APAKAH KESEDIAAN SEKOLAH? - PERBENDAHARAAN KATA BUDAYA - 2025

The kesediaan sekolah atau kesediaan terdiri daripada pengajaran dan merangsang melalui teknik yang berbeza dan aktiviti tertentu perkembangan anak-anak muda, dari segi fizikal, serta mental dan psikologi.

Persiapan dianggap sebagai proses yang, tanpa mengira usia, masa atau peringkat, menemani kita seumur hidup kita. Ini berfungsi sebagai mukadimah atau pengenalan kepada setiap aktiviti yang ingin anda mulakan dan bergantung pada pilihannya, aktiviti yang akan dijalankan akan berbeza.

Dalam kes kesediaan sekolah, kami mendapati bahawa ia bermula pada usia sangat awal dan berusaha untuk mempromosikan dan merangsang pengembangan kemahiran, kebolehan dan tabiat yang betul.

Untuk apa persediaannya?

Persiapan adalah seperti proses persiapan yang berfungsi sebagai permulaan ketika tiba masanya anak-anak tiba di sekolah. Kesediaan sekolah menjamin, baik untuk ibu bapa, guru dan rakan sekelas yang lain, tingkah laku dan penyesuaian bayi yang betul dengan persekitaran sekolah.

Proses ini dapat disarankan oleh ahli psikologi keluarga yang berbeza, kerana telah ditunjukkan bahawa pada beberapa kesempatan dan peluang anak-anak dapat mengalami kejutan emosi ketika mereka berada di tahap yang rumit, seperti sekolah.

Persediaan dapat membantu mengatasi ketakutan, saraf dan menguatkan kemudahan dan spontaniti.

Pada asasnya, kesediaan sekolah mempunyai tujuan dan tujuan untuk menarik perhatian anak dan bahawa berkat pelaksanaan aktiviti masing-masing, tumpuan mereka dapat ditingkatkan dan ditingkatkan, sehingga selesai kegiatan yang dirancang.

Ciri-ciri penyediaan

-Ini adalah proses yang beransur-ansur dan progresif. Ia dimulakan dengan aktiviti teratur yang secara beransur-ansur menarik perhatian anak sehingga tercapai tujuan tertentu.

-Rangsangan biasanya dilakukan melalui pancaindera: penglihatan, sentuhan dan pendengaran adalah pendekatan asas dan bidang utama di mana teknik ini didasarkan untuk menarik perhatian bayi.

-Kesediaan sekolah mempunyai pendekatan Aristotelian, di mana kanak-kanak diajar dari konsep yang luas, hingga konsep tertentu. Abstrak dan simbolik menjadi konkrit dan representatif.

-Terkat kesediaan sekolah, anak dapat memiliki perkembangan sosial yang lebih besar dan kemampuan yang lebih besar untuk menyelesaikan masalah dan konflik; ini dapat dibuktikan dalam jangka masa panjang.

-Mengakui pendidikan sebagai sesuatu yang mendasar dalam kehidupan mana-mana orang dan proses yang berlangsung bertahun-tahun, teknik ini bertujuan untuk merangsang penyesuaian anak dengan persekitaran sekolah tanpa masalah, menyedari bahawa dia akan terdedah kepadanya untuk waktu yang lama.

-Dengan kesediaan sekolah, semua kemampuan yang dimiliki oleh anak secara semula jadi dimaksimumkan dan ditunjukkan pada tahap yang lebih tinggi.

-Kesediaan sekolah dilakukan untuk tujuan pendidikan dan boleh berubah – menjadi lebih baik– tingkah laku kanak-kanak: ia akan meningkatkan kematangan dan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi.

-Kesediaan sekolah, terutamanya, bertanggungjawab untuk mengembangkan 7 bidang pada anak. Bermula dengan perkembangan sosio-afektif yang lebih besar, anak akan dapat mengenal pasti emosinya dan mencari penyelesaian yang logik dan jelas untuk sebarang kesulitan.

-Di tempat kedua dan ketiga, mereka akan mempunyai perkembangan badan dan bahasa yang lebih besar. Anak akan meningkatkan kemampuannya untuk mengenali ruang masa.

-Anda juga akan meningkatkan koordinasi anda dan berinteraksi dengan cara yang lebih baik dengan persekitaran anda dan orang-orang yang terlibat di dalamnya. Akhirnya, anda akan mengembangkan kemampuan sensitif dan persepsi anda.

-Untuk melaksanakan kesediaan sekolah, jelas, penglibatan anak-anak adalah perlu, tetapi juga pengasuh atau guru.

-Kesediaan sekolah, biasanya bermula dengan pengajaran abjad, nombor dan warna pertama. Dengan cara ini, dia mempunyai hubungan yang lebih besar dengan bahasa tetapi juga dengan proses menghafal.

