MOTIVASI SEKOLAH: SEBAB, KESAN DAN AKTIVITI - EKONOMIÍA - 2026

The motivasi sekolah adalah satu proses dalaman yang mana pelajar berasa keinginan bebas untuk belajar, memperbaiki gred, meningkatkan pengetahuan mereka dan matlamat umumnya set yang berkaitan dengan konteks pendidikan. Ini adalah salah satu faktor terpenting untuk keputusan akademik yang baik.

Inti motivasi dalam konteks apa pun adalah adanya tenaga yang besar untuk mengambil tindakan dan adanya tingkah laku yang berkaitan dengan mencapai tujuan. Apabila seorang pelajar termotivasi, dia tidak hanya akan melakukan yang minimum, tetapi akan mencari jalan untuk memperluas jangkauan tindakannya untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Kajian mengenai motivasi sekolah adalah salah satu bidang yang paling menjadi perhatian para psikolog pendidikan, kerana di kebanyakan negara maju sekolah putus sekolah semakin banyak dan hasil akademik bertambah buruk setiap generasi. Oleh kerana itu, terdapat banyak kajian yang berkaitan dengan topik ini yang ingin menjelaskan bagaimana meningkatkan motivasi terhadap kajian.

Hari ini kita mengetahui banyak faktor yang boleh mempengaruhi kehadiran atau ketiadaan motivasi sekolah. Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa yang paling penting, selain mengkaji kesan motivasi tahap rendah dan cara paling berkesan untuk membesarkannya.

Punca kekurangan motivasi

Motivasi sekolah adalah fenomena psikologi yang kompleks, dan dengan demikian tidak mudah untuk menunjukkan satu faktor yang membina atau menghancurkannya. Sebaliknya, terdapat banyak sebab yang dapat menyebabkan pelajar bersemangat untuk melakukan apa yang dia lakukan, atau sebaliknya, dia mempunyai motivasi yang sangat rendah.

- Kekurangan kawalan

Salah satu faktor yang paling mempengaruhi kehadiran motivasi adalah perasaan bahawa kita mengawal tujuan kita sendiri, kadar di mana kita bekerja pada mereka, dan arah ke mana kita bergerak. Malangnya, dalam konteks pendidikan tradisional, rasa kawalan ini hampir tidak ada.

Dalam sistem pendidikan moden, pelajar harus mengikuti jadwal latihan yang dikenakan secara luaran, selain memenuhi objektif yang dipilih oleh guru mereka atau oleh pusat di mana mereka belajar. Penyelidikan menunjukkan bahawa ini mengurangkan motivasi.

- Kehadiran penguat dan hukuman

Menurut penyelidikan terbaru dalam bidang ini, pada dasarnya terdapat dua jenis motivasi: ekstrinsik (disebabkan oleh faktor luaran kepada orang tersebut) dan intrinsik (diciptakan oleh faktor dalaman). Walaupun keduanya dapat memiliki kegunaannya, biasanya yang intrinsik jauh lebih efektif dalam mencapai tujuan dan dipertahankan lebih lama dari waktu ke waktu.

Dalam konteks pendidikan tradisional, faktor yang paling mempengaruhi sebahagian besar pelajar adalah adanya peneguhan (nilai baik) dan hukuman (kegagalan) berdasarkan tingkah laku mereka. Ini tidak begitu efektif dalam mewujudkan motivasi sekolah dalaman, dan sebenarnya ia dapat menjadi halangan untuk muncul.

- Kurang kebolehlaksanaan

Faktor lain yang paling penting bagi kemunculan motivasi sekolah adalah kehadiran apa yang dikenali sebagai «pembelajaran signifikan». Fenomena ini merujuk kepada pemerolehan pengetahuan atau kemahiran yang mungkin berguna bagi pelajar dalam kehidupan seharian mereka, atau yang dapat mereka kaitkan dengan pengalaman sebelumnya.

Sayangnya, dalam konteks pendidikan tradisional tidak begitu biasa berlaku pembelajaran yang bermakna. Faktor ini, ditambah dengan yang sebelumnya, menyebabkan majoriti pelajar tidak menunjukkan motivasi atau keinginan untuk belajar.

Jenis-jenis motivasi sekolah

Motivasi ekstrinsik

Dalam kes ini, ia dimaksudkan untuk menerima hadiah luaran tertentu atau mungkin menghindari sesuatu, kerana tindakan itu dilakukan dengan mengharapkan sesuatu dari luar, seperti hadiah.

Contohnya, semasa kanak-kanak melakukan tugas sekolah agar guru memberikannya gred yang lebih tinggi atau memberi ganjaran kepadanya dengan membiarkannya pergi ke rehat lebih awal.

Motivasi intrinsik

Ini adalah mengenai objektif yang pelajar tetapkan untuk perasaannya sendiri terhadap sesuatu. Kali ini ia tidak bergantung pada sesuatu yang luaran, hanya kecekapan dan tujuan peribadi yang ditentukan oleh seseorang untuk dirinya sendiri, kadang-kadang disebabkan oleh peningkatan peribadi.

Sebagai contoh, motivasi itulah yang timbul untuk keseronokan, seperti halnya mengetahui nama-nama watak dalam siri televisyen. Seperti yang kita lihat, pelajar tidak mengharapkan hadiah, dia melakukannya untuk kepentingannya sendiri.

Kesan terhadap pembelajaran

Kami telah melihat beberapa faktor terpenting yang menyebabkan majoriti pelajar mempunyai tahap motivasi sekolah yang rendah. Tetapi apa yang dimaksudkan dengan ini? Adakah sangat penting agar pelajar merasa termotivasi dan bersemangat untuk menghadapi cabaran pendidikan mereka?

