KAEDAH PENYELIDIKAN PERBANDINGAN: CIRI, LANGKAH - SAINS - 2025

The kaedah penyelidikan perbandingan adalah satu prosedur yang sistematik untuk berbeza satu atau lebih fenomena, di mana mereka berusaha untuk mewujudkan persamaan dan perbezaan antara mereka. Hasilnya adalah untuk mendapatkan data yang membawa kepada definisi masalah atau peningkatan pengetahuan mengenainya.

Dalam 60 tahun kebelakangan ini, kaedah penyelidikan perbandingan telah memperoleh kekuatan tertentu dalam penyelidikan sains sosial. Terutama sejak tahun tujuh puluhan abad yang lalu, teknik perbandingan telah meningkat dan memantapkan diri dalam bidang kajian politik dan pentadbiran.

Setelah bertahun-tahun berlalu, lebih banyak ahli akademik dan sarjana telah menggunakan kaedah ini. Walau bagaimanapun, walaupun terdapat lonjakan baru-baru ini, teknik perbandingan ini tidak baru, ia telah digunakan sejak zaman kuno untuk analisis sejarah.

Terutama dalam bidang sains politik, banyak pemikir telah mengembangkan banyak teori dan postulat mereka menggunakan prosedur ini. Antaranya kita dapat menyebutkan Aristotle, Machiavelli dan Montesquieu, yang menggunakan kaedah perbandingan penyelidikan saintifik dalam kajian sosial mereka.

Begitu juga, dalam pengurusan awam terdapat kes di mana kajian perbandingan telah memperkaya pengetahuan mengenai disiplin ini. Pengayaan ini dilakukan secara nasional dan antarabangsa.

Kaedah ini adalah antara sumber yang paling banyak digunakan oleh penyelidik dan juga kaedah eksperimen dan statistik.

ciri-ciri

Pengesahan empirikal dan pengesahan hipotesis

Objektif asas kaedah penyelidikan perbandingan adalah generalisasi empirikal dan pengesahan hipotesis. Melalui ini anda dapat memahami perkara yang tidak diketahui dari yang diketahui.

Ini memungkinkan untuk menerangkan dan menafsirkannya, menjana pengetahuan baru dan menyoroti keunikan fenomena yang diketahui dan kes serupa.

Sebilangan kecil sampel

Kaedah penyelidikan perbandingan sangat berkesan apabila digunakan untuk kajian sampel kecil. Tidak ada kesepakatan mengenai apa yang dianggap sebagai sampel kecil. Sebilangan menyatakan bahawa mestilah antara dua hingga dua puluh, sementara yang lain menyatakan bahawa lima puluh adalah bilangan maksimum.

Sekarang, batasan dalam sampel ini berasal dari hakikat masalah yang akan dikaji dan jumlah hipotesis yang dapat ditangani.

Keadaan fenomena sains sosial yang disiasat memerlukan kajian yang terhad dalam masa dan ruang, yang membawa kepada sejumlah kecil kes (sampel).

Pemilihan sampel berdasarkan pemboleh ubah bersandar

Ciri ini adalah akibat dari yang sebelumnya. Apabila bekerja dengan sebilangan kecil sampel, pemilihan harus berdasarkan pemboleh ubah yang merupakan akibatnya.

Maksudnya, anda mesti bekerja dengan pemboleh ubah yang bertanggungjawab terhadap fenomena tersebut. Mereka yang menjadi ciri fenomena masa dan ruang yang dikaji.

Sebaliknya, jika jumlah sampel meningkat, pemilihan harus dibuat melalui kaedah statistik. Kontingensi ini kemudian akan memperkenalkan tahap ketidakpastian yang akan menghalang kajian perbandingan.

Sebaliknya, bentuk pemilihan ini memungkinkannya dilakukan tanpa susunan urutan yang ketat. Dengan cara ini, penyelidik dapat kembali dalam proses dan merumuskan semula hipotesis (belum menyelesaikan kajian) yang menjamin hasil disesuaikan dengan definisi awal.

