Tempoh latensi adalah peringkat perkembangan psikoseksual bayi, ketika libido atau tenaga seksual berhenti dan kekal dalam keadaan pendam. Ia bermula sekitar usia 6 tahun, selari dengan akhir perkembangan kompleks Oedipus.
Tempoh ini sesuai dengan tahap perkembangan di mana evolusi seksualiti tampak berhenti, dan berakhir dengan masuknya akil baligh, pada usia sekitar 12 tahun.
Pada tahap ini, libido atau tenaga seksual kelihatannya tidak aktif atau terpendam, mengurangkan minat subjek terhadap seksualiti, memasukkannya kemudian dalam aktiviti aseksual.
Ia berada dalam tempoh latensi di mana perkembangan psikoseksual anak diarahkan dan tertumpu pada perkembangan mental dan afektif. Tahap ini bertepatan dengan permulaan dan tahun persekolahan pertama kanak-kanak.
Dalam jangka masa ini, nampaknya penguasaan harga diri anak, perasaan memiliki rasa hormat terhadap kumpulan rakan sebaya dan bukan lagi perasaan ibu bapa, dan penyesuaian terhadap permainan dan pembelajaran sekolah yang diatur.
Pada masa dan menjelang akhir tempoh latensi, anak itu mulai menempa ciri-ciri yang melekat pada keperibadiannya, yang dia nyatakan melalui tingkah laku dan tingkah lakunya dalam hubungannya dengan orang lain, dalam hal ini teman sebayanya.
Ciri-ciri tempoh kependaman
Tempoh ini adalah momen dalam kehidupan subjek di mana transformasi penting berlaku pada tahap psikik. Ini adalah tahap perkembangan di mana individu akan lebih dipengaruhi oleh konteks sekitarnya, menjadi lebih relevan daripada pada tahap atau tahap sebelumnya.
Dalam tempoh ini subjek mengembangkan kecerdasannya, memperoleh minat untuk belajar dan hubungan sosial. Tenaga seksual, yang terdapat dalam keseluruhan perkembangan psikoseksual anak, tidak hilang, tetapi berada di bawah tekanan. Minat kini beralih kepada aktiviti aseksual.
Libido tidak tertumpu pada zon erogen mana-mana kanak-kanak, tidak mempunyai tujuan tertentu. Ini harus difahami sebagai keadaan laten tenaga seksual, ciri utama masa latensi.
Ciri-ciri utama dalam tempoh ini adalah:
-Bahasa menjadi alat komunikasi dan ekspresi utama.
-Ada peningkatan produksi fantasi dan pemikiran reflektif, untuk menyekat kepuasan impuls dengan segera.
-Superego dibentuk, yang beroperasi sebagai pihak berkuasa yang mengenakan halangan etika. Dengan penyatuannya, perasaan kritikan diri, malu atau kesopanan muncul, antara lain.
-Seksualiti kanak-kanak ditindas.
-Kebudayaan dan ketertiban sosial menjadi relevan dalam jangka masa ini, menghasilkan saluran yang mungkin di mana subjek dapat melambangkan atau menyalurkan semua yang berlaku kepadanya.
Bahagian bawah tempoh kependaman
Dalam tempoh ini, yang merangkumi kira-kira enam tahun dalam perkembangan anak, terdapat dua momen yang dapat dibezakan dengan baik, yang sesuai dengan transformasi dan kemajuan jiwa manusia sepanjang perkembangannya.
Kependaman awal
Pada tahap latensi bawah ini, jiwa belum berkembang sepenuhnya. Pengoperasiannya lemah, kerana kawalan impuls masih tidak stabil. Perlahan-lahan, penindasan keinginan seksual dipasang dan jiwa mula menyusun semula dirinya.
Pada masa yang sama, I (contoh psikik yang berkaitan dengan kesedaran) berkembang dan sedikit demi sedikit keperluan untuk kepuasan segera terhadap impuls ditangguhkan.
Ini dapat dibuktikan melalui tingkah laku anak-anak, yang dalam tindakan mereka akan menunjukkan tingkah laku penangguhan dan kawalan, terutama memfokuskan minat untuk mengawal kemahiran motor mereka.
