Ralph W. Tyler (1902 - 1994) adalah seorang pendidik dan penyelidik yang mengembangkan teori kurikulum dan banyak mempengaruhi cara prosedur penilaian dilakukan dalam pendidikan hari ini. Ramai yang menganggapnya bapa "tujuan tingkah laku", konsep asas dalam sistem pendidikan moden.
Sumbangan utamanya untuk bidang pendidikan adalah model kurikular, yang cuba menjawab empat soalan: objektif pendidikan apa yang harus dicapai, bagaimana memilih pengalaman yang paling berguna untuk mencapainya, bagaimana mengatur pengalaman pendidikan untuk melakukannya, dan bagaimana menilai keberkesanan. pengajaran.
Sumber: pixabay.com
Selain menjadi salah satu pengarang utama teori ini, Ralph W. Tyler juga seorang profesor di beberapa universiti, serta menjadi penasihat pendidikan beberapa presiden Amerika Syarikat (termasuk Truman dan Eisenhower), dan menasihati pemerintah dari negara-negara seperti Ireland, Israel dan Sweden.
Biografi
Ralph W. Tyler dilahirkan pada 22 April 1902, di Chicago, Illinois, dari tempat keluarganya berpindah ke Nebraska dua tahun kemudian. Pada usia 19 tahun, dia mendapat ijazah lulusan pendidikan dari Doane University di Crete, Nebraska; dan mula mengajar di sebuah institut di bandar Pierre, South Dakota.
Semasa mengajar di sana, dia mula belajar untuk ijazah sarjana di University of Nebraska, yang diperolehnya pada tahun 1923 sementara juga bekerja sebagai penyelia sains di pusat itu. Pada tahun 1927, Tyler memperoleh gelar doktor dari University of Chicago, dan mula mengajar sebagai profesor bersekutu di University of North Carolina sehingga tahun 1929.
Setelah menghabiskan beberapa tahun di sana, Tyler dapat memperoleh jawatan profesor pendidikan di Ohio State University, di mana dia mengajar selama sembilan tahun berikutnya. Pada tahun 1938, dia mendapat pengakuan nasional kerana penglibatannya dalam program yang dikenali sebagai "Kajian Lapan Tahun Berkaitan Pendidikan Progresif."
Program ini mengkaji hubungan antara kurikulum sekolah menengah yang berbeza, dan kejayaan pelajar mereka dalam kerjaya universiti mereka. Sejak saat ini, Tyler mulai mengembangkan teorinya mengenai kurikulum pengajian, dan maju ke posisi sebagai pengarah pusat penyelidikan Stanford.
Dari kedudukan tanggungjawab ini, Ralph W. Tyler terus mempelajari dan mengembangkan model kurikulumnya, selain menjadi penasihat kepada beberapa kerajaan antarabangsa mengenai pendidikan. Akhirnya, dia bersara pada tahun 1967, dan meninggal beberapa dekad kemudian, pada tahun 1994.
Model kurikulum
Tahun-tahun yang dihabiskan Tyler bekerja di "studio lapan tahun" sangat berpengaruh sepanjang kariernya. Sejak saat ini, dia mendedikasikan dirinya untuk meneliti kurikulum institusi yang berlainan, dan hubungan mereka dengan kejayaan masa depan dalam kerjaya universiti dan bidang lain yang berkaitan.
Setelah menyelesaikan kajian ini, Tyler mula merenungkan kriteria apa yang harus diikuti untuk membuat kurikulum sekolah menengah yang baik. Idea-idea beliau mengenai topik ini diterbitkan pada tahun 1949, dalam sebuah buku berjudul "Prinsip Asas Kurikulum dan Pengajaran."
Bagi penyelidik ini, pengembangan kurikulum pendidikan yang baik berkaitan dengan mengemukakan empat persoalan berbeza yang mempengaruhi tujuan pusat, organisasi pengalaman pendidikan, dan penilaian mereka.
Soalan Asas Tyler
Menurut Ralph W. Tyler, untuk menentukan model kurikulum mana yang paling sesuai untuk pusat pengajian, perlu mengemukakan empat soalan berikut:
- Apakah tujuan pendidikan yang ingin dicapai oleh sekolah?
