The balas dibina adalah sejenis tindak balas yang terdiri daripada menjawab soalan tertentu tetapi dengan cara yang memberi alasan, tidak berulang-ulang atau menghafal.
Jawapan ini diberikan kepada jenis pertanyaan tertentu, yang biasanya disebut sebagai pengembangan atau respons yang dibina. Ia ditulis menggunakan kata-kata responden sendiri, berdasarkan maklumat yang diperoleh dari sekurang-kurangnya dua atau lebih sumber yang berbeza.
Tujuan utama tindak balas yang dibina adalah untuk memberi orang yang menguraikannya kebebasan yang lebih besar untuk menetapkan dan menyusun jawapan bagi soalan tertentu.
Ia juga dianggap sebagai kaedah yang paling boleh diterima untuk menilai kemampuan menulis seseorang.
Semasa membuat respons yang membina, orang tersebut harus menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam pengalaman pendidikan, profesional atau pekerjaan mereka, untuk menganalisis, memberikan kesimpulan, membandingkan hasil, membuat grafik dan mengenali situasi yang serupa.
Dalam persekitaran pendidikan, tanggapan yang dibina yang berasal dari soalan esei atau soalan respons yang dibina dihuraikan dari soalan yang memerlukan aktiviti menulis di tempat pertama.
Respons yang dibina menyiratkan perkembangan yang deskriptif dan tepat, di mana maklumat, naratif atau penaakulan dari sudut pandang berdasarkan pengetahuan yang diperoleh, bukan berdasarkan pendapat peribadi, didedahkan.
Pengelasan
Respons yang dibina dapat dikelaskan menggunakan kriteria kuantitatif dan kriteria kualitatif.
1- Kriteria kuantitatif
Menurut kriteria ini, tindak balas yang dibina boleh terdiri daripada dua jenis:
- Jawapan ringkas atau "ditutup".
- Tanggapan panjang atau "terbuka".
Pengelasan ini secara langsung berkaitan dengan jumlah dan kerumitan maklumat yang diperlukan oleh orang yang menanyakan soalan tersebut.
Contoh
Sekiranya peperiksaan atau ujian yang ditulis kepada pelajar diambil sebagai contoh, jawapan dibina pendek atau tertutup mempunyai ruang yang ditentukan untuk dijawab.
Sekiranya tindak balas yang dibina panjang atau terbuka, responden diberi lebih banyak kebebasan untuk memperluas respons mereka.
2- Kriteria kualitatif
Bergantung pada sifat atau kualiti maklumat yang dicari, dua kategori dapat dibuat untuk respons yang dibina:
- Bertumpu
Respons yang dibina secara konvergen adalah yang bertujuan untuk memperoleh maklumat yang sangat tepat, jelas dan dalam beberapa perkataan.
- Penyelewengan
Tindak balas yang dibina secara divergen disebut sebagai yang memerlukan pengetahuan yang lebih besar dari responden, kerana mereka memaksa mereka untuk memutuskan dan memilih antara pengetahuan, pengalaman dan teknik mereka semua yang, pada pendapat mereka, memberikan respons yang lebih baik.
Contoh
Contoh tindak balas konvergen yang boleh dibina adalah yang diperoleh daripada soalan seperti yang berikut: adakah gas rumah kaca mempengaruhi lapisan ozon atmosfer atau tidak?
Jawapan untuk soalan ini bisa sesingkat dan tepat seperti hanya mengatakan "ya."
Sebagai contoh tindak balas yang dibina berbeza, itu boleh menjadi jawapan kepada soalan berikut: bagaimana gas rumah kaca mempengaruhi lapisan ozon atmosfer?
Dalam contoh ini, jawapannya menyiratkan penjelasan yang lebih luas, yang melibatkan penggunaan hujah atau pengetahuan yang diperoleh dari penyelidikan saintifik formal dan diterbitkan untuk pengetahuan umum.
Rujukan
- udla.cl. (2015). Petikan dari Panduan Penilaian Pendidikan UDLA (51-53), Fail No. 14 "Soalan Pembangunan". Dipulihkan dari udla.cl
- Papas, P. (tidak bertarikh). Terjemahan laman web “Mengajar Dengan Dokumen. Respons yang Dibina ”. Dipulihkan dari edteck.com
- dpi.wi.gov. (januari, 2005). Sistem Penilaian Pelajar Wisconsin. Kerangka Ujian Kriteria-Rujukan untuk Matematik di Gred 3 hingga 8 dan 10. Diperolehi dari dpi.wi.gov
- Lowe, C. - Terjemahan Illana A, P. (tanpa tarikh). Artikel "Mengajar pelajar tahun tiga untuk menjawab soalan jawapan yang dibina". Dipulihkan dari ehowenespanol.com
- Ramirez Q., K. (Julai 2006). Petikan dari prolog manual "Kelayakan protokol Reagen tindak balas buatan Sepanyol: Ekspresi bertulis Excale 03". Institut Penilaian Nasional Pendidikan (INEE), Mexico. Dipulihkan dari inee.edu.mx