KAEDAH EKSPERIMEN: CIRI, TAHAP, CONTOH - SAINS - 2024

The kaedah eksperimen , juga dikenali sebagai saintifik-eksperimen, mempunyai ciri-ciri kerana ia membolehkan penyelidik untuk memanipulasi dan mengawal pembolehubah penyiasatan sebanyak mungkin, dengan tujuan untuk mengkaji hubungan yang wujud di antara mereka dengan asas kaedah saintifik.

Ini adalah proses yang digunakan untuk menyiasat fenomena, memperoleh pengetahuan baru, atau membetulkan dan mengintegrasikan pengetahuan sebelumnya. Ini digunakan dalam penyelidikan ilmiah dan didasarkan pada pemerhatian sistematik, melakukan pengukuran, eksperimen, merumuskan ujian, dan mengubah hipotesis.

Dalam kaedah eksperimen, penyelidik mempunyai kawalan penuh terhadap pemboleh ubah yang dipertimbangkan. Sumber: pixabay.com

Kaedah umum ini dijalankan dalam pelbagai cabang sains; biologi, kimia, fizik, geologi, astronomi, perubatan, dll. Ciri utama kaedah eksperimen melibatkan manipulasi pemboleh ubah. Berkat ini, adalah mungkin untuk memerhatikan dan mencatat tingkah laku pemboleh ubah ini, untuk menjangka hasil dan menjelaskan tingkah laku atau keadaan.

Kaedah eksperimen bertujuan untuk mendapatkan maklumat yang seakurat mungkin dan jelas. Ini dicapai berkat penerapan operasi dan prosedur kawalan; Melalui ini dapat ditegaskan bahawa pemboleh ubah tertentu mempengaruhi cara yang lain.

ciri-ciri

- Dalam kaedah eksperimen penyelidik mempunyai kawalan mutlak terhadap pemboleh ubah.

- Ia berdasarkan kaedah saintifik.

- Tujuan kaedah eksperimen adalah untuk mengkaji dan / atau menjangka hubungan yang dihasilkan antara pemboleh ubah yang diambil kira dalam penyelidikan.

- Berusaha mengumpulkan data seakurat mungkin.

- Pemboleh ubah yang dipertimbangkan dalam kaedah eksperimen dapat dimanipulasi mengikut keperluan penyelidik.

- Alat ukur yang digunakan mestilah mempunyai tahap ketepatan dan ketepatan yang tinggi.

- Manipulasi pemboleh ubah membolehkan penyelidik membuat senario optimum yang membolehkannya memerhatikan interaksi yang diinginkan.

- Oleh kerana penyelidik menghasilkan keadaan yang dia perlukan ketika dia memerlukannya, dia selalu bersedia untuk memerhatikannya dengan berkesan.

- Dalam kaedah eksperimen keadaan dikawal sepenuhnya. Oleh itu, penyelidik dapat meniru eksperimen untuk mengesahkan hipotesisnya, dan juga dapat mempromosikan pengesahan oleh penyelidik bebas yang lain.

- Kaedah eksperimen boleh digunakan dalam kajian yang bersifat eksploratif atau yang bertujuan untuk mengesahkan kajian yang dilakukan sebelumnya.

Tahap kaedah eksperimen

Di bawah ini kita akan memperincikan sembilan peringkat yang harus dilalui oleh penyelidik semasa menerapkan kaedah eksperimen dalam karya penyiasatan:

Nyatakan masalah dan pemerhatian

Ini terdiri daripada penerangan sebab utama penyiasatan dijalankan. Mesti ada maklumat yang tidak diketahui yang anda ingin ketahui. Ia mesti menjadi masalah atau situasi yang dapat diselesaikan dan pemboleh ubahnya dapat diukur dengan tepat.

Masalahnya timbul dari pemerhatian, yang mesti objektif, bukan subjektif. Dengan kata lain, pemerhatian mesti dapat disahkan oleh saintis lain. Pemerhatian subyektif, berdasarkan pendapat dan kepercayaan peribadi, bukan merupakan sebahagian daripada bidang sains.

Contoh:

• Pernyataan objektif: di ruangan ini suhu pada 20 ° C.
• Pernyataan subyektif: sangat menarik di ruangan ini.

Nyatakan hipotesis

Hipotesis adalah kemungkinan penjelasan yang dapat diberikan terlebih dahulu kepada fenomena yang tidak diketahui. Penjelasan ini bertujuan untuk mengaitkan pemboleh ubah antara satu sama lain dan menjangka jenis hubungan yang mereka ada.

