senario lain yang lebih biasa.

Dalam karangan ilmiah, rujukan kepada sumber sah lain yang menyokong penyelidikan yang dijalankan sangat penting. Rujukan ini dapat dikutip secara verbatim, meletakkan isi dalam tanda petik atau dapat diparafrasa, menghasilkan tafsiran mengenai apa yang dinyatakan oleh pengarang tertentu.

Walaupun ada rujukan untuk karya lain, penting untuk diingat bahawa karangan ilmiah mestilah teks yang memberikan pengetahuan baru, berdasarkan sumbangan atau penjelasan dari sarjana lain, tetapi menghasilkan maklumat baru dan asli.

- Kesimpulan

Ini adalah bahagian yang paling penting dalam karangan, kerana ia mewakili hasil penyelidikan. Pada tahap ini, disarankan untuk kembali ke masalah yang dibangkitkan pada awal percubaan dan menjawabnya dengan penyelesaian yang dijumpai.

Kesimpulannya memungkinkan untuk menghubungkan perkembangan esei dengan konflik yang timbul pada awal penyiasatan. Kesimpulan mutlak mungkin tidak dapat dicapai melalui penyelidikan; dalam kes tersebut, kesimpulannya akan mengemukakan soalan-soalan baru yang timbul sebagai hasil percubaan.

- Sumber penyelidikan

Bahagian ini diperlukan dalam esei ilmiah, kerana sumber dokumentari inilah yang akan memberikan lebih banyak kebenaran dan objektif terhadap isi karangan.

Nama-nama buku, artikel, ulasan atau unsur-unsur lain yang digunakan untuk menjalankan karangan harus disenaraikan, serta perincian setiap karya: nama pengarang, tahun penerbitan teks, penerbit, dll.

Contohnya

Di bawah ini kita akan menggunakan petikan esei yang bertajuk Memperuntukkan 1% daripada KDNK ke Sains dan Teknologi di Mexico, oleh Francisco Alfredo García Pastor, untuk mengenal pasti bahagian-bahagian esei ilmiah yang berbeza.

Muka hadapan

Peruntukkan 1% daripada KDNK ke Sains dan Teknologi di Mexico. Mitos dan tonggak sejarah. Pastor Francisco Alfredo García / Cinvestav Saltillo.

Ringkasan

“Selama bertahun-tahun itu merupakan tujuan yang tidak dapat dicapai. Ada pihak yang menggunakan ketiadaannya sebagai pembenaran. Masih ada yang menggunakannya sebagai alat rundingan. Tidak ada kekurangan mereka yang membandingkannya dengan keadaan di negara lain dan akhirnya patah hati.

Saya membayangkan bahawa bagi banyak orang, ini tidak akan bermaksud sesuatu yang penting, tetapi bagi komuniti ilmiah biasanya merupakan tema yang berulang ”.

Pengenalan

“Peruntukan 1% dari Produk Domestik Kasar (PDB) Mexico untuk penyelidikan dalam sains dan teknologi nampaknya tidak dapat dicapai.

Menurut data UNESCO, di Mexico, dari 2010 hingga 2015, peratusannya kekal sekitar 0.5%. Peningkatan peratusan ini akan membuatkan kita semua teruja dengan penyelidikan di negara ini.

Terutama kerana, seperti yang saya katakan di atas, adalah umum untuk mendengar bahawa negara-negara maju melabur lebih dari 5% daripada KDNK mereka dalam aktiviti ini ”.

Pembangunan

Berikut ini adalah sebahagian daripada perkembangan, di mana anda mula bertanya kepada diri sendiri dan kemudian menjawabnya.

"Pada hari-hari ketika pemilihan presiden sudah dekat, saya teringat teks yang saya baca beberapa waktu lalu.

Dalam teks itu, Profesor Stephen Curry dari Imperial College of United Kingdom mengeluh dengan pahit (di UK sebelum Brexit) bahawa pelaburan kerajaan dalam sains dan teknologi telah jatuh di bawah 0.5%, sesuatu yang memalukan dalam konteks Eropah .

Sudah tentu ini membantutkan saya. Adakah Inggeris benar-benar membelanjakan kurang dari 0.5% daripada KDNKnya untuk penyelidikan saintifik dan teknologi? Jadi kita tidak begitu buruk dalam konteks antarabangsa?

