MODEL GAVILÁN: CIRI, LANGKAH DAN CONTOH - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2025

The model Gavilán adalah sistem empat langkah maju untuk membantu penyelidikan akademik dan penyelesaian masalah melalui pendekatan yang rasional. Ini digunakan terutama dalam bidang pendidikan, tetapi dapat diterapkan pada semua jenis situasi di mana ia diperlukan untuk mengumpulkan dan menerapkan informasi.

Tujuan utama model Gavilán adalah untuk menunjukkan cara praktikal di mana penyelidik atau pelajar dapat memfokuskan proses pengumpulan maklumat. Dengan cara ini, ia adalah panduan bagi mereka yang perlu menggunakan akal untuk menyelesaikan masalah tertentu.

Asalnya dikembangkan oleh Gabriel "Gavilán" Piedrahita, yang menggunakannya untuk mengajar pelajar menjalankan penyelidikan tanpa perlu "menyalin dan menampal" maklumat dari Internet. Sejak itu, penggunaannya telah tersebar, kerana analisis yang dibuatnya mengenai langkah-langkah yang terlibat dalam semua penyelidikan.

ciri-ciri

Model Gavilán dikembangkan untuk penerapannya di bilik darjah, sebagai cara mengajar pelajar mengumpulkan maklumat dan menjalankan ujian dengan betul.

Oleh itu, ini memberikannya serangkaian ciri konkrit yang tidak dapat difahami tanpa memahami anteseden ini. Di sini kita akan melihat beberapa yang paling penting.

Direka untuk bekerja di kelas

Kerana pengguna utama model Gavilán adalah pelajar sekolah rendah dan menengah, ini adalah model yang sangat mudah untuk mengumpulkan maklumat. Setiap empat langkah yang menyusunnya tersusun dengan sangat baik, sehingga sangat mudah untuk mengikutinya.

Sebaliknya, model asli mempunyai serangkaian cadangan dan alat didaktik yang dirancang untuk mengajar guru bagaimana menerapkannya di kelas.

Tumpuan pada topik tertentu

Sekali lagi, kerana penggunaan utamanya adalah untuk kanak-kanak, model Gavilán memfokuskan diri pada mempelajari topik atau kemahiran tertentu dan bukannya yang lebih luas.

Ini diterjemahkan, misalnya, ke dalam penggunaan aktiviti dan langkah-langkah yang sangat pendek, sehingga mudah diikuti oleh pelajar muda.

Kekurangan refleksi akhir

Tidak seperti model lain untuk mengumpulkan dan menganalisis maklumat, model Gavilán tidak mencadangkan langkah terakhir di mana semua model sebelumnya dianalisis.

Ini berlaku kerana ia bertujuan sebagai cara untuk mengajar pelajar mengumpulkan data, bukan untuk digunakan sebagai kaedah penyelidikan ilmiah.

Langkah-langkah

Model Gavilán terbahagi kepada empat langkah utama: menentukan masalah, mencari dan menilai maklumat, menganalisis maklumat, dan mensintesis dan menggunakannya.

Sebaliknya, keempat-empat langkah ini mempunyai beberapa bahagian; di bawah ini kita akan melihat ringkasan semua ini.

Langkah 1: tentukan masalahnya

Sebelum mula menyelidiki topik apa pun, adalah perlu untuk bertanya dengan teratur apa yang anda ingin temui atau soalan apa yang ingin anda jawab.

Ini dilakukan untuk mengelakkan pelajar mula mengumpulkan maklumat tanpa memikirkan apa yang sudah mereka ketahui dan apa yang mereka tidak tahu mengenai sesuatu topik.

Untuk mencapai tujuan ini, model Gavilán merangkumi empat langkah berikut:

Tanya soalan awal

Perkara pertama yang perlu dilakukan adalah bertanya kepada diri sendiri soalan yang menjadi panduan penyelidikan kami. Apa yang ingin kita ketahui atau ditemui? Soalan mana yang lebih relevan dengan topik yang ingin kita tanyakan?

Soalan awal ini mesti kompleks dan merangkumi beberapa aspek, sedemikian rupa sehingga menimbulkan banyak persoalan lain dan penggunaan maklumat yang dikumpulkan dengan lebih efisien.

Analisis soalan

Soalan yang telah kami pilih, akan membantu kami menyusun maklumat dengan lebih baik? Apa hipotesis yang dapat kita kemukakan dari soalan awal? Apakah jenis maklumat yang kita perlukan untuk menjawabnya?

