- 5 model pembelajaran terpenting
- 1- Model tradisional
- 2- Model tingkah laku
- 3- Model konstruktivis
- 4- Model Subdury
- 5- Model projektif
- Rujukan
Terdapat lima model pembelajaran : model tradisional, behavioris, konstruktivis, model Subdury dan model projektif. Mereka semua memenuhi keperluan pengajaran yang berbeza di dalam kelas.
Model pembelajaran ini timbul dari teori yang dirancang untuk menjalankan pendidikan manusia dengan betul di mana-mana peringkat.
Dengan munculnya rancangan atau model pembelajaran, pendidik dapat memastikan pelbagai jenis pengajaran yang dapat disesuaikan dengan pelbagai jenis pelajar dan pengetahuan.
Dengan model-model ini dicuba untuk merangkumi pendekatan, metodologi dan penilaian dalam bidang pendidikan dengan betul.
5 model pembelajaran terpenting
1- Model tradisional
Model pembelajaran tertua adalah model tradisional. Dalam hal ini, guru bertugas membentuk pelajar dan mengajarnya semua isi maklumat.
Pelajar tersebut mengambil semua pernyataan tanpa menyoal dan menghafalnya, kerana guru tersebut dianggap sebagai pihak berkuasa utama dalam perkara tersebut.
Kemudian ada perbincangan mengenai pendekatan ensiklopedik atau komprehensif dari pihak guru.
Pendekatan ini dianggap berbahaya dalam pengertian tertentu kerana, jika guru memalsukan maklumat, pelajar mengulangi dan menerapkan konsep yang salah memandangkan mereka tepat.
2- Model tingkah laku
Model tradisional memberi jalan kepada model behavioris, di mana pelajar yang sama mesti belajar pengetahuan tetapi selalu di bawah bimbingan guru. Teori ini dikemukakan oleh Skinner dan Plavlóv, kedua-duanya pakar pembelajaran.
Pencela model behavioris mendakwa bahawa model ini lebih ditujukan kepada pelajar yang paling pintar atau paling pintar di dalam kelas.
Ini meninggalkan kumpulan dengan koefisien yang lebih rendah, atau menghadapi kesukaran dalam menyiasat atau memahami dan menganalisis maklumat.
3- Model konstruktivis
Model konstruktivis, yang dikembangkan oleh Vigotsky, Piaget dan Ausubel, mendakwa bahawa pengembangan pengetahuan pelajar secara beransur-ansur dan dibina oleh pelajar itu sendiri.
Beberapa negara seperti Great Britain telah memutuskan untuk membuang amalan pembelajaran ini kerana mereka menganggap bahawa tahap permintaan pelajar menurun ketika ia diterapkan.
4- Model Subdury
Model Sudbury menyatakan bahawa ia dapat dipelajari tanpa campur tangan guru. Guru akan menjadi penasihat kepada pelajar hanya jika pelajarannya diminta.
Pembangun kaedah ini menganggap bahawa pelajar dirugikan kerana ingin mengajar mereka secara individu; oleh itu, mereka menggunakan pengalaman berkumpulan untuk memperoleh pembelajaran. Kaedah ini bertujuan terutamanya untuk kanak-kanak dan remaja.
5- Model projektif
Model pembelajaran yang terakhir digunakan adalah model projektif. Seperti namanya, ia berusaha untuk mendidik bermula dari pembuatan projek.
Projek-projek ini dibuat oleh guru di dalam kelas untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu pelajar terhadap topik tertentu.
Objektif kaedah ini adalah untuk mendorong penyelidikan dalam pengetahuan apa pun, memastikan bahawa kesimpulan kajian berkaitan secara langsung dengan pengalaman tertentu setiap anggota.
Rujukan
- Jensen, E. (2003). Otak dan pembelajaran: kecekapan dan implikasi pendidikan. Diakses pada 12 Disember 2017 dari: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Pengetahuan dan persekitaran pembelajaran. Diakses pada 12 Disember 2017 dari: books.google.co
- Salas, R. (2008). Gaya pembelajaran berdasarkan cahaya saraf. Diakses pada 12 Disember 2017 dari: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Model pengajaran teori dan metodologi. Diakses pada 12 Disember 2017 dari: books.google.co
- Olmedo, N. (sf). Model pembelajaran konstruktivis dalam program latihan. Diakses pada 12 Disember 2017 dari: books.google.co