Bagaimana mungkin bahawa UK adalah pusat kuasa dari segi menghasilkan penyelidikan saintifik terkemuka dan kita tidak? Selanjutnya, artikel itu menunjukkan bahawa rata-rata di Zon Euro adalah 0,73% dan di G8 0,77%, peratusan tidak begitu jauh dari 0,5% kita. Di mana kesalahannya? ".

Kesimpulannya

"Saya ingin memulakan dengan mengatakan bahawa tentunya penting untuk meningkatkan penyertaan pemerintah dalam sains dan teknologi.

Mengingat perbezaan populasi dan KDNK, jumlah tunai yang diperuntukkan untuk item ini di Mexico jauh lebih rendah daripada negara-negara OECD yang lain. Namun, jelas bagi saya bahawa meningkatkan penyertaan ini tidak cukup untuk berusaha memperbaiki keadaan kita dalam bidang ilmiah ”.

Fon yang digunakan

"Semua data diperoleh dari laman web Institut Statistik Unesco (http://uis.unesco.org/en/home) dengan maklumat untuk tahun 2014, yang dirundingkan antara Februari dan Mei 2018".

Bahagian karangan berhujah

Tidak seperti karangan ilmiah, dalam karangan argumen, pendapat penulis sangat jelas, kerana ia adalah hujahnya untuk atau menentang topik tertentu. Bahagian utama karangan argumen adalah seperti berikut:

- Tajuk

Tajuknya harus cukup menarik untuk menarik minat pembaca, dan harus merangkum keseluruhan pendekatan pengarang dengan cara yang bernas.

- Pengenalan

Bahagian ini memperkenalkan isi karangan; Ideanya adalah untuk menunjukkan konteks di mana topik yang dikembangkan dalam esei dirangka dan untuk menekankan alasan relevannya topik tersebut.

Pendahuluan harus bertujuan untuk mengaitkan topik dengan bidang yang mempengaruhi orang setiap hari, sehingga pembaca memahami kepentingannya.

- Tesis

Tesis sesuai dengan pendekatan khusus yang dibuat oleh pengarang. Pada ketika ini, hujah utama yang akan dipertahankan oleh pengarang dalam karangan harus ditunjukkan; oleh itu, pendapat penulis jelas terdapat di bahagian ini.

- Badan

Badan itu, juga disebut pengembangan, sesuai dengan bidang di mana pengarang mengemukakan semua argumen yang dia andalkan untuk menghasilkan tesis utamanya.

Alasan yang ditawarkan oleh penulis berfungsi untuk menyatukan unsur-unsur yang akhirnya akan membawa kepada tesis utamanya. Memandangkan bahawa karangan argumen mempunyai tempat untuk pendapat, dalam hujah-hujah ini niat penulis untuk memujuk dapat diperhatikan.

Walaupun pendapat pengarang jelas, dalam badan karangan para sarjana lain mengenai perkara itu harus dikutip, yang akan memberi karangan itu lebih bersifat kebenaran dan akademik. Sebagai tambahan, pengarang akan dapat mengantisipasi kemungkinan kritikan yang mungkin dibuat terhadap tesisnya, dan dengan demikian memberikan hujah-hujah yang bertindak balas terhadap pengurangan masa depan ini.

- Kesimpulan

Dalam kesimpulannya, pengarang mesti meringkaskan unsur terpenting yang memberikan inti pada tesisnya, dan menekankan bagaimana ia berkaitan dengan konteks yang mempengaruhinya secara langsung.

Contohnya

Untuk menerangkan bahagian-bahagian karangan argumen, kami akan menggunakan fragmen esei La Rebión de las masa, oleh José Ortega y Gasset:

Tajuk

Pemberontakan massa, oleh José Ortega y Gasset.

Pengenalan

"Ada kenyataan bahawa, untuk lebih baik atau lebih buruk, adalah yang paling penting dalam kehidupan awam Eropah pada masa ini. Fakta ini adalah kedatangan massa ke kekuatan sosial sepenuhnya ”.