Tahap abstraksi pertengahan

Dalam kajian perbandingan, konsep kebanyakannya tertumpu di bahagian tengah skala abstraksi yang ditentukan oleh Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori adalah seorang saintis politik dan sosial Itali yang memberikan banyak sumbangan untuk pengembangan sains politik.

Skala ini diusulkan pada awal tahun tujuh puluhan abad ke-20 dengan tujuan untuk menyelesaikan kekacauan konseptual yang berlaku dalam sains sosial. Menurut Sartori, konsep (unit pemikiran) boleh bersifat empirikal atau teori. Kajian perbandingan mesti dilakukan dengan konsep empirikal.

Pemilihan konsep sedemikian menghilangkan kemungkinan kekaburan dalam penyelidikan. Sebaliknya, definisi konsep empirik mempunyai dua bahagian, konotasi (niat) dan denotasi (peluasan), yang nilainya terbalik pada skala Sartori. Ini bermaksud bahawa sementara salah satunya meningkat, yang lain menurun.

Langkah-langkah kaedah penyelidikan perbandingan

Pengenalpastian masalah dan pengeluaran pra-hipotesis

Pengaktifan proses penyiasatan dihasilkan oleh adanya masalah khusus yang boleh bersifat pelbagai.

Sebaiknya mulailah memandu penyelidikan dari awal dengan melancarkan pra-hipotesis. Ini dapat disahkan oleh penyelidikan dan bahkan digantikan olehnya.

Konfigurasi struktur teori

Konfigurasi struktur teori terdiri daripada pencarian dan kajian semula karya dan kajian sebelumnya yang dibuat untuk tujuan penyelidikan. Melalui konfigurasi ini, hipotesis awal dihuraikan.

Kerangka konseptual ini memungkinkan untuk menentukan ciri dan sifat kes untuk dibezakan. Oleh itu, pemboleh ubah yang akan dibandingkan dalam setiap kes ditentukan sepenuhnya.

Persempadanan objek

Apabila kaedah kajian perbandingan digunakan, pada awalnya adalah mudah untuk menentukan objek kajian. Dengan kata lain, realiti atau sebahagian dari realiti yang akan dikaji mesti dibatasi.

Ini akan memudahkan analisis, kerana semakin besar ruang lingkup objek, semakin kompleks penyelidikan akan dilakukan.

Persempadanan kaedah

Bergantung pada jenis masalah atau fenomena yang akan diselidiki, akan ada kaedah optimum yang disesuaikan dengan ciri-cirinya. Begitu juga, bergantung pada jangkaan mengenai hasilnya, mungkin satu kaedah menjamin kesimpulan yang lebih baik daripada yang lain.

Sebaliknya, definisi awal kaedah akan membantu menetapkan terlebih dahulu sumber-sumber metodologi yang seharusnya ada dan membuat perancangan yang sesuai.

Kriteria pemilihan sampel

Pada langkah ini kriteria pemilihan sampel (kajian kes) ditentukan. Kes yang dipilih mesti dapat dibandingkan dengan sempurna. Menurut pakar, lebih mudah memprogram langkah ini dengan teliti.

Kriteria pemilihan mestilah ketat. Ketegasan ini adalah satu-satunya cara untuk menjadikan keseragaman perbandingan.

Analisis kes

Bahagian ini sesuai dengan perbandingan pemboleh ubah yang dipilih. Semua sampel diperiksa, dikelaskan dan dinilai.

Perbandingan ini (atau penjajaran) bertujuan untuk membuktikan perbezaan atau persamaan di antara mereka. Ini akan membantu membuat perbandingan sampel yang tepat.

Begitu juga, dalam langkah yang sesuai dengan analisis kes, akan disahkan sama ada homogenitas perbandingan dihormati dan adakah hipotesis yang dikemukakan relevan dan dapat dibuktikan.

Penjelasan dan tafsiran

Ini adalah langkah terakhir dalam keseluruhan proses penyiasatan. Melalui penjelasan tersebut, hubungan antara hasil fakta yang disiasat dengan fakta lain yang diketahui terjalin. Penjelasan ini mesti disahkan dengan mudah setiap kali dikehendaki.

