APAKAH TEORI PERKEMBANGAN MANUSIA? - PSIKOLOGI - 2025

The teori perkembangan manusia adalah pelbagai pendekatan psikologi yang cuba untuk menerangkan perkembangan manusia mengikut ciri-ciri tentang tingkah laku dan personaliti. Mereka juga disebut teori psikologi perkembangan.

Tidak ada teori pengembangan yang cukup luas untuk menjelaskan semua aspek yang terlibat dalam perlembagaan manusia. Ada yang lebih mementingkan faktor dalaman individu dan yang lain menganggap bahawa persekitaran dan masyarakat adalah faktor penentu perkembangan manusia.

Mengingat alaf baru ini, kebanyakan ahli psikologi mengakui bahawa kedua-dua arus pemikiran mempunyai bahagian kebenarannya, kerana semua faktor ini penting dalam pengembangan keperibadian.

Teori psikologi perkembangan manusia yang berbeza

Pelbagai teori yang cuba menjelaskan perkembangan manusia terbahagi kepada dua pendekatan:

Psikodinamik, yang mengkaji perkembangan keperibadian, di mana ahli teori seperti Freud dan Erickson ditemui

-Pendekatan kognitif, yang mengkaji pengembangan pemikiran, di mana teori Piaget dan Colbert, antara lain, disempitkan.

Selanjutnya kita akan membuat penjelasan ringkas mengenai beberapa teori ini.

Teori Perkembangan Psikoseksual Sigmund Freud

Sigmund Freud, salah satu bapa psikologi moden. Sumber: Max Halberstadt

Penyelidikan Freud hanya terhad pada pemerhatian kanak-kanak berumur 0-5 tahun dan interaksi mereka dengan ibu bapa dan anak-anak lain.

Pemerhatian ini menentukan corak umum, terutama yang berkaitan dengan dorongan yang berorientasi pada tenaga seksual - yang juga disebut libido -, yang mendorongnya untuk menyimpulkan bahawa naluri biologi pada tahun-tahun awal adalah bawaan dan penentu dalam pengembangan keperibadian.

Pemacu ini semula jadi dan berubah pada setiap peringkat. Anak akan berusaha memenuhi keperluan naluri setiap saat; ketidakpuasan yang sama, boleh menimbulkan perubahan atau keperibadian tertentu pada orang dewasa.

Menurut teori ini, keseronokan bertumpu pada pelbagai organ:

Mulut (tahap oral), yang paling awal

-Dubur (peringkat dubur), berumur antara 2 hingga 3 tahun, di mana kanak-kanak mengawal sfinkternya

-Genital (tahap phallic) antara 4 dan 5 tahun, di mana libido tertumpu pada alat kelamin dan anak mula mendapat kesenangan dengan melancap. Menurut Freud, ini adalah tahap di mana diinginkan untuk memiliki orang tua dari lawan jenis dan menghilangkan yang lain, yang dikenali sebagai kompleks Oedipus atau Electra.

-Lalu datang tahap latensi, antara 6 dan 12 tahun. Pada tahap ini, kekuatan psikik dikembangkan yang menghambat dorongan seksual dan mengarahkannya ke aktiviti lain yang lebih diterima oleh budaya.

Freud menyebutnya sebagai masa ketenangan seksual, yang kemudian diaktifkan semula setelah berusia 13 tahun, di mana kematangan psikoseksual yang akan menentukan subjek pada masa dewasa bermula.

Teori perkembangan psikososial Erickson

Erik Erikson. Sumber: Lihat halaman untuk pengarang

Teori psikososial Erik Erikson adalah salah satu yang paling diterima dalam psikologi dan pernyataan utamanya sebenarnya adalah penafsiran semula teori Freudian, di mana lebih banyak penekanan diberikan pada aspek sosial dan bukan aspek seksual sebagai faktor penting dalam perkembangan manusia.

Erikson, seperti rakannya Freud, juga mengusulkan fasa berturut-turut untuk menjelaskan perkembangan keperibadian, tetapi menekankan bahawa masalah sosial lebih penting daripada yang berkaitan dengan kepuasan naluri biologi.

Erikson juga bertentangan dengan Freud dalam aspek jangka masa perkembangan keperibadian, kerana dia menegaskan bahawa ini berterusan sepanjang kehidupan individu dan tidak hanya terbatas pada tahun-tahun pertama masa kecilnya.

Tahap perkembangan, menurut sarjana ini, adalah delapan, di mana masing-masing individu menghadapi krisis yang mempunyai dua kemungkinan penyelesaian: satu positif dan satu negatif.