Tesis

"Oleh kerana massa, menurut definisi, tidak boleh dan tidak dapat mengarahkan keberadaan mereka sendiri, apalagi menjalankan masyarakat, itu berarti bahawa Eropah sekarang menderita krisis paling parah yang dapat diderita oleh orang-orang, bangsa, dan budaya.

Krisis ini telah berlaku lebih dari sekali dalam sejarah. Fisiognomi dan akibatnya diketahui. Namanya juga dikenali. Ia disebut pemberontakan massa ”.

Badan

Hanya satu bahagian badan yang ditunjukkan di bawah, di mana dia mula membuat hujahnya:

"Untuk memahami fakta yang luar biasa, adalah lebih baik untuk menghindari memberikan kata-kata 'pemberontakan', 'massa', 'kekuatan sosial', dll, makna politik secara eksklusif atau utamanya.

Kehidupan awam tidak hanya bersifat politik, tetapi, pada masa yang sama dan lebih awal lagi, intelektual, moral, ekonomi, keagamaan; ia merangkumi semua kegunaan kolektif dan merangkumi cara berpakaian dan cara menikmati ”.

Kesimpulannya

"Massa adalah kumpulan orang yang tidak berkelayakan khas. Oleh itu, jangan difahami oleh massa, hanya atau terutamanya 'massa pekerja'. Masa adalah "orang tengah."

Dengan cara ini, apa yang hanya kuantiti - orang ramai - menjadi penentu kualitatif: ia adalah kualiti umum, itu adalah pertunjukan sosial, ia adalah lelaki sejauh mana dia tidak berbeza dengan lelaki lain, tetapi mengulangi dirinya sendiri jenis generik " .

Bahagian esei sastera

Karangan sastera adalah karangan di mana ketegasannya sedikit santai dan lebih banyak penekanan diberikan kepada pengungkapan hujah-hujah dengan dedikasi khusus terhadap gaya penulisan.

Bahagian terpenting dalam karangan sastera adalah seperti berikut:

- Tajuk

Seperti kes sebelumnya, tajuknya mesti menarik dan menimbulkan minat. Dalam kes ini, perkara ini tidak perlu dijelaskan sepenuhnya; dalam karangan sastera, pengarang dibenarkan untuk memberi unsur retorik dan perhiasan di atas pernyataan yang lebih langsung.

- Pengenalan

Ini adalah mengenai membentangkan topik yang akan dikembangkan dalam karangan. Selalu dengan penekanan pada gaya penulisan, penyampaian topik boleh merangkumi beberapa elemen yang berkaitan dengan pendapat pengarang, dan yang akan dipertahankan oleh ini semasa karangan.

- Membangunkan

Ia adalah inti utama esei. Dalam perkembangannya, pengarang dapat mengemukakan hujah-hujahnya untuk meyakinkan pembaca atau, sebaliknya, hanya menyampaikan pandangannya mengenai topik tertentu.

Oleh kerana semua karangan mesti benar, dalam karangan sastera pengarang juga mesti menggunakan elemen maklumat seperti data tertentu, tarikh, rujukan kepada pengarang lain atau maklumat yang disahkan berkaitan dengan isi pelajaran.

- Kesimpulannya

Pada bahagian ini penulis harus mengemukakan kembali hujah-hujah yang menyokong pandangannya. Penulis harus mengelak daripada mengulangi maklumat, tetapi harus menekankan pentingnya penglihatannya dan mengapa ia relevan dengan kumpulan.

Kesimpulannya, sangat berguna untuk meletakkan dalam konteks bahawa hujah yang dibuat oleh pengarang; Ini akan membantu pembaca melihat kepentingan sebenar pendekatan dalam konteks langsungnya.

Contohnya

Kami akan menggunakan untuk contoh ini fragmen esei El hombre biasa-biasa saja, oleh José Ingenieros.

Tajuk

Lelaki biasa-biasa saja, oleh José Ingenieros.

Pengenalan

"Apabila anda meletakkan busur penglihatan anda ke arah bintang dan melebarkan sayap ke arah kebesaran yang sukar difahami, bersemangat untuk kesempurnaan dan memberontak hingga biasa-biasa saja, anda membawa dalam diri anda musim bunga Ideal yang misterius. Ini adalah bara yang suci, mampu menenangkan anda untuk melakukan tindakan hebat.