Hipotesis biasanya mempunyai struktur yang serupa menggunakan mod bersyarat. Contohnya, “jika X (…), maka Y (…)”.

Tentukan pemboleh ubah

Dalam penyataan masalah tersebut, pemboleh ubah utama yang akan diambil kira sudah dipertimbangkan. Semasa mendefinisikan pemboleh ubah, dicuba untuk mencirikannya dengan cara yang paling tepat, untuk mempelajarinya dengan cekap.

Adalah sangat penting bahawa tidak ada kekaburan dalam definisi pemboleh ubah dan bahawa ia dapat dikendalikan; iaitu, mereka boleh diukur.

Pada tahap ini sangat penting untuk mempertimbangkan semua pemboleh ubah luaran yang secara langsung dapat mempengaruhi mereka yang akan dipertimbangkan dalam kajian ini.

Anda mesti mempunyai kawalan mutlak terhadap pemboleh ubah yang perlu diperhatikan; jika tidak, hasil yang dihasilkan oleh eksperimen tidak akan dapat dipercayai sepenuhnya.

Tentukan reka bentuk eksperimen

Dalam fasa kaedah eksperimen ini, penyelidik mesti menentukan jalan di mana dia akan menjalankan eksperimennya.

Ini adalah untuk menerangkan secara terperinci langkah-langkah yang akan diikuti oleh penyelidik untuk mencapai objektif kajian.

Jalankan prosedur dan kumpulkan data yang sesuai

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Penyataan masalah yang telah diperhatikan adalah seperti berikut: sebilangan kanak-kanak merasa sedikit motivasi untuk belajar di dalam kelas. Sebaliknya, telah ditentukan bahawa, secara umum, anak-anak termotivasi untuk berinteraksi dengan teknologi.

- Hipotesis kajian adalah bahawa penggabungan teknologi dalam sistem pendidikan akan meningkatkan motivasi kanak-kanak berumur antara 5 hingga 7 tahun untuk belajar di dalam kelas.

- Pemboleh ubah yang perlu dipertimbangkan adalah sekumpulan kanak-kanak berumur antara 5 hingga 7 tahun dari institusi pendidikan tertentu, program pendidikan yang merangkumi penggunaan teknologi dalam semua mata pelajaran yang diajar dan guru yang akan melaksanakan program tersebut.

- Reka bentuk eksperimen dapat dijelaskan seperti berikut: guru akan menerapkan program yang dipilih kepada anak-anak sepanjang tahun persekolahan. Setiap sesi merangkumi aktiviti yang bertujuan untuk mengukur tahap motivasi dan pemahaman yang dimiliki oleh setiap anak. Data akan dikumpulkan dan dianalisis kemudian.

- Data yang diperoleh menunjukkan bahawa anak-anak meningkatkan tahap motivasi mereka dalam kaitannya dengan periode sebelum penerapan program teknologi.

- Mengingat hasil ini, adalah mungkin untuk memproyeksikan bahawa program teknologi dapat meningkatkan motivasi pada anak-anak berusia antara 5 hingga 7 tahun dari institusi pendidikan lain.

- Begitu juga, dapat diramalkan bahawa program ini juga akan memberikan hasil yang positif jika diterapkan pada anak-anak yang lebih tua, dan bahkan remaja.

- Berkat kajian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahawa penerapan program teknologi mendorong motivasi yang harus dipelajari oleh anak-anak berusia antara 5 hingga 7 tahun di dalam kelas.

Rujukan

1. "Kaedah saintifik" di Universiti Autonomi Nasional Mexico. Diakses pada 31 Oktober 2019 di National Autonomous University of Mexico: unam.mx
2. "Kaedah eksperimen" di Institut Teknologi Pendidikan Nasional dan Latihan Guru. Diakses pada 31 Oktober 2019 di Institut Teknologi Pendidikan dan Latihan Guru Nasional: educalab.es
3. "Kaedah eksperimen" di University of Jaén. Diakses pada 31 Oktober 2019 di University of Jaén: ujaen.es
4. Murray, J. "Mengapa melakukan eksperimen" dalam Science Direct. Diakses pada 31 Oktober 2019 dalam Science Direct: sciencedirect.com
5. "Kaedah Eksperimen" di Indiana University Bloomington. Diakses pada 31 Oktober 2019 di Indiana University Bloomington: indiana.edu
6. Dean, A. "Reka bentuk eksperimen: gambaran keseluruhan" dalam Science Direct. Diakses pada 31 Oktober 2019 dalam Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. "Enam Langkah Kaedah Saintifik" di Thought Co. Diperoleh pada 31 Oktober 2019 di Thought Co: thinkco.com