MORAL HETERONOMOUS: BAGAIMANA IA TIMBUL, CIRI, CONTOH - PSIKOLOGI - 2026

The heterónoma moral adalah satu bentuk bahawa etika kanak-kanak semasa peringkat perkembangan kognitif. Ini didasarkan pada penerimaan peraturan luaran seolah-olah peraturan itu mutlak, dan bukannya mengembangkan tatakelakuan anda sendiri seperti pada tahap berikut.

Akhlak heteronomik dalam konteks ini pertama kali dikaji oleh Piaget. Minatnya didasarkan pada mengetahui mengapa kanak-kanak bertindak seperti mereka. Oleh itu, tiga persoalan utama diajukan mengenai etika: bagaimana kanak-kanak memahami norma, apa yang mereka fikirkan tentang tanggungjawab individu, dan konsepsi apa yang mereka miliki tentang keadilan.

Kajian mengenai perkembangan moral telah menyibukkan ahli falsafah, psikologi, dan penyelidik sepanjang sejarah. Memahami bagaimana ia timbul dan perubahan pada kanak-kanak dapat membantu kita memahami etika kita sendiri, dan cara norma moral muncul pada orang dewasa.

Bagaimana ia timbul

Akhlak heteronomis adalah yang muncul ketika anak mulai merenung dunia, dan dipelihara hingga berumur sekitar 9 tahun.

Selama ini, anak-anak kecil tidak mempersoalkan kesahan norma dan cara berkelakuan yang mereka warisi dari ibu bapa mereka, tetapi mereka menerimanya secara membuta tuli.

Juga dikenali sebagai realisme moral, cara melihat dunia ini muncul kerana beberapa ciri kanak-kanak. Oleh kerana kemampuan untuk meletakkan diri pada posisi orang lain belum muncul pada masa kecil, anak-anak tidak dapat memahami motif orang lain untuk melanggar beberapa peraturan.

Sebaliknya, pada masa ini mereka masih belum dapat mempersoalkan kata-kata ibu bapa mereka atau orang dewasa lain yang mereka anggap sebagai rujukan.

Sebaliknya, mereka cenderung untuk menerima apa yang diberitahu secara membuta tuli. Ini kerana mereka melihat orang tua mereka tidak sempurna; idea bahawa mereka boleh salah hanya tidak masuk akal.

Kedua-dua cara berfikir anak-anak ini adalah beberapa kunci untuk memahami mengapa timbulnya moraliti heteronomi. Apabila sudah cukup tua, ketika struktur pemikiran berubah, peraturan tidak lagi dilihat sebagai tidak fleksibel dan mutlak dan orang muda mula mempersoalkan moral yang telah mereka warisi.

ciri-ciri

Akhlak heteronom berbeza dalam banyak aspek daripada moral autonomi. Yang terakhir ini berkembang dari usia sekitar 10 tahun. Seterusnya kita akan melihat apakah perkara utama yang menjadi ciri realisme moral.

Penerimaan standard luaran

Ciri utama moral yang heteronomous adalah penerimaan secara automatik semua norma dan kepercayaan yang berasal dari luar, terutama jika mereka dipaksakan oleh tokoh berwibawa.

Oleh kerana ibu bapa mempunyai kuasa semula jadi terhadap anak-anak mereka ketika mereka masih kecil, kata-kata mereka tidak dipersoalkan oleh mereka yang berusia di bawah 10 tahun atau lebih. Sebaliknya, semua yang dikatakan oleh orang dewasa akan dianggap sebagai peraturan yang mutlak dan tidak tergoyahkan.

Akibat utama adalah hukuman

Tidak seperti akhlak autonomi, yang berkaitan dengan apakah tindakan itu betul dari segi etika atau tidak, kanak-kanak yang beralasan menurut moraliti heteronomik terutama berkaitan dengan tidak menerima hukuman.

Oleh itu, semasa peringkat perkembangan ini, anak-anak memahami bahawa jika mereka melanggar peraturan atau melakukan sesuatu yang "buruk", akan ada akibat negatif yang segera.

Oleh itu, semakin berat hukumannya, semakin teruk tindakan yang akan dilihat. Cara berfikir ini tidak mengambil kira kemungkinan motif orang yang melakukan kesalahan itu.

