- Sejarah paradigma sosiokritik
- Asas Marxis awal
- Ciri-ciri utama
- Visi budaya sebagai penyebab ketidaksamaan
- Relativisme
- Kritikan terhadap Tamadun Barat
- Contoh aplikasi paradigma sosiokritik
- Dalam kajian pendidikan alam sekitar
- Dalam pengajaran ilmiah
- Dalam bidang perubatan
- Rujukan
The paradigma sociocritical dalam penyelidikan adalah salah satu daripada empat model utama kajian, bersama-sama dengan paradigma positivist, hermeneutik bersejarah dan kuantum. Secara khusus, paradigma sosiokritik muncul sebagai tindak balas kepada positif, mempromosikan tindakan dan refleksi individu.
Objektif utama paradigma sosio-kritikal adalah visi masa lalu dengan cara yang rasional dan objektif, sedemikian rupa sehingga semua idea terhad yang diterima dapat diatasi. Ia dipromosikan terutamanya oleh apa yang disebut Frankfurt School, yang eksponen terbesarnya antara lain adalah Theodor Adorno dan Max Horkheimer.
Max Horkheimer dan Theodor Adorno, eksponen terbesar dari paradigma sosiokritik
Pencipta model pemikiran ini ingin lebih memahami bagaimana masyarakat mempengaruhi tingkah laku individu, untuk melakukan perubahan dalam cara hidup kita. Dia juga berusaha memahami manusia tanpa jatuh ke dalam reduksionisme dan konformisme, seperti pendekatan positivis.
Sejarah paradigma sosiokritik
Paradigma sosiokritik, juga dikenal sebagai Teori Kritikal, adalah arus pemikiran yang sangat penting untuk analisis budaya dan masyarakat melalui penerapan penemuan sains sosial. Dengan cara ini, tujuan arus adalah membebaskan manusia dari keadaan di mana mereka hidup.
Teori Kritikal pertama kali muncul dengan Sekolah Frankfurt, falsafah neo-Marxis yang muncul di Jerman pada tahun 1930-an. Berdasarkan idea-idea dari Marx dan Freud, paradigma sosiokritik percaya bahawa ideologi adalah halangan utama untuk pembebasan manusia.
Eksponen utama Sekolah Frankfurt ialah Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm dan Marx Horkheimer. Idea-ideanya, walaupun tidak diketahui secara luas oleh masyarakat umum, telah disebarkan dan mempunyai kepentingan yang relatif dalam bidang sains sosial.
Walaupun pada prinsipnya mereka muncul sebagai arus Marxisme dan Komunisme lain, Teori Kritikal segera menyedari pentingnya idea mereka baik dalam penyelidikan dan komunikasi dengan masyarakat.
Kerana kepercayaan bahawa segala sesuatu ditentukan oleh masyarakat di mana ia berlaku, pada tahun 1960-an dan 1970-an pengkaji kritikal memutuskan bahawa tidak mungkin mengetahui realiti secara objektif.
Oleh itu, mereka mengadopsi sistem penyelidikan kualitatif, berdasarkan lebih pada memahami setiap situasi secara mendalam daripada mencari corak dan sistem sebab dan akibat.
Sejak tempoh ini, pemikir teori kritis yang paling berpengaruh adalah Jürgen Habermas, yang mempertahankan idea seperti subjektiviti komunikasi. Dia juga telah memperkenalkan konsep "sains rekonstruktif," percubaan untuk mencampurkan subjektiviti sains sosial dengan objektivitas yang murni.
Asas Marxis awal
Idea-idea pengasas Sekolah Frankfurt, penyokong pertama Teori Kritikal, pada asasnya berdasarkan Marxisme. Oleh kerana mereka menolak idea kapitalis yang ada dalam masyarakat, tetapi juga sistem komunis klasik, para pemikir ini berusaha mencari alternatif kepada kedua-duanya.
Idea utamanya adalah penolakan positivisme, materialisme dan determinisme, arus falsafah yang paling banyak diterima pada masa itu. Untuk melakukan ini, mereka berusaha kembali ke sistem pemikiran yang lebih klasik, seperti falsafah kritikal Kant atau idealisme Jerman Hegel.
Ciri-ciri utama
Visi budaya sebagai penyebab ketidaksamaan
Berdasarkan teori Marxis, para pemikir Sekolah Frankfurt percaya bahawa semua ketidaksamaan antara orang harus dijelaskan oleh masyarakat di mana mereka tinggal, dan bukan oleh perbezaan individu.
