MODEL PEDAGOGI ROMANTIS: SEJARAH, CIRI, KELEBIHAN - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2026

The model pedagogi romantis adalah salah satu model pengajaran kontemporari yang muncul pada abad ke-20. Model ini, seperti kaedah pedagogi lain yang muncul pada masa ini, muncul sebagai reaksi terhadap model pengajaran tradisional yang menganggap pelajar sebagai penerima maklumat pasif.

Dalam model pedagogi romantis, tugas asas guru adalah membantu pelajar mengembangkan keupayaan, kebolehan dan kualiti dalaman mereka. Dengan cara ini, berat pendidikan jatuh pada pelajar itu sendiri, yang memilih sendiri apa yang ingin dipelajarinya berdasarkan minat, nilai dan pengetahuannya yang semula jadi.

Model pendidikan ini pertama kali dicadangkan oleh Alexander Neill, ahli teori pendidikan dan pencipta sekolah British Summerhill. Pendidik ini adalah salah satu pendidik pedagogi libertarian terbesar.

Sejarah model pedagogi romantis

Model pedagogi romantis pertama kali muncul di UK berkat karya Alexander Neill. Ahli falsafah dan pedagog ini, lahir pada tahun 1883, mulai mencari model pendidikan baru yang akan membolehkan anak-anak diajar dalam kebebasan.

Ideanya didasarkan pada kepercayaan bahawa semua orang baik secara semula jadi, dan bahawa mendidik mereka hanya memerlukan memberi mereka kebebasan dan membimbing mereka dalam proses menemukan minat dan kekuatan mereka sendiri.

Dresden di Jerman

Pada tahun 1920 Neill pindah ke Dresden, sebuah bandar di Jerman, untuk mendirikan sekolah pertamanya dengan bekerjasama dengan beberapa projek yang ada di bandar tersebut. Namun, kerana masalah dengan kepemimpinan projek lain, sekolahnya mengalami beberapa perubahan lokasi. Ia akhirnya menetap pada tahun 1923, di bandar Lyme Regis di England.

Rumah ini, yang dipanggil Summerhill, adalah sekolah pertama di dunia yang mengikuti prinsip model pedagogi romantis. Namun, kerana kejayaan yang diperolehnya, beberapa sekolah didirikan selama beberapa dekad akan datang yang meniru operasinya.

Walaupun terdapat banyak masalah undang-undang dan operasi, sekolah jenis ini masih beroperasi hingga kini. Di dalamnya, anak-anak dididik dengan penuh kebebasan, tanpa perlu mengikuti kelas wajib atau dinilai melalui gred.

Falsafah

Model pedagogi romantis, berdasarkan idea Alexander Neill, didasarkan pada premis bahawa semua orang baik secara semula jadi. Oleh itu, tugas pendidik bukan untuk memaksakan pandangan orang dewasa kepada anak-anak, tetapi untuk menolong mereka menemui kebenaran mereka sendiri dan meneroka minat mereka.

Tidak seperti arus pendidikan lain yang percaya bahawa kanak-kanak mesti dididik agar mereka dapat menjadi warganegara yang beradab, penganjur model ini percaya bahawa kanak-kanak belajar sendiri untuk menjadi orang dewasa yang beretika dan beretika sekiranya mereka dibebaskan.

Oleh itu, objektif utama sekolah berdasarkan model pedagogi romantis adalah untuk memberi kanak-kanak ruang yang selamat untuk mereka meneroka minat mereka, dan juga cukup masa untuk melakukan tugas ini.

Kepentingan emosi

Neill berpendapat bahawa pendidikan emosi kanak-kanak jauh lebih penting daripada pendidikan intelektual. Atas sebab ini dia enggan mengajar anak-anak untuk bersaing antara satu sama lain, dan mendidik mereka dalam penindasan terhadap dorongan mereka sendiri dan dalam nilai-nilai puritan.

Salah satu kritikan terbesar model ini berasal dari kenyataan bahawa ia mempromosikan "cinta bebas." Menurut pelbagai sumber, pelajar Summerhill School dapat menjalin hubungan dengan sesiapa sahaja yang mereka mahukan, termasuk guru.

Mengingat masa ketika sekolah jenis ini diciptakan, tingkah laku ini dilihat sangat tidak bermoral.

Oleh kerana kepentingan yang diberikan kepada emosi dalam sistem pendidikan ini, objektif utama pedagogi ini adalah kebahagiaan setiap individu. Bagi para pembela, kebahagiaan terdiri daripada meneroka kepentingan seseorang tanpa sekatan apa pun.

Dalam pengertian ini, Alexander Neill tidak setuju dengan banyak pedagog pada zamannya, yang ingin mengubah model autoritarian tradisional untuk model yang lebih empati. Baginya, segala jenis bimbingan dari guru adalah pengenaan dan, oleh itu, mengurangkan kebebasan anak-anak.

Kebebasan tanpa had?

Walaupun pentingnya Neill meletakkan kebebasan pelajar, dia tidak percaya bahawa ia mesti mutlak.

Had tersebut ditetapkan pada tingkah laku yang boleh membahayakan diri sendiri atau orang lain. Oleh itu, salah satu peranan guru adalah untuk melindungi pelajar mereka dari bahaya luaran, sehingga mereka dapat membela diri.

Sebaliknya, para pencipta model pedagogi tradisional tidak mempercayai hedonisme murni, iaitu, dalam mencari segala yang diinginkan oleh setiap masa. Sebagai contoh, Neill menentang "merosakkan" anak-anak, mengatakan bahawa dalam lingkungan kebebasan, anak memperoleh kemampuan untuk mengatur sendiri keinginan mereka.

Kelebihan dan kekurangan

Model pedagogi romantis telah menerima kritikan dan pujian yang hebat selama beberapa dekad yang lalu. Beberapa yang paling penting adalah yang berikut:

Kelebihan

- Kanak-kanak boleh memilih sendiri apa yang ingin mereka ketahui; oleh itu, mereka lebih berminat dengan proses memperoleh pengetahuan dan lebih baik mengekalkan apa yang mereka pelajari.

- Spontaniti anak-anak meningkat, tetapi juga kemampuan mereka untuk mengatur diri dan komitmen mereka terhadap diri mereka sendiri.

- Anak-anak mendapat pendidikan emosi yang lebih baik dan lebih bersedia untuk menghadapi cabaran, kerana mereka melakukannya sejak usia muda.

Kekurangan

- Sebagai model pendidikan terbuka, anak-anak yang meninggalkan sekolah jenis ini pada umumnya tidak mempunyai pengetahuan asas mengenai kurikulum kebangsaan. Dalam pengertian ini, mereka mungkin kurang menguntungkan berbanding anak-anak lain.

- Terdapat kekurangan guru yang sangat bersedia untuk melaksanakan model pendidikan ini.

Rujukan

1. "Model pedagogi romantis" dalam: Scribd. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Scribd: es.scribd.com.
2. "Model pedagogi romantis" dalam: Calaméo. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Calaméo: es.calameo.com.
3. "AS Neill" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Model pedagogi" dalam: Educar. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Educar: Educar.ec.
5. "Summerhill School" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.