Saya meninggalkan anda yang terbaik frasa Jean William Fritz Piaget (1896-1980) , ahli epistemologi, ahli biologi dan psikologi, pencipta teori berpengaruh pada perkembangan psikologi kanak-kanak. Dia dianggap oleh banyak orang sebagai tokoh terpenting abad ke-20 dalam psikologi perkembangan.
Anda mungkin juga berminat dengan frasa pendidikan atau pedagogi ini.
-Inteliensi adalah apa yang anda gunakan apabila anda tidak tahu apa yang harus dilakukan.
-Jika anda ingin kreatif, tinggal sebahagian seperti kanak-kanak, dengan kreativiti dan daya cipta yang menjadi ciri kanak-kanak sebelum cacat oleh masyarakat dewasa.
-Pendidikan, bagi kebanyakan orang, bermaksud berusaha menjadikan anak itu kelihatan seperti orang dewasa biasa dalam masyarakat mereka. Bagi saya, pendidikan bermaksud mencipta pencipta, pencipta, pembaharu, bukan konformis.
-Saat anda mengajar sesuatu kepada anak, anda selamanya melepaskan peluangnya untuk mencarinya sendiri.
Objektif utama pendidikan di sekolah adalah penciptaan lelaki dan wanita yang mampu melakukan perkara baru, bukan sekadar mengulangi apa yang telah dilakukan oleh generasi lain.
-Saya selalu membenci penyimpangan dari realiti, sikap yang berkaitan dengan kesihatan mental ibu saya yang buruk.
-Dengan anak-anak kita mempunyai peluang terbaik untuk mengkaji perkembangan pengetahuan logik, pengetahuan matematik, pengetahuan fizikal, antara lain.
-Apa yang kita lihat mengubah apa yang kita tahu. Apa yang kita tahu mengubah apa yang kita lihat.
-Untuk memahami adalah mencipta.
-Saya konstruktivis, kerana saya sentiasa membina atau membantu membina pengetahuan.
-Pengetahuan selalu merupakan tafsiran atau asimilasi.
-Anak-anak dari keadaan yang serupa cenderung bertindak balas dengan cara yang sama terhadap yang tidak diketahui.
-Indikasi jelas pertama dalam pengembangan pengetahuan adalah kreativiti berterusan.
-Selama 18 bulan pertama kehidupan, kanak-kanak, sebelum bahasa, membina masa, ruang, objek dan kekekalan.
-Untuk menjelaskan fenomena psikologi, garis pembentukannya mesti dikesan.
-Dengan memerhatikan bagaimana pengetahuan membina dirinya sendiri, kita dapat lebih memahami asal usul kecerdasan.
-Ada banyak persamaan antara perkembangan pengetahuan pada anak dan perkembangan pengetahuan dalam sains.
-Pengetahuan mengenai logik matematik diperlukan untuk pengembangan kecerdasan manusia.
-Permainan ini adalah karya kanak-kanak.
-Saya tidak dapat berfikir tanpa menulis.
-Kanak-kanak sering tidak melihat lebih banyak daripada apa yang sudah dia ketahui. Keseluruhan pemikiran lisan anda diproyeksikan ke atas sesuatu.
- Anak melihat gunung-gunung yang dibina oleh manusia, seperti sungai yang digali dengan sekop, matahari dan bulan ketika mengikuti jalan-jalan kita.
-Semakin banyak skema berbeza, semakin kecil jurang antara yang baru dan yang biasa.
-Kebaruan, bukannya menimbulkan gangguan yang dielakkan oleh subjek, menjadi masalah dan mengajak untuk mencari.
-Untuk mengungkapkan idea yang sama dengan cara lain, saya percaya bahawa pengetahuan manusia pada dasarnya aktif.
-Jadi, "I" menjadi sadar akan dirinya sendiri, sekurang-kurangnya dalam tindakan praktikalnya, dan mendapati dirinya sebagai penyebab antara sebab-sebab lain.
-Mengetahui realiti bermaksud pembinaan sistem transformasi yang sesuai, lebih kurang secukupnya, dengan realiti.
-Masalah kami, dari sudut pandang psikologi dan dari sudut epistemologi genetik, adalah untuk menjelaskan bagaimana peralihan dibuat dari tahap pengetahuan yang lebih rendah ke tahap yang dinilai lebih tinggi.
-Dari segi moral, dari sudut intelektual, anak itu tidak dilahirkan baik atau buruk, tetapi adalah penguasa nasibnya.
-Di satu pihak, terdapat tindakan individu, seperti menarik, mendorong, menyentuh, menggosok. Tindakan individu inilah yang menyebabkan sebahagian besar masa untuk menarik objek.