-Aktiviti yang akan dijalankan mesti memaksa kanak-kanak menggunakan kebolehan mereka untuk mengekspresikan diri secara lisan, tetapi juga secara visual (melalui membaca dan menulis). Pasti ada cabaran pada tingkat waktu dan ruang, di samping itu, anak-anak harus belajar membezakan perbezaan dan persamaan kecil antara objek, serta warna, tekstur dan ukurannya.

- Akhirnya, penting untuk disebutkan bahawa selain secara beransur-ansur, aktiviti tersebut mengikut keperibadian, kapasiti dan ciri-ciri setiap anak yang berbeza. Oleh itu, anda mempunyai perancangan awal yang membolehkan anda mengenal pasti objektif yang ingin dicapai.

Kepentingan kesediaan sekolah

Dalam pengertian terminologi, kata kesediaan bermaksud "bersiap sedia" dan justru makna itulah yang menjadikan teknik ini sangat penting sehingga jarang disebut di sekolah dan prasekolah.

Di sana, para guru dan pengasuh prihatin untuk mematuhi program yang ketat yang tidak membenarkan masuknya pengajaran teknik yang pasti akan berguna bagi anak-anak dalam jangka masa panjang.

Sekiranya anak-anak diajar untuk siap menghadapi segala cabaran yang mungkin mereka hadapi, mereka akan membesarkan lelaki dan wanita yang baik, yang pada masa akan datang tidak akan takut akan halangan atau kesulitan yang mungkin timbul.

Bagi kesediaan sekolah, adalah asas dalam kehidupan setiap manusia, kerana pengembangan semua kemampuan mereka bergantung pada ini.

Maksudnya, jika seorang kanak-kanak tidak mendapat kesediaan sekolah yang betul dari segi literasi, pada masa akan datang, akan ada orang dewasa yang mempunyai masalah membaca, atau dengan sedikit pemahaman tentang apa yang dibaca.

Teknik yang digunakan oleh kesediaan sekolah

Beberapa kaedah dan aktiviti yang sering digunakan dalam kesediaan sekolah adalah seperti berikut:

1. Cerita : Merangsang imaginasi kanak-kanak. Bergantung pada aktiviti yang anda lakukan, ia juga membantu meningkatkan ingatan dan perhatian anda.
2. Puisi : Dengan puisi, anak-anak dapat membiasakan diri dengan irama dan seperti cerita, untuk meningkatkan ingatan dan perhatian mereka. Sekiranya mereka dibaca sendiri, ia akan membantu pembacaan mereka menjadi lebih lancar dan spontan.
3. Perbualan : Membantu bayi mendapat susunan idea yang lebih baik dan lebih jelas ketika berkomunikasi.
4. Sajak : Oleh kerana panjang, mereka menarik perhatian anak-anak dan membantu mereka berfikir dan menghafal.

Rujukan

1. Blair, C. (2002). Kesediaan sekolah: Mengintegrasikan kognisi dan emosi dalam konseptualisasi neurobiologi fungsi kanak-kanak semasa masuk sekolah. Ahli psikologi Amerika, 57 (2), 111. Dipulihkan dari: psycnet.apa.org
2. Cruz, OH (2000). Ritual permulaan sekolah. Kes sekolah Karibia Kosta Rika. Majalah Pendidikan, 24 (1), 61-76. Dipulihkan dari: majalah.ucr.ac.cr
3. Duncan, GJ, Dowsett, CJ, Claessens, A., Magnuson, K., Huston, AC, Klebanov, P.,… & Sexton, H. (2007). Kesediaan sekolah dan pencapaian kemudian. Psikologi perkembangan, 43 (6), 1428. Dipulihkan dari: psycnet.apa.org
4. MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W., & LIVIA, J. (2014). Ujian Kesediaan Sekolah untuk Gred Pertama: Penilaian Psikometrik Perbandingan. Jurnal Psikometri Peru, 1 (1). Dipulihkan dari: rppsicometria.com.pe
5. Raver, C. (2003). Perkembangan emosi anak-anak dan kesediaan sekolah. Laporan dasar sosial, 16 (3), 3-19. Dipulihkan dari: researchgate.net
6. Raver, CC, & Knitzer, J. (2002). Sedia untuk dimasuki: Penyelidikan apa yang memberitahu pembuat dasar mengenai strategi untuk mempromosikan kesediaan sekolah sosial dan emosi di kalangan kanak-kanak berumur tiga dan empat tahun (No. 0205). Dipulihkan dari: idea.repec.org
7. Shepard, LA, & Smith, ML (1986). Sintesis penyelidikan mengenai kesediaan sekolah dan pengekalan tadika. Kepimpinan Pendidikan, 44 (3), 78-86. Dipulihkan dari: eric.ed.gov.