Sebaliknya, tafsiran berkaitan dengan ramalan. Dengan kata lain, jika keadaan di mana masalah yang dikaji berlaku berulang, dapat diramalkan bahawa hasil yang diperoleh akan serupa.

Contoh

Penyelidikan perbandingan dalam kajian pelacuran: cabaran dan peluang

Pada tahun 2014, dalam kerangka kongres Sosiologi dunia, Isabel Crowhurst dari Kingston University mengemukakan kajian perbandingan mengenai kajian pelacuran.

Pertama, peranan kerjanya bermula dengan visi kritis mengenai jenis kajian ini. Lebih khusus lagi, ia menggambarkan analisis pelacuran dari perspektif perbandingan dalam sains sosial, meneroka pendekatan metodologi yang digunakan dan skala analisis yang digunakan.

Begitu juga, pertimbangan (atau kekurangannya) tentang perubahan makna konsep dan amalan yang berkaitan dengan pelacuran dan budaya dibahas dalam semua unit analisis dibandingkan.

Makalah ini menanyakan pelajaran apa yang telah dan dapat dipelajari dari analisis perbandingan dalam bidang ini, dan apakah pekerjaan lebih lanjut diperlukan untuk menyempurnakan pendekatan metodologi ini dalam kajian pelacuran.

Kedua, sebuah proyek disajikan pada "Membandingkan kebijakan pelacuran di Eropah: memahami skala dan budaya pemerintahan".

Di sana anda dapat melihat asas, cabaran dan peluang yang terdapat dalam menjalankan penyelidikan pelacuran perbandingan dan pelbagai disiplin dalam praktiknya.

Kajian perbandingan hubungan faktor kognitif dan bukan kognitif dengan kejayaan akademik pelajar master asing

Pada tahun 2004, Lisa A. Stephenson menggunakan kaedah penyelidikan perbandingan untuk melaksanakan tesisnya. Kajian mereka meneliti cara-cara untuk meningkatkan ramalan kejayaan akademik dalam pemilihan dan prosedur kemasukan bagi pelajar asing, berbanding dengan warga AS dan penduduk tetap.

Pertama, literatur berkaitan dikaji. Kemudian, sepuluh pemboleh ubah peramal dipilih untuk menentukan hubungan mereka dengan empat ukuran kejayaan akademik.

Ini adalah: purata mata gred, jumlah semester yang diambil, jumlah kredit yang diluluskan, dan kebarangkalian untuk menyelesaikan ijazah sarjana.

Di antara hasilnya, diperhatikan bahawa tidak ada hubungan yang signifikan antara jumlah skor TOEFL min dan kejayaan akademik. Tetapi hubungan yang signifikan dijumpai antara jantina dan kejayaan akademik. L

Sebaliknya, usia nampaknya tidak memberi kesan yang signifikan terhadap kejayaan akademik pelajar asing. Walau bagaimanapun, faktor ini penting bagi warga AS dan penduduk tetap.

Di samping itu, kesan positif yang ketara didapati antara sokongan kewangan dari Universiti dan kejayaan akademik. Pendaftaran sepenuh masa juga memberi kesan positif terhadap kejayaan akademik bagi penduduk tetap dan warganegara A.S., tetapi tidak bagi pelajar asing.

Perbandingan amalan pengurusan sumber manusia di Austria, Jerman dan Sweden

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström melakukan kajian pada tahun 1999 menggunakan kaedah penyelidikan perbandingan.

Objektifnya adalah untuk menganalisis kekuatan penjelasan perspektif universalis berbanding budaya pengurusan sumber manusia (HRM). Untuk melakukan ini, mereka menggunakan contoh dari Austria, Jerman dan Sweden.

Oleh itu, sebagai perbandingan, mereka bergantung pada hasil tinjauan Cranet-E Pengurusan Sumber Manusia Eropah. Analisis statistik hasil ini menunjukkan bahawa perbezaan antara negara adalah penting.