- Apa pengalaman pendidikan yang dapat dilakukan, sedemikian rupa sehingga kemungkinan besar dapat mencapai tujuan-tujuan ini?
- Bagaimana pengalaman pendidikan ini dapat disusun dengan berkesan?
- Bagaimana anda dapat menentukan apakah tujuan yang dicadangkan dicapai dengan tepat?
Sebagai tambahan kepada soalan-soalan ini, Tyler juga percaya bahawa struktur kurikulum pendidikan juga harus bertindak balas terhadap tiga faktor asas yang mewakili tiga elemen utama pengalaman pendidikan:
- Sifat pelajar, yang merangkumi faktor-faktor seperti perkembangan peribadi, minat, keperluan, dan pengalaman hidup.
- Nilai dan objektif masyarakat, serta sikap dan prinsip yang mendorongnya.
- Pengetahuan yang berlaku untuk setiap mata pelajaran, iaitu, apa yang dipercayai bermanfaat untuk diajarkan pada setiap subjek.
Oleh itu, ketika menjawab empat soalan yang diajukan oleh Tyler, mereka yang bertanggungjawab untuk mengembangkan kurikulum sekolah harus menyaring proposal mereka menggunakan tiga faktor ini.
Kritikan terhadap model kurikulum
Model Tyler dikritik hebat kerana terlalu linear dan arahan ketika membuat kurikulum sekolah yang baik. Sebilangan pengkritik berpendapat bahawa sudah ketinggalan zaman dan tidak memperhitungkan penemuan teoritis terkini mengenai perkara ini, dan hanya berguna untuk pemimpin yang tidak berhubungan dengan bidang pendidikan.
Tetapi mungkin kritikan terbesar terhadap karya Ralph W. Tyler adalah bahawa dia mengatakan bahawa model kurikulumnya terutama tertumpu pada pencapaian kecekapan sosial yang lebih besar, iaitu, pada penyesuaian pelajar untuk mematuhi norma budaya di dalam kelas. yang tenggelam.
Tyler tidak pernah memberikan reaksi yang memuaskan terhadap kritikan ini. Namun, dia tidak melakukannya kerana dia percaya bahawa sesiapa yang ingin mempersoalkan kesahihan modelnya harus dapat mencadangkan alternatif yang lebih baik, yang tidak dapat dilakukan oleh salah satu pengkritiknya.
Oleh itu, walaupun terdapat kritikan terhadap model kurikulum, ini terus menjadi salah satu yang paling berpengaruh dalam pengembangan sukatan pelajaran yang dipelajari di semua jenis organisasi pendidikan.
Sumbangan lain
Ralph W. Tyler tidak memberikan banyak sumbangan lain untuk dunia pendidikan di peringkat teori. Namun, berkat kemasyhuran yang dia capai kerana model kurikulumnya, dia menjadi penasihat langsung kepada beberapa pemerintah antarabangsa dalam hal pendidikan, sehingga membantu menciptakan isi pendidikan di beberapa negara.
Beberapa pemerintahan yang paling penting yang ditangani Tyler adalah Amerika Syarikat, Ireland, Sweden, dan Israel. Di banyak wilayah lain, pengaruhnya juga dapat dirasakan secara tidak langsung.
Rujukan
- "Ralph W. Tyler Facts" dalam: Kamus Anda. Diakses pada: 03 Mei 2019 dari Kamus Anda: biografi.yourdictionary.com.
- "Ralph W. Tyler" dalam: Ensiklopedia. Diakses pada: 03 Mei 2019 dari Ensiklopedia: encyclopeida.com.
- "Ralph W. Tyler: Lelaki dan karyanya" dalam: Taylor & Francis Online. Diakses pada: 03 Mei 2019 dari Taylor & Francis Online: tandfonline.com.
- "Pembangunan kurikulum: model Tyler" dalam: Teknik Penyelidikan Pendidikan. Diakses pada: 03 Mei 2019 dari Teknik Penyelidikan Pendidikan: educationalresearchtechniques.com.
- "Ralph W. Tyler" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 03 Mei 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.