Merangka rancangan

Setelah pelajar mengetahui dengan tepat apa yang perlu mereka ketahui untuk memahami subjek secara mendalam, langkah seterusnya adalah melakukan beberapa perancangan awal mengenai bagaimana mengumpulkan semua maklumat yang berkaitan. Untuk melakukan ini, perkara yang paling penting adalah menentukan subtopik mana yang perlu anda kaji.

Tanya soalan lain

Sekiranya topiknya sangat luas, perlu mengemukakan beberapa soalan selain yang pertama. Dengan cara ini, pelajar akan memastikan bahawa mereka teliti dalam mencari maklumat.

Langkah 2: cari dan menilai maklumat

Pada langkah kedua, pelajar memilih dan menggunakan alat yang berbeza untuk mengumpulkan semua maklumat yang diperlukan untuk penyelidikan mereka.

Untuk melakukan langkah ini dengan betul, bukan hanya perlu mencari maklumat mengenai perkara itu, tetapi juga untuk menganalisa sama ada maklumat itu relevan dan betul.

Internet adalah sumber data yang baik untuk semua jenis topik, tetapi pelajar harus berhati-hati dengan sumber yang mereka pilih untuk penyelidikan mereka. Guru harus memastikan untuk mengajar anak-anak untuk membezakan antara laman web yang boleh dipercayai dan laman web yang tidak begitu dipercayai.

Langkah 3: menganalisis maklumat

Setelah semua maklumat yang relevan dikumpulkan dari sumber yang boleh dipercayai, pelajar seharusnya dapat menganalisisnya dan membina naratif yang koheren daripadanya.

Untuk melakukan ini, perkara yang paling penting ialah mereka menggunakan keupayaan sintesis mereka dan mereka berusaha menjawab soalan awal dan soalan sekunder.

Langkah 4: mensintesis dan menggunakan maklumat

Akhirnya, pelajar harus dapat menggunakan semua maklumat yang mereka kumpulkan untuk membuat kesimpulan umum dan membuat produk konkrit dengannya.

Produk ini boleh terdiri dari persembahan PowerPoint hingga laporan penyelidikan yang lebih kompleks.

Contohnya

Contoh bagaimana proses penyelidikan akan dilakukan menggunakan model Gavilán akan disajikan secara ringkas di bawah. Subjek yang akan dikaji adalah pengaruh gula pada kesihatan, dengan tujuan untuk membuat persembahan di kelas di hadapan rakan sekelas yang lain.

Langkah 1: tanya soalan awal

Soalan awal adalah seperti berikut: Apakah kesan gula terhadap kesihatan kita? Untuk menjadikan topik lebih spesifik, beberapa sub soalan dapat ditambahkan, seperti:

- Adakah sihat untuk makan banyak gula?

- Apakah hubungan antara gula dan berat badan berlebihan?

Langkah 2: cari dan menilai maklumat

Pada langkah kedua ini, perlu memilih sumber yang boleh dipercayai untuk mengumpulkan maklumat yang diperlukan. Dalam kes ini, kita dapat menggunakan data dari Kementerian Kesihatan, dari penyelidikan ilmiah yang diterbitkan di majalah, dari halaman yang berkaitan dengan pemakanan, antara lain.

Langkah 3: menganalisis maklumat

Setelah data yang cukup dikumpulkan, langkah seterusnya adalah menganalisisnya sehingga kita dapat membina wacana yang koheren mengenai kesan gula terhadap kesihatan kita.

Untuk melakukan ini, dan kerana ia adalah subjek yang kompleks, kita harus dapat memahami mengapa beberapa data nampaknya saling bertentangan dan apa yang dikatakan oleh penyelidikan saintifik terkini mengenai perkara ini.

Langkah 4: gunakan maklumat

Setelah ucapan yang koheren dibuat dari maklumat, dan kerana objektifnya adalah untuk membuat persembahan di dalam kelas, adalah mustahak untuk membuat persembahan yang menyeronokkan dan mudah diikuti.

Untuk melakukan ini, salah satu kaedah terbaik adalah dengan membuat satu siri slaid yang mengumpulkan poin terpenting yang telah dijumpai mengenai perkara ini.

Rujukan

1. "Model Gavilán" dalam: Mindomo. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Mindomo: mindomo.com.
2. "Model Gavilán" dalam: Model Penyelidikan. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Model Penyelidikan: modinvest.weebly.com.
3. "Kompetensi Menguruskan Maklumat (CMI)" dalam: Eduteka. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Model Gavilán" dalam: MindMeister. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari MindMeister: mindmeister.com.
5. "Model Gavilán" dalam: Institut Teknologi Pendidikan Nasional dan Latihan Guru. Diakses pada: 15 Mei 2018 dari Institut Teknologi Pendidikan Nasional dan Latihan Guru: ite.educacion.es.