-Satu perkara yang paling mengejutkan yang ditemui oleh kanak-kanak di bawah umur 7-8 tahun adalah kebolehpercayaannya yang sangat tinggi dalam semua mata pelajaran.
-Dalam epistemologi genetik, seperti dalam psikologi perkembangan, tidak pernah ada permulaan mutlak.
-Permainan kanak-kanak adalah institusi sosial yang paling digemari. Permainan guli, misalnya, ketika kanak-kanak bermain, mengandungi sistem peraturan yang sangat kompleks.
-Pemikiran saintifik, tidak sesaat; itu bukan contoh statik; ini mengenai proses.
Jenis abstraksi objek yang pertama akan merujuk kepada abstraksi sebagai sederhana, tetapi jenis kedua saya akan memanggil abstraksi reflektif, menggunakan istilah dalam pengertian berganda.
-Semasa peringkat awal kanak-kanak menganggap sesuatu sebagai solipsis yang tidak menyedari dirinya sebagai subjek dan hanya biasa dengan tindakannya sendiri.
-Setiap pemerolehan tempat tinggal menjadi bahan untuk asimilasi, tetapi selalu menentang asimilasi penginapan baru.
-Praktik naratif dan hujah tidak membawa kepada penemuan, tetapi memerlukan koheren pemikiran tertentu.
-Setiap orang tahu bahawa pada usia 11-12, anak-anak mempunyai dorongan yang luar biasa untuk mengatur dalam kumpulan dan menghormati peraturan dan undang-undang pekerjaan mereka adalah ciri penting dalam kehidupan sosial ini.
-Semua akhlak terdiri daripada sistem peraturan, dan inti dari semua moral mesti dicari dalam hal yang diperoleh oleh individu untuk peraturan ini.
-Pengetahuan tentang dunia luar bermula dengan penggunaan sesuatu dengan segera, sementara pengetahuan tentang diri dihentikan oleh hubungan praktikal dan utilitarian ini.
-Jagat raya dibina berdasarkan agregat objek kekal yang dihubungkan oleh hubungan sebab akibat yang tidak bergantung kepada subjek dan diletakkan di ruang dan masa objektif.
-Sebelum bermain dengan rakan sebaya, anak itu dipengaruhi oleh ibu bapa mereka. Dia menyerahkan dari buaian ke banyak peraturan, dan bahkan sebelum bahasa dia menyadari kewajiban tertentu.
-Saya selalu suka memikirkan masalah sebelum membacanya.
-Positivis logik tidak pernah mengambil kira psikologi dalam epistemologi mereka, tetapi menegaskan bahawa makhluk logik dan makhluk matematik tidak lebih dari struktur linguistik.
-Entosentrisme kanak-kanak, pada hakikatnya, adalah ketidakupayaan untuk membezakan antara diri dan persekitaran sosial.
-Aktiviti logik bukanlah keseluruhan kepintaran. Seseorang boleh menjadi pintar tanpa terlalu logik.
-Egosentrisme muncul kepada kita sebagai satu bentuk tingkah laku pertengahan antara tingkah laku semata-mata individu dan bersosial.
-Pengetahuan saintifik dalam evolusi berterusan; kerana ia berubah dari satu hari ke hari berikutnya.
-Selama bulan pertama kehidupan bayi, cara penyusuan mereka, meletakkan kepala di atas bantal, dan lain-lain, mengkristal menjadi kebiasaan penting. Inilah sebabnya mengapa pendidikan mesti dimulakan di tempat tidur bayi.
-Nel, setelah melemparkan batu di bangku bersandar sambil melihat Rolling Stone berkata: 'Lihatlah batu itu. Ia takut rumput.
-Setiap struktur harus dianggap sebagai bentuk keseimbangan tertentu, lebih kurang stabil dalam bidangnya yang terhad dan kehilangan kestabilannya ketika mencapai batas medan.
- Untuk mengelakkan kesukaran bahasa teleologi, penyesuaian harus digambarkan sebagai keseimbangan antara tindakan organisme di persekitaran, dan sebaliknya.
-Setiap tindak balas, sama ada tindakan yang ditujukan ke dunia luar atau tindakan dalaman seperti pemikiran, berbentuk penyesuaian atau, lebih baik, penyesuaian semula.
- Kanak-kanak memerlukan jangka masa yang panjang, permainan dan penerokaan yang terganggu.
-Pengajaran bermaksud mewujudkan situasi di mana struktur dapat ditemui.
-Bagaimana kita dengan pemikiran orang dewasa kita tahu apa yang akan menarik? Sekiranya anak itu mengikuti … kita dapat menemui sesuatu yang baru.