Perkembangan dan kemampuan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan masa depan akan bergantung kepada keberkesanan penyelesaian krisis ini.

Tahap-tahap ini adalah:

1-Kepercayaan-tidak percaya (0-1 tahun)

2-Autonomi-malu (2-3 tahun)

3-Inisiatif-rasa bersalah (4-5 tahun)

4-Produktiviti-rendah diri (6-11 tahun)

5-Identiti-kekeliruan peranan (12-18 tahun)

6-Pengasingan keintiman (dewasa muda)

7-Kreativiti-genangan (usia pertengahan)

8-Integriti-putus asa (usia tua)

Teori mengenai perkembangan kognitif Jean Piaget

Jean piaget

Piaget menekankan pentingnya pematangan biologi dalam proses pemikiran. Dia berpendapat bahawa tubuh menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui mekanisme biologi, ketika pertumbuhan intelektualnya terjadi.

Oleh itu, pemerolehan kebolehan kognitif adalah tanggungjawab kedua-dua tahap kematangan anak dan pengalaman belajar mereka.

Piaget menjelaskan bahawa manusia menyesuaikan diri dengan pengalamannya (asimilasi) dan kemudian mengatur isi pengalaman tersebut (penginapan).

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget adalah berikut:

1-Sensory-motor (0-2 tahun): di mana kanak-kanak membahagi dunia antara apa yang mereka boleh menghisap dan apa yang tidak dapat mereka sedut. Mereka mula mengatur pengalaman mereka dengan memberikan kategori dan skema kepada mereka, yang merupakan langkah pertama dalam tingkah laku dan penyelesaian masalah yang disengajakan.

2-Pra-operasi (2-7 tahun): berorientasi pada tindakan, pemikiran mereka dikaitkan dengan pengalaman fizikal dan persepsi; kemampuan mereka untuk mengingati dan menjangka tumbuh dan mereka mula menggunakan simbol untuk mewakili dunia luar. Mereka dapat memusatkan perhatian pada satu perkara yang menarik perhatian mereka, mengabaikan segala yang lain.

Operasi 3-konkrit (7-11 tahun): mereka memperoleh fleksibiliti pemikiran dan kemampuan untuk membetulkan dan mengulanginya. Mereka belajar melihat masalah dari pelbagai sudut.

4-Operasi formal (11-14 tahun): mengembangkan keupayaan untuk memahami logik abstrak. Mereka dapat membezakan kemungkinan dari yang mustahil dalam hipotesis; mereka menjangka, merancang, memahami metafora, membina teori, dan berusaha mencari makna dalam kehidupan mereka.

Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg

Kaitan teori ini adalah bahawa Kohlberg memperkenalkan aspek novel dalam kajian, seperti moral, dan menganggapnya sebagai bahagian penting dalam perkembangan kognitif anak.

Perkembangan ini membahagikannya kepada tiga tahap, dan masing-masing membaginya menjadi dua tahap di mana penilaian moral diperoleh. Ini berlaku secara beransur-ansur dan dalam urutan tertentu, iaitu:

1. Akhlak pra-konvensional (0-9 tahun)
   1. Orientasi terhadap ketaatan dan hukuman
   2. Individualisme dan pertukaran
2. Akhlak konvensional (9-remaja)
   1. Perjanjian dan kesesuaian (hubungan interpersonal yang baik)
   2. Perjanjian dan konflik sosial (menjaga ketertiban sosial)
3. Post akhlak konvensional
   1. Kontrak sosial dan hak individu
   2. Prinsip etika sejagat

Kohlberg menolak teori Freud, Erikson dan Piaget, menyimpulkan bahawa tahap-tahap ini tidak berlaku akibat pematangan genetik individu atau oleh pengalaman sosial atau pengajaran cara berfikir baru-walaupun semua ini berkolaborasi-, tetapi muncul proses mental individu mengenai masalah moral.

Rujukan

1. Teori perkembangan manusia. Dipulihkan dari portalacademico.cch.unam.mx
2. Teori pengembangan kognitif Piaget. Dipulihkan dari scoop.it
3. Teori perkembangan manusia. Dipulihkan dari psychopsi.com
4. Teori keperibadian. Dipulihkan dari elalmanaque.com
5. Teori Perkembangan Psikososial Erikson. Dipulihkan dari psicologiaymente.net
6. Teori pengembangan moral Kohlberg. Dipulihkan dari cepvi.com