POKOK NILAI: UNTUK APA DAN BAGAIMANA IA BERFUNGSI - EKONOMIÍA - 2025

The pokok nilai-nilai adalah aktiviti pendidikan digunakan untuk membantu orang menemui apa yang benar-benar penting kepada mereka. Ia biasanya digunakan dengan kanak-kanak dalam konteks bilik darjah; tetapi dengan beberapa pengubahsuaian, aktiviti ini juga dapat digunakan dengan orang dewasa.

Nilai adalah kepercayaan asas yang memandu atau memotivasi sikap dan tindakan kita. Mereka membantu kita menentukan apa yang benar-benar penting bagi kita. Di samping itu, mereka menggambarkan kualiti peribadi yang ingin kita jadikan tingkah laku kita, dan jenis orang yang kita inginkan.

Sumber: pexels.com

Salah satu objektif asas sistem pendidikan adalah untuk menyampaikan nilai positif tertentu kepada anak-anak. Walaupun setiap orang harus dapat mengembangkan kod moral dan etika mereka sendiri, ia sering membantu kanak-kanak dan perkembangan mereka sekiranya mereka menunjukkan beberapa nilai yang paling umum.

Oleh kerana fakta bahawa subjek nilai cukup rumit, pada umumnya ia dikendalikan melalui kegiatan-kegiatan yang menyenangkan mungkin dalam pendidikan yang diatur. Pokok nilai adalah salah satu alat yang paling meluas dalam pengertian ini; maka kita akan melihat dengan tepat apa itu.

Tujuan pokok nilai

Objektif aktiviti ini adalah untuk memperkenalkan anak-anak kepada satu siri tingkah laku yang dikenali yang mewakili nilai-nilai yang ingin mereka laksanakan. Dengan cara ini, mereka dibantu untuk mengetahui beberapa sikap yang penting bagi mereka, sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk mengusahakannya nanti di kelas.

Sumber gambar: fiestasconideas.com.ar

Oleh itu, daripada hanya membentangkan nilai-nilai yang ingin anda tanamkan secara abstrak, anak-anak dapat melihat contoh masing-masing yang membantu mereka mengenalinya dengan lebih mudah pada masa akan datang. Untuk melakukan ini, mereka biasanya disajikan menggunakan cerita atau kisah, di mana watak bertindak mengikut peraturan yang berbeza.

Beberapa nilai yang biasanya digunakan dengan lebih kerap melalui aktiviti ini adalah tanggungjawab, menghormati orang lain, ketertiban, ketepatan masa, ketekunan, empati, kawalan diri, kolaborasi dan tanpa kekerasan. Walau bagaimanapun, ia dapat digunakan untuk mengajar nilai yang menarik.

Operasi aktiviti

Pokok nilai dapat dicapai dengan pelbagai cara. Walau bagaimanapun, ia selalu terdiri daripada tiga bahagian yang dibezakan dengan jelas, yang disajikan dalam urutan yang sama.

Oleh itu, pertama, tingkah laku yang berkaitan dengan nilai-nilai yang ingin anda kerjakan didedahkan. Kemudian anak-anak harus mengenal pasti nilai di sebalik masing-masing, biasanya secara kolaboratif. Akhirnya, pengkelasan visual kesemuanya dibuat, biasanya dalam bentuk pokok.

Sumber gambar: Platform Strategik Cienciaspecuarias.cided.net

1- Pembentangan tingkah laku yang dipilih

Salah satu kelebihan terbesar nilai pokok ialah kanak-kanak melihat tingkah laku yang mencontohkan setiap nilai di mana mereka mahu bekerja.

Ini adalah persis dengan bahagian pertama latihan, di mana, melalui pelbagai teknik, pelajar ditunjukkan cara berlainan yang mewakili setiap kualiti objektif.

Secara umum, ini dilakukan melalui kisah kanak-kanak, di mana watak yang berbeza bertindak dengan cara yang selaras dengan kedua-dua nilai yang ingin ditanamkan dan yang dianggap negatif. Walau bagaimanapun, bergantung pada usia dan ciri-ciri pelajar, kualiti ini dapat diperkenalkan dengan cara lain.

