The ludology didedikasikan kepada kajian permainan dari kesatuan disiplin atau sains yang membolehkan untuk menerangkan kesan bahawa ini jenis hobi mempunyai pada tahap budaya dalam masyarakat yang berbeza.
Ahli etnologi, psikologi, saintis komputer, guru dan pelbagai jenis pakar lain bertugas untuk mengkaji dan meneliti permainan dan segala yang ada di sekitarnya: seperti budaya, tingkah laku pemain, kepentingan dalam proses pembelajaran dan banyak fenomena lain.
Pertandingan permainan video. Sumber: Peter Kaminski dari San Francisco, California, Amerika Syarikat, melalui Wikimedia Commons.
Sains bermain adalah fenomena yang agak baru, tetapi tidak menumpukan pada satu jenis permainan, ia mempelajari semua jenis yang ada: dari sukan, permainan video, melalui permainan yang berkaitan dengan papan, kad, peluang, rekreasi atau pendidikan, dll.
Perkataan ludologi lahir dari gabungan dua istilah, satu dari bahasa Latin dan yang lain dari bahasa Yunani. Di satu sisi terdapat kata ludus, yang bermaksud permainan dalam bahasa Latin, dan di sisi lain ada kata logo yang dalam bahasa Yunani bermaksud pengetahuan. Ini timbul atau ada kaitan dengan suka bermain.
Pada masa ini banyak kajian dan analisis yang dilakukan dalam ludologi ada kaitannya dengan permainan video atau permainan dalam talian, kerana mereka semakin banyak terdapat dalam semua bidang kehidupan manusia.
Sejarah
Istilah ludologi menjadi popular pada tahun 1999 berkat penerbitan pelbagai karya yang difokuskan pada tema permainan. Uruguay Gonzalo Frasca (1972), penyelidik dan pereka permainan, adalah salah satu watak yang paling penting dalam membolehkan kita memahami dan mengembangkan semua yang berkaitan dengan ludologi.
Sebelum ini, beberapa penulis telah merujuk kepada ludologi, tetapi tanpa banyak kesan. Sebagai contoh, pada awal 1980-an, profesor psikologi Mihaly Csikszentmihalyi (1934) menulis Humans Matter. Beberapa masalah tafsiran ludologi perbandingan. Dalam karyanya jelas bahawa dia bukan orang yang memperkenalkan idea ludologi, tetapi ia adalah bidang yang telah ditangani pada masa lalu.
Terdapat rujukan lama mengenai ludologi. Pada tahun 1950-an, Per Maigaard bercakap mengenai ludologi di sebuah persidangan sosiologi. Ideanya adalah bahawa permainan adalah bahagian penting dalam kehidupan orang dan oleh itu harus menjadi aktiviti yang dikaji oleh ahli sosiologi.
Maigaard juga berani mendefinisikan istilah ludologi sebagai sains permainan dan sebagai bidang sosiologi dan semua sains.
Itu adalah pada tahun 90an ketika istilah ludologi mulai diterima, walaupun permainan ini pada mulanya dianalisis sebagai alat untuk mencapai sesuatu dan bukan sebagai aktiviti bebas.
Ahli psikologi menggali ludologi untuk memahami tingkah laku manusia, sementara ahli sosiologi menentukan kesan yang dihasilkannya terhadap hubungan manusia. Kemudian, pedagogi memfokuskan pada bagaimana permainan dapat digunakan untuk proses pendidikan.
Mereka bukan satu-satunya yang berminat dengan ludologi, banyak disiplin lain yang mempelajari bidang ini dan bagaimana ia mempengaruhi tingkah laku manusia.
Etimologi
Perkataan ludologi lahir dari penyatuan dua perkataan. Sebagai permulaan, istilah ludus digunakan, yang berasal dari bahasa Latin dan bermaksud permainan. Sebaliknya, perkataan logo, yang dalam bahasa Yunani bermaksud pengetahuan.