Peliharalah; jika anda mematikannya, ia tidak akan berulang. Dan jika dia mati di dalam kamu, kamu tetap lengang: kemerosotan manusia yang sejuk. Anda hanya hidup untuk zarah impian yang menumpangkan anda di alam nyata. Dia adalah lambang lenganmu, keperibadianmu.

Pembangunan

Berikut ini adalah sebahagian daripada perkembangan karangan:

“Banyak orang berfikir dengan kepala gembala naif itu; Dia tidak akan memahami bahasa seseorang yang menjelaskan beberapa misteri alam semesta atau kehidupan, evolusi abadi dari semua yang diketahui, kemungkinan peningkatan manusia dalam penyesuaian berterusan manusia dengan alam.

Untuk mengetahui kesempurnaan, tahap etika tertentu diperlukan dan beberapa pendidikan intelektual sangat diperlukan. Tanpa mereka, anda boleh mempunyai fanatik dan takhayul; cita-cita, tidak pernah ”.

kesimpulan

"Ada sesuatu yang manusiawi, lebih tahan lama daripada khayalan ilahi khurafat: contoh kebajikan yang tinggi. Orang-orang kudus dari moralitas idealis tidak melakukan keajaiban: mereka melakukan karya-karya yang luar biasa, mengandung keindahan tertinggi, menyelidiki kebenaran yang mendalam.

Selagi ada hati yang mendorong keinginan untuk kesempurnaan, mereka akan tergerak oleh segala sesuatu yang mengungkapkan iman pada Ideal: dengan nyanyian penyair, dengan gerakan pahlawan, oleh orang suci, oleh doktrin orang bijak, oleh falsafah pemikir ”.

Bahagian esei akademik

Karangan akademik dicirikan kerana ia juga ditulis dalam prosa, dan berusaha untuk menganalisis topik tertentu. Ini juga merupakan ruang di mana ia berusaha untuk menyelesaikan soalan melalui utas argumen.

Dalam kes ini, perlu menulis pada orang ketiga, menggunakan bahasa formal dan mengemukakan hujah anda sendiri yang disokong oleh penyelidikan atau kajian watak yang berkelayakan. Bahagian esei akademik adalah seperti berikut:

- Tajuk

Tajuk esei akademik harus formal, langsung, dan mengungkapkan topik yang sedang dihadapi. Ia tidak boleh dihiasi dengan tokoh retorik, melainkan bertujuan untuk menjadi maklumat yang baik; semakin langsung dan sederhana, semakin baik.

- Pengenalan

Pada bahagian ini penulis mesti memaparkan topik yang akan dibincangkan, selalu fokus untuk menyokong hujah awalnya dengan rujukan bibliografi atau lain-lain.

Dalam pembentangan subjek, tujuannya adalah untuk mengetahui sebab-sebab mengapa analisis tersebut diperlukan, serta konteks yang dipengaruhi oleh subjek yang akan dibincangkan.

Topik ini mesti dibatasi dengan cukup sehingga dapat ditangani secara mendalam dan dapat membangkitkan minat pembaca, kerana mereka akan melihatnya sebagai sesuatu yang secara langsung mempengaruhi mereka.

- Membangunkan

Esei akademik biasanya bermula dari hujah yang paling umum dan kontekstual, hingga berakhir dengan pernyataan yang lebih spesifik, yang sesuai dengan yang dikembangkan oleh pengarang karangan yang dimaksud.

Selain menumpukan perhatian untuk mengekspos subjek, penulis harus melakukannya dengan cara yang tersusun dan koheren, agar pembaca dapat memahami subjek dan, di samping itu, senang membaca.

- Kesimpulan

Dalam kesimpulannya, perlu membuat rujukan ringkas mengenai apa yang dinyatakan dalam isi karangan, tetapi di atas semua itu mesti menekankan penyelesaian yang diperoleh berkaitan dengan pendekatan awal. Jawapan kepada soalan ini pada awalnya adalah elemen penting dari kesimpulan yang baik.

- Bibliografi

Dalam karangan akademik adalah penting untuk memasukkan bahagian khas untuk menyenaraikan sumber dokumentari yang digunakan; Ini akan memberi karangan lebih tulen.