Hukuman, sebaliknya, dilihat pada tahap ini sebagai sesuatu yang automatik dan semula jadi. Anak-anak kecil memahami keadilan sebagai semacam balas dendam, sebagai "mata untuk mata."

Oleh itu, jika seseorang melakukan sesuatu yang salah, seseorang yang beralasan menurut moraliti yang heteronomis akan percaya bahawa mereka pasti akan dihukum. Kemungkinan menyingkirkan akibat negatif tidak masuk ke kepalanya.

Sedikit relevannya niat

Ukuran utama keseriusan kesalahan semasa usia moraliti heteronomous bukanlah niat di sebalik itu. Sebaliknya, kanak-kanak percaya bahawa sesuatu secara moral lebih tercela jika lebih banyak kerosakan telah dilakukan.

Sebagai contoh, kanak-kanak berusia 7 tahun mungkin melihat pecah pasu bernilai tinggi secara tidak sengaja lebih buruk daripada pencurian sengaja objek kecil seperti pemadam.

Ini kerana, kerana tidak dapat menempatkan diri mereka di tempat orang lain, mereka tidak dapat menilai niat atau berat badan mereka dalam apa yang mereka lakukan.

Sebaliknya, hukuman mesti setimpal dengan kerosakan yang dialami tanpa mengira sama ada apa yang berlaku itu disengajakan atau tidak. Ini berubah apabila moraliti autonomi muncul, pada ketika itu niat mula relevan juga untuk penafsiran fakta.

Contoh

Di bawah ini kita akan melihat beberapa contoh penaakulan yang dijelaskan oleh Piaget dalam penyelidikannya mengenai moral yang heteronomous.

Contoh 1: Cawan pecah

«Juan sedang bermain di jalan ketika ibunya memanggilnya untuk pergi makan malam. Semasa dia memasuki dapur, dia secara tidak sengaja mengetuk dulang yang berisi lapan cawan di atasnya, semuanya secara tidak sengaja.

Sebaliknya, Luis pulang kelaparan selepas sekolah. Walaupun ibunya menyuruhnya untuk tidak makan sebelum makan malam, dia naik ke kaunter untuk mencuri kuki. Semasa di tingkat atas, dia menjatuhkan cawan dan memecahkannya. Siapa yang berkelakuan lebih buruk dari keduanya? "

Bagi seseorang yang menggunakan akhlak autonomi, terbukti bahawa Luis telah bertindak lebih buruk kerana tidak mematuhi peraturan, sementara Juan baru saja mengalami kemalangan.

Namun, seorang anak yang beralasan menurut moraliti heteronomis akan menghukum Juan dengan lebih teruk, kerana akibat dari tindakannya lebih buruk (dia memecahkan lapan cawan dan bukannya satu).

Contoh 2: Jambatan yang rosak

«Miguel pergi ke pasar raya, mencuri tiga biji epal dan melarikan diri. Namun, seorang polis melihatnya dan mengejarnya.

Untuk cuba melarikan diri dari ejen itu, Miguel melintasi jambatan, dengan nasib buruk kayu itu pecah dan budak itu jatuh ke dalam air. Adakah jambatan itu akan rusak jika Miguel tidak mencuri epal? "

Seorang kanak-kanak yang beralasan menurut moraliti heteronomis akan mempercayai bahawa jambatan itu telah rosak kerana Miguel telah bertindak buruk dan berhak mendapat hukuman. Dengan cara ini, dia mengaitkan sebab-akibat yang tidak wujud dengan dua keadaan yang sebenarnya tidak ada hubungannya antara satu sama lain.

Rujukan

1. "Teori Pembangunan Tahap Moral Piaget" dalam: Bilik Darjah. Diakses pada: 14 Jun 2018 dari Bilik Darjah: kelas.synonym.com.
2. "Teori Perkembangan Moral Piaget" dalam: Simply Psychology. Diakses pada: 14 Jun 2018 dari Simply Psychology: Simplypsychology.org.
3. "Moral pra-operasi" dalam: Psikologi Perkembangan. Diakses pada: 14 Jun 2018 dari Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Perkembangan moral" dalam: Kesihatan Kanak-kanak. Diakses pada: 14 Jun 2018 dari Children Healt: healthofchildren.com.
5. "Teori perkembangan moral" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 14 Jun 2018 dari Wikipedia: es.wikipedia.org.