ROBERT M. GAGNÉ: TEORI PEMBELAJARAN BIOGRAFI DAN KONSTRUKTIVIS - GEOGRAFÍA - 2026

Robert M. Gagné adalah ahli psikologi pendidikan Amerika yang terkenal dengan kerjanya dalam pembelajaran manusia. Teorinya, sering disebut sebagai "anggapan Gagné," adalah salah satu yang paling penting dalam bidang sains tingkah laku manusia, dan masih digunakan hingga kini.

Robert Mills Gagné dilahirkan pada tahun 1916 dan meninggal pada tahun 2002. Karya yang paling terkenal adalah bukunya Conditions of Learning. Teori utamanya ialah terdapat pelbagai jenis pembelajaran, dan bergantung kepada keadaan persekitaran yang berlaku, satu atau yang lain akan diaktifkan setiap masa.

Ahli psikologi Amerika ini bekerja di banyak bidang. Sebagai contoh, dia mengembangkan sistem latihan untuk juruterbang tentera udara. Dia juga salah satu pelopor dalam menerapkan teknologi baru ke bidang pendidikan, membuat program berasaskan komputer dan kandungan multimedia.

Selepas kematiannya, pelbagai persatuan psikologi di seluruh dunia mengakui kelebihannya sebagai salah satu pendukung terbesar dalam bidang pendidikan. Dalam artikel ini kita akan membincangkan mengenai kehidupan dan teorinya, yang masih berlaku hingga kini.

Biografi

Tahun-tahun awal

Robert M. Gagné dilahirkan pada 21 Ogos 1916, di North Andover, Massachusetts. Sejak awal tahun, dia tertarik dengan tingkah laku manusia; dan semasa sekolah menengah dia memutuskan untuk melanjutkan psikologi sebagai profesion. Dalam ucapan permulaannya, dia mengatakan bahawa ilmu ini harus digunakan untuk meringankan penderitaan orang.

Pada tahun 1937, dia berjaya lulus dari Universiti Yale, dan kemudian memperoleh gelar doktor dari Brown pada tahun 1940. Di kedua-dua universiti, dua yang paling berprestij di negara ini, Gagné belajar psikologi dengan fokus khusus dalam bidang pendidikan. Untuk tesisnya, dia mempelajari proses pelaziman operan dalam eksperimen dengan tikus.

Kajian awalnya mengenai psikologi dengan orang dan bukannya haiwan terganggu oleh Perang Dunia II. Selama tahun pertama konflik, dia pergi bekerja di Unit Penyelidikan Psikologi No. 1 di Maxwell Field, Alabama, di mana dia bertugas melakukan ujian bakat untuk memilih calon yang sah untuk juruterbang.

Kemudian, dia ditugaskan ke sekolah pegawai di Miami Beach; tetapi dia segera dinaikkan pangkat menjadi letnan kedua, dan ditugaskan ke Sekolah Perubatan Penerbangan, di Fort Worth, Texas. Namun, minatnya tetap menyelidik dan mengajar psikologi di peringkat universiti.

Tidak lama kemudian, Robert M. Gagné mula bekerja sebagai profesor psikologi (sekali lagi pakar dalam cabang pendidikan) di pelbagai universiti. Pekerjaan pertamanya dalam bidang ini adalah di University of Connecticut for Women pada tahun 1940. Sejak saat ini, dia meningkat pesat dalam bidang ini.

Kerjaya penyelidikan

Robert M. Gagné mula mengajar di Universiti Negeri Pennsylvania pada tahun 1945; dan pada tahun 1960-an dia mengambil posisi mengajar di Princeton dan Berkeley, California.

Selama ini, dia juga terus bekerja sebagai ketua penelitian Angkatan Udara, memulai kariernya dalam pengembangan teori pendidikan di sana.

Pada tahun 1949, ahli psikologi ini menerima tawaran untuk bergabung dengan organisasi dalam Angkatan