Kegiatan motor mulai berkembang dan dipraktikkan setiap saat, melalui permainan dan olahraga yang diatur, yang berfungsi sebagai pengaturnya, menghindari limpahannya.
Pada masa inilah kanak-kanak mengakses pembelajaran membaca dan menulis dengan memasuki sistem persekolahan. Kemungkinan anak menjadi tertekan dan menuntut kehadiran orang dewasa adalah kerap.
Dalam sub-tahap ini juga diharapkan anak-anak memilih untuk menyertai jantina yang sama, tidak termasuk yang berlainan jantina.
Sehubungan dengan kepatuhan, tingkah laku kepatuhan dan pemberontakan yang ambivalen muncul, dapat menunjukkan pada akhirnya perasaan bersalah yang dihasilkan dari genesis Superego.
Peralihan dari latensi awal ke latency lewat berlaku sekitar usia 8 tahun.
Latensi lewat
Di bawah tanah ini, ciri-ciri tempoh latensi muncul. Di antara mereka, terdapat keseimbangan yang lebih besar dan kestabilan yang lebih besar antara keadaan psikik yang berbeza dari alat psikik. Ini difahami oleh Sigmund Freud dalam teori psikoanalitiknya mengenai perkembangan keperibadian dan perkembangan psikoseksual kanak-kanak.
Pada masa latensi inilah pengembangan ego dan superego (kejadian psikik yang merupakan komponen dari alat psikik) digabungkan. Hasilnya, kawalan impuls yang lebih berkesan muncul.
Kawalan diri dan harga diri yang diperoleh melalui pengalaman pencapaian, pengiktirafan dan penilaian oleh keluarga dan persekitaran sekolah dikembangkan.
Kritikan diri kelihatan lebih parah, sehingga harga diri biasanya terjejas dan lebih terdedah. Anak mula melihat dirinya dengan cara yang lebih realistik, menyedari kelemahan dan kekuatannya sendiri.
Dengan mengenali dan membezakan peranan yang berbeza yang mereka mainkan di pelbagai ruang sosial yang menjadi bahagiannya, anak memperoleh perspektif yang lebih bersepadu dan kompleks mengenai diri mereka, memperkuat rasa identiti mereka.
Di samping itu, dia memperoleh kemampuan untuk mengembangkan kemahiran dan perasaan yang berbeza, dengan memperhatikannya. Dia berjaya memisahkan pemikiran rasionalnya dari khayalannya. Dan, sebagai hasil dari semua ini, dia membuat tanda pada ciri keperibadiannya.
Dengan cara ini, tempoh latensi dapat digambarkan sebagai tahap perkembangan psikoseksual anak, yang dicirikan oleh penindasan seksualiti bayi, di mana libido tetap dalam keadaan kependaman, sementara pada tahap psikik struktur baru anak berkembang. psikisme.
Rujukan
- Fenichel, O. (2014). Teori Psikoanalitik Neurosis.
- Tahap Perkembangan Psikoseksual Freud. (2004, 28 Jul). Diperoleh dari Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Parameter latensi dan diam masa otot masseter pada kanak-kanak sebelum, semasa dan selepas rawatan ortodontik. Universiti Michigan.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Bahasa Psikoanalisis. Buku Karnac.
- Leticia Franieck, MG (2010). Mengenai Latensi: Perkembangan Individu, Kenangan Impak Narsisistik dan Ideal Budaya. Buku Karnac.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Memahami Psikoanalisis.
- Nagera, H. (2014). Konsep Psikoanalisis Asas mengenai Teori Libido.
- Reubins, BM (2014). Perintis Psikoanalisis Anak: Teori dan Amalan Berpengaruh dalam Perkembangan Kanak-kanak yang Sihat. Buku Karnac.
- Stevenson, DB (2001, 27 Mei). Tahap Perkembangan Psikoseksual Freud. Diperoleh dari Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psikoanalisis: Evolusi dan Perkembangan. Penerbit Transaksi.