Seperti yang diharapkan para penyelidik, perbezaannya lebih besar antara dua negara Jerman dan Sweden daripada antara Austria dan Jerman. Beberapa perbezaan adalah budaya, sementara yang lain lebih bersifat institusi. Walau bagaimanapun, sekurang-kurangnya satu hasil juga menyokong perspektif universalis.

Di ketiga-tiga negara, pakar sumber manusia telah mewakilkan tanggungjawab dalam pengurusan barisan. Salah satu implikasi kajian ini adalah bahawa integrasi ekonomi Eropah belum membawa kepada pengurusan sumber manusia Eropah.

Sebaliknya, didapati bahawa syarikat-syarikat yang beroperasi di negara-negara Eropah yang berlainan belum menyesuaikan dasar sumber daya manusia mereka dengan konteks nasional tertentu.

Kajian perbandingan sistem kesejahteraan kanak-kanak: orientasi dan hasil konkrit

Dengan menggunakan kaedah penyelidikan perbandingan, Neil Gilbert melakukan analisis sistem kesejahteraan anak di 10 negara pada tahun 2012. Dia mengenal pasti tiga orientasi fungsional yang luas - perlindungan anak, perkhidmatan keluarga, dan perkembangan anak - di sekitar menentukan masalah, kaedah campur tangan dan peranan negara.

Di satu pihak, ia mendapati bahawa perubahan dalam dasar dan amalan sejak pertengahan tahun 1990-an menunjukkan kemungkinan penumpuan fungsional antara sistem ini dengan versi sederhana dari panduan perlindungan anak dan perkhidmatan keluarga yang digabungkan dalam pendekatan yang lebih komprehensif terhadap perkembangan anak. .

Juga, analisis data pentadbiran mengenai satu hasil penting menunjukkan bahawa dalam dekad terakhir sembilan dari 10 negara mengalami peningkatan penempatan di luar rumah.

Juga, pemeriksaan kritis terhadap data menggambarkan perlunya menentukan bagaimana kadar dikira, apa yang termasuk dalam jumlah ini, dan apa arti angka tersebut untuk memahami implikasi trend ini sepenuhnya.

Rujukan

1. Díaz de León, CG dan León de la Garza de, EA (s / f). Kaedah perbandingan. Diambil dari eprints.uanl.mx.
2. Ramos Morales, LL (s / f). Kaedah perbandingan: perincian dan ciri. Dalam Jurnal Sains Politik. Diambil dari revcienciapolitica.com.ar.
3. García Garrido, JL; García Ruiz, MJ dan Gavari Starkie, E. (2012). Pendidikan perbandingan di zaman globalisasi. Madrid: Editorial UNED.
4. Olivera Labore, CE (2008). Pengenalan Pendidikan Perbandingan. San José: DILARANG.
5. Crowhurst, I. (2014, 17 Julai). Penyelidikan Perbandingan dalam Kajian Pelacuran: Cabaran dan Peluang. Diambil dari isaconf.confex.com.
6. Stephenson, LA (2004). Kajian perbandingan hubungan faktor kognitif dan bukan kognitif dengan kejayaan akademik bagi pelajar master asing. Diambil dari drum.lib.umd.edu.
7. Muller, M .; Lundblad, N. dan Mayrhofer, W. (1999, 01 Februari). Perbandingan amalan pengurusan sumber manusia di Austria, Jerman, dan Sweden. Diambil dari journal.sagepub.com.
8. Gilbert, N. (2012). Kajian perbandingan sistem kesejahteraan kanak-kanak: orientasi dan hasil konkrit. Dalam Kajian Perkhidmatan Kanak-kanak dan Belia, Jilid 34, No. 3, hlm. 532-536.
9. Mills, M .; Van de Bunt, GG dan Bruijn de, J. (s / f). Penyelidikan Perbandingan. Masalah Berterusan dan Penyelesaian yang Menjanjikan. Diambil dari euroac.ffri.hr.