Penyelidikan mengenai hal ini sepertinya membuatnya sangat jelas: kurangnya motivasi sekolah dapat menyebabkan semua jenis kesan buruk terhadap hasil pelajar, selain keadaan emosi mereka. Oleh itu, adalah mustahak untuk memperbaiki faktor ini dalam beberapa cara.

Masalah sekolah

Antara lain, motivasi sekolah rendah banyak menjelaskan fenomena seperti putus sekolah, hasil pendidikan yang buruk, tingkah laku yang tidak sesuai di bilik darjah, dan kesukaran memahami. Pelajar yang tidak bermotivasi akan menghadapi banyak masalah untuk memperhatikan, dan sebagai hasilnya tidak akan memperoleh pengetahuan yang dia perlukan.

Masalah psikologi

Sebaliknya, sebilangan pakar percaya bahawa motivasi sekolah yang sangat rendah dapat menyebabkan masalah yang lebih serius. Bagi sebilangan pelajar, menghabiskan sebahagian besar hari untuk melakukan sesuatu yang sama sekali tidak memotivasi mereka boleh menyebabkan harga diri rendah, kesukaran untuk menumpukan perhatian, sikap memberontak, kemurungan, dan rasa kurang terkawal terhadap kehidupan seseorang.

Bagaimana meningkatkan motivasi sekolah?

Kesan daripada kurangnya motivasi sekolah boleh memberi kesan buruk kepada pelajar yang menderita. Atas sebab ini, dalam beberapa dekad kebelakangan ini, pakar motivasi telah berusaha mencari cara untuk meningkatkan faktor psikologi ini secara artifisial pada pelajar.

Seperti yang telah kita lihat, tidak ada unsur tunggal yang menjelaskan mengapa seseorang pelajar mempunyai motivasi lebih kurang untuk belajar. Oleh itu, tidak mustahil untuk mencari satu penyelesaian yang dapat menghilangkan masalah ini untuk semua pelajar. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa alat yang dapat membantu menyelesaikannya sekurang-kurangnya sebahagiannya.

Matlamat yang jelas dan jangka pendek

Di satu pihak, didapati bahawa kehadiran tujuan yang lebih jelas dan jangka pendek dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan motivasi ekstrinsik pelajar, yang dapat sedikit mengurangkan kesan kurangnya motivasi intrinsik. Sebaiknya para guru menjelaskan dengan jelas apa yang ingin mereka capai setiap saat agar pelajar merasakan bahawa mereka mempunyai kawalan yang lebih besar.

Kaitkan kandungan dengan kehidupan seharian

Sebaliknya, pakar pendidikan mengesyorkan untuk mencuba mengaitkan kandungan yang dipelajari di dalam kelas dengan kebimbangan pelajar yang paling biasa dalam kehidupan seharian mereka.

Ini dapat meningkatkan kehadiran pembelajaran yang signifikan, yang pada gilirannya akan memberi kesan yang sangat besar terhadap motivasi sekolah.

Strategi untuk meningkatkan motivasi

Guru boleh menemui situasi di mana dia mesti campur tangan melalui peningkatan motivasi dalam diri pelajar. Seterusnya, kami menyajikan satu siri strategi di mana anda dapat mengusahakannya:

- Teguhkan pelajar apabila mereka menunjukkan tingkah laku positif.

- Beri hadiah untuk pencapaian matlamat jangka pendek, sederhana atau panjang.

- Menjadikan kelas bersifat partisipatif, inklusif dan bertoleransi. Pelajar boleh mengambil bahagian tanpa kaedah untuk menerima kritikan atau ejekan.

- Menghilangkan kritikan negatif terhadap orang lain dari dialog dalam kerja kumpulan.

- Gunakan kerja kumpulan sebagai kaedah untuk semua orang bekerjasama secara sama.

- Menilai secara positif hubungan anggota kumpulan dan ciri-ciri masing-masing, mengukuhkan kerja baik mereka.

- Menganalisis sebab-sebab kemungkinan kegagalan dan kejayaan yang beruntung.

- Mengaitkan kepentingan untuk semua pembelajaran, kerana pembelajaran yang bermakna menyiratkan pembelajaran yang lebih cepat.

- Sesuaikan pembelajaran ke semua tingkatan, tanpa melupakan tingkat yang lebih rendah, kerana mereka adalah tahap yang memerlukan perhatian dan motivasi yang lebih tinggi.

- Menggunakan penggunaan membuat keputusan, memudahkan autonomi pelajar dan kerja kumpulan.

- Gunakan dialog sebagai alat utama di dalam kelas, kerana ini adalah teknik terbaik untuk meningkatkan motivasi dan harga diri.

Rujukan

1. "Motivasi: Kunci Kejayaan Akademik" dalam: Membaca Roket. Diakses pada: 12 April 2020 dari Reading Rockets: readingrockets.org.
2. "Motivasi dalam Pendidikan: Apa yang diperlukan untuk Memotivasi Anak-Anak Kita" dalam: Psikologi Positif. Diakses pada: 12 April 2020 dari Psikologi Positif: positivepsychology.com.
3. "Kaedah baru untuk melihat Motivasi di sekolah" di: Humanutopia. Diakses pada: 12 April 2020 dari Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Memotivasi pelajar" dalam: Mengajar. Diakses pada: 12 April 2020 dari Teach: mengajar.com.
5. "8 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Pelajar dalam Pendidikan" di: Dibina Oleh Saya. Diakses pada: 12 April 2020 dari Built By Me: builtbyme.com.