Penggunaan kata ludologi sangat luas kerana tidak merujuk kepada permainan tertentu, melainkan merangkumi kajian semua permainan. Sudah tentu, tidak boleh dikelirukan dengan bidang matematik yang mempelajari teori permainan, kerana ia adalah cabang yang lebih berkaitan dengan ekonomi dan proses tertentu yang ada kaitannya dengan pembuatan keputusan.
Pada masa ini, perkara biasa adalah istilah ludologi tidak digunakan, terutama pada tahap popular, tetapi merujuk kepada kajian permainan secara langsung. Ini mungkin disebabkan oleh persamaan kata dengan perjudian, dua istilah yang sama sekali berbeza walaupun berkait rapat dalam beberapa kes.
Permainan utama yang dikhaskan untuknya
Ilmu bermain merangkumi semua jenis permainan. Hampir semua aktiviti yang berkaitan dengan bermain termasuk dalam bidang kajian ini.
Pada masa ini, kerana kepentingan dan pengembangan permainan video, permainan jenis ini memfokuskan hampir semua analisis sains yang berbeza, tetapi ini hanya sebahagian daripada ludologi. Sebenarnya, kajian permainan merangkumi semua jenis aktiviti, dari sukan, permainan papan, kad, dll.
Tambahan pula, ludologi tidak membezakan tujuan atau fungsi permainan. Mereka boleh menjadi pendidikan, sejarah, rekreasi, dengan peraturan, simbolik, dll.
matlamat
Tujuan ludologi terpenting hanya berdasarkan pemahaman permainan dan kesannya. Kemudian, banyak bergantung pada sains yang mengkaji aspek manusia ini untuk memahami apakah pendekatan yang boleh diberikan.
Sebagai contoh, permainan telah banyak dipelajari berkat antropologi, psikologi atau sosiologi. Secara umum, semua sains ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana permainan berfungsi.
Kawalan konsol permainan. Sumber: pixabay.com
Ilmu sosial, misalnya, berfungsi untuk menentukan kesan permainan pada masyarakat. Untuk ini mereka bergantung pada penggunaan tinjauan atau eksperimen yang berdasarkan pemerhatian.
Dalam kes para saintis yang lebih fokus pada bidang humanistik, ludologi memfokuskan pada pemahaman makna. Bentuk kajiannya sering kali dikaitkan dengan interpretasi dan penggunaan perbandingan.
Terdapat banyak fokus lain dan pada akhirnya semuanya dapat saling berkaitan. Dalam beberapa kes, seperti di peringkat industri atau kejuruteraan, ludologi lebih diproyeksikan ke bahagian permainan video, ke penggunaan komputer, bagaimana hal itu mempengaruhi pengembangan dan penggunaan kecerdasan buatan.
Dalam kes permainan video
Kerana popularitinya, sekarang banyak yang percaya bahawa ludologi mempunyai kaitan secara eksklusif dengan permainan video. Bagi banyak pakar, cabang permainan ini mungkin mempunyai bidang tertentu yang disebut ludotics, yang mempunyai kesan lebih langsung pada simbol, robotik atau cybernetics.
Dengan cara ini, istilah ludologi akan terus dikaitkan dengan ruang lingkup yang lebih luas dan akan merangkumi semua jenis kegiatan.
Rujukan
- Bogost, Ian. Operasi Unit. MIT Press, 2008.
- Harrigan, Pat, dan Noah Wardrip-Fruin. Orang Pertama: Media Baru Sebagai Kisah, Persembahan, dan Permainan. Akhbar MIT, 2004.
- Holmevik, Jan Rune. Antara / Vention. Mass., 2012.
- Järvinen, Aki. Permainan Tanpa Sempadan. VDM Verlag, 2009.
- Reblin, Elizabeth Anne. Untuk Membangun Yang Tidak Mungkin. Universiti Texas, 2015.