Penghitungan dapat dilakukan dengan cara yang berbeza, bergantung pada pilihan penulis atau yang diperlukan oleh institusi di mana karangan dibentuk. Bagaimanapun, keterangan ini mesti mengandungi sekurang-kurangnya nama pengarang dan teks yang dirujuk, penerbit dan tahun penerbitannya.

Contohnya

Kami akan mengambil petikan dari Esei mengenai Situasi Sekarang Pendidikan Perbandingan: Sudut Pandang Barat.

Tajuk

Esei mengenai Situasi Semasa Pendidikan Perbandingan: Sudut Pandang Barat, oleh Max A. Eckstein.

Pengenalan

"Semua bidang kajian berkaitan dengan satu cara atau cara lain untuk mencari kebenaran dan, ketika mereka berkembang, setiap fasa pertumbuhan berturut-turut mengandung pengetahuan dan persepsi yang jelas, elemen yang dari masa ke masa dapat dianggap lebih atau kurang mengelirukan, bercanggah dan bahkan tidak betul.

Namun, setiap generasi sarjana bergantung pada usaha pendahulunya. Pengetahuan (atau kebenaran) maju berkat gabungan usaha: pertumbuhan secara beransur-ansur mereka yang saling mengenal satu sama lain dan sesekali berlaku gangguan ke wilayah baru ”.

Pembangunan

Sebahagian daripada perkembangan karangan ini ditunjukkan di bawah:

"Dalam beberapa dekad terakhir, literatur mengenai pendidikan komparatif telah dikaji dan pengaruh yang berbeda terhadapnya telah dikaji: minat untuk memperkenalkan amalan pendidikan yang berguna dan dapat diterapkan dari negara lain; tuntutan nasionalisme; pertumbuhan komunikasi antarabangsa dan kemungkinan mengumpulkan sejumlah besar maklumat yang menyertainya.

Demikian juga, perasaan yang semakin meningkat bahawa ketegangan antarabangsa antara negara dapat dikurangi dengan aliran pengetahuan dan orang yang disukai oleh organisasi antarabangsa setelah perang pertama ”.

Kesimpulannya

“Para pendidik perbandingan mesti ingat teori dan apa yang benar-benar penting. Mengenai teori, keaktifan bidang ini ditunjukkan dalam perdebatan luas mengenai metodologi, strategi penyelidikan dan masalah-masalah penting dalam bidang pengetahuan yang berbeza.

Ini menunjukkan bahawa profesional dapat membuat generalisasi dari kes-kes tertentu, menanggapi pemikiran rakan sekerja profesional dalam bidang sains sosial dan bidang lain, dan menjaga bidang mereka sendiri dalam sumber biasiswa dan kemajuan arus perdana.

Bibliografi

-Pendidikan Perbandingan-Keadaan Masa Kini dan Prospek Masa Depannya ', Pendidikan Perbandingan, 13 (1977), dan "The Sate of the Art: Dua Puluh Tahun Pendidikan Perbandingan", Kajian Pendidikan Perbandingan, 21 (1977).

- Barber, BR, "Science, Salience and Comparative Education: some Reflections on Social Scientific Inquiry", Kajian Pendidikan Perbandingan, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analisis Konseptual Inkuiri Empiral" dalam Kaedah Berkaitan dalam Pendidikan Perbandingan (Reginald Edwards et al. Editor), Hamburg, UNESCO, Institut Pendidikan, 1973, hlm. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles and Wizzles in the Methodology of Comparative Education", Kajian Pendidikan Perbandingan, 14 (1970), 255-261.

Rujukan

1. Pasukan editorial (2017). "Apa itu Esei?" Dipulihkan dari ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). "Apa itu Esei?" Dipulihkan dari thinkco.com.
3. Pasukan pengarang Bath Student (2017). "Penulisan esei". Dipulihkan dari bathstudent.com.
4. Pasukan editor Pusat Penulisan SIUC. (2017). "Bahagian esei." Dipulihkan dari write.siu.edu.
5. Tutorial Penulisan TOEFL. (2015) "Bahagian esei". Dipulihkan dari testden.com
6. Pasukan penyunting WriteFix. (2011) "Bahagian esei". Dipulihkan dari writefix.com.
7. Gould, S (2011). "Cara menulis karangan." Dipulihkan dari library.bcu.ac.uk.