Ini menentang beberapa arus psikologi yang berlaku pada masa itu, seperti teori kecerdasan atau keperibadian.
Oleh kerana kepercayaan bahawa budaya inilah yang menimbulkan ketidaksamaan, pengikut paradigma sosio-kritis percaya bahawa perlu mengubah wacana sosial untuk mencapai persamaan mutlak antara orang dan kelas. Sebagai contoh, penyelidiknya memfokuskan pada isu-isu seperti bangsa, seks, orientasi seksual, dan kewarganegaraan.
Sebilangan penyelidik pada masa ini menolak idea yang bertentangan dengan cara berfikir ini, seperti, misalnya, perbezaan anatomi dalam otak lelaki dan wanita.
Mereka berpendapat bahawa mustahil untuk mengetahui realiti objektif dan sebaliknya, semua sains sangat dipengaruhi oleh budaya di mana ia diciptakan. Ini adalah bentuk subjektivisme saintifik.
Relativisme
Sebagai tambahan kepada sains, paradigma sosio-kritikal juga mendorong relativisme dalam bidang pengetahuan yang lain. Sebagai contoh, dalam sosiologi kritikal salah satu idea utama adalah keperluan untuk meninggalkan semua tradisi dan gaya hidup kuno kerana ketoksikannya.
Dengan cara ini, apa yang dikenali sebagai Postmodernisme diciptakan: ketidakmampuan untuk mengetahui kebenaran mengenai sebarang keadaan kerana pengaruh yang dimiliki masyarakat terhadap mereka.
Sebaliknya, para penyelidik yang mengikuti paradigma sosio-kritikal menumpukan pada mengkaji fenomena seperti bahasa atau simbol, yang memungkinkan untuk mengkaji kebenaran subjektif orang.
Dengan cara ini, mereka lebih fokus pada penyelidikan kualitatif - yang memungkinkan kita mengetahui fenomena secara mendalam - daripada penyelidikan kuantitatif.
Kritikan terhadap Tamadun Barat
Kerana kepercayaan bahawa budaya tradisional adalah penyebab semua kesamaan dan ketidakadilan, ahli teori paradigma sosiokritik percaya bahawa masyarakat Barat adalah sistem yang menindas yang menimbulkan banyak masalah.
Oleh kerana mereka menolak idea kapitalis, para sarjana pertama dari Sekolah Frankfurt percaya bahawa eksploitasi sumber-sumber sebagai pertukaran wang adalah tindakan yang ganas dan menentang kebebasan rakyat. Atas sebab ini, ideanya lebih dekat dengan komunis.
Namun, setelah melihat hasil komunisme di bekas Kesatuan Soviet, ahli teori kritis memutuskan bahawa perlu terlebih dahulu mendidik penduduk melalui penggunaan simbol budaya agar mereka dapat menerima idea-idea Marxis.
Untuk ini mereka menolak semua tradisi Barat, menolaknya sebagai berbahaya, dan memuji idea seperti multikulturalisme dan globalisasi.
Contoh aplikasi paradigma sosiokritik
Dalam kajian pendidikan alam sekitar
Paradigma sosio-kritikal telah digunakan dalam pendidikan alam sekitar, kerana ia bertujuan untuk mengetahui realiti persekitaran dengan cara praktikal dan, berdasarkan pengetahuan ini, mendorong refleksi dan tindakan positif dari pihak pelajar.
Dalam pengajaran ilmiah
Dalam bidang sains juga ada ruang untuk paradigma sosio-kritis, kerana melalui ini adalah mungkin untuk mendekati eksperimen dan menghasilkan transformasi sosial dari refleksi terhadap fenomena yang dikaji.
Dalam bidang perubatan
Objektif utama kajian perubatan adalah manusia. Pendekatan sosio-kritikal adalah asas dalam sains perubatan, kerana semua penyelidikan dalam bidang ini mesti bertujuan untuk memberi kesejahteraan sosial dan fizikal. Visi sosial menjadi pendorong amalan perubatan.
Rujukan
- "Teori Kritikal" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 22 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Marxisme Budaya" dalam: Metapedia. Diakses pada: 22 Februari 2018 dari Metapedia: en.metapedia.org.
- "Frankfurt School" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 22 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Paradigma sosiokritik" dalam: Acracia. Diakses pada: 22 Februari 2018 dari Acracia: acracia.org.
- "Pengajian Budaya" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 22 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.