Oleh itu, sebagai contoh, versi yang mungkin untuk orang dewasa hanya terdiri daripada penyampaian penerangan mengenai tindakan yang berbeza yang berkaitan dengan nilai yang paling umum atau yang anda ingin kerjakan. Dengan cara ini, aktiviti menjadi lebih langsung, yang boleh menjadi positif dengan orang tua.

2- Pengenalpastian nilai di sebalik tingkah laku

Tidak kira bagaimana cara berlainan lakonan ditunjukkan dalam fasa pertama aktiviti, fasa kedua terdiri daripada mengenal pasti nilai-nilai di belakangnya dan memberi mereka nama. Ini dapat dilakukan secara individu dan berkumpulan, melalui kerjasama pelajar.

Salah satu cara yang mungkin dilakukan adalah seperti berikut. Melalui percambahan fikiran, kanak-kanak membuat senarai semua tindakan yang telah mereka kenal pasti dalam cerita. Guru hanya berfungsi sebagai fasilitator dalam tugas ini, selain memasukkan nilai-nilai yang tidak dapat dikesan oleh pelajar sendiri.

Setelah senarai lengkap dibina, anak-anak harus menyebutkan setiap nilai yang dapat mereka kenal dengan satu perkataan. Sekali lagi, ini dapat dilakukan secara individu untuk setiap kanak-kanak, dan dalam kumpulan, bergantung pada ciri-ciri pelajar.

3- Pembinaan pokok nilai

Pada fasa ketiga dan terakhir, pelajar harus mengklasifikasikan nilai-nilai yang telah mereka kenal pasti di bahagian sebelumnya mengikut kepentingan yang mereka percayai.

Pengelasan ini dilakukan secara visual, membentuk "pokok" di mana yang paling asas berada di bahagian atas, dan yang paling penting di bawah.

Bergantung pada objektif aktiviti, adalah mungkin untuk menjalankan fasa ini secara berkumpulan atau secara individu. Biasanya, apabila disiapkan sendiri, kanak-kanak dapat memikirkan dengan lebih mendalam mengenai nilai apa yang penting bagi mereka dan nilai mana yang paling mereka mahukan.

Walau bagaimanapun, kerja individu dengan pokok nilai boleh menjadi sangat kompleks, jadi tidak digalakkan memilih mod ini jika pelajar sangat muda atau tidak terbiasa dengan topik ini.

Sebaliknya, jika pokok nilai dijalankan dalam satu kumpulan, perdebatan dapat dihasilkan mengenai tingkah laku yang dikenal pasti penting dan mana yang tidak.

Di samping itu, aktiviti ini dapat menghasilkan kod tingkah laku yang berlaku di dalam kelas, yang akan membantu anak-anak untuk memanfaatkan kelas secara maksimum dan berkelakuan sewajarnya.

kesimpulan

Pokok nilai adalah salah satu aktiviti terbaik yang wujud ketika menangani isu-isu moral dan etika dengan anak-anak dalam konteks pendidikan. Walau bagaimanapun, ia juga dapat disesuaikan dengan situasi lain dan orang-orang dengan ciri-ciri yang berbeza, sehingga menjadi alat yang sangat serbaguna dan mudah digunakan.

Rujukan

1. "Pokok nilai" dalam: Carlota Gembira. Diakses pada: 01 Februari 2019 dari Carlota adalah Selamat: carlotaesfeliz.com.
2. "Pohon nilai" dalam: Inisiatif Belia dan Filantropi. Diakses pada: 01 Februari 2019 dari Youth and Philanthropy Initiative: goypi.org.
3. "Apa itu nilai?" dalam: Sage Etika. Diakses pada: 01 Februari 2019 dari Ethics Sage: ethicssage.com.
4. "Makna nilai" dalam: Makna. Diakses pada: 01 Februari 2019 dari Maksud: signifikanados.com.
5. "Nilai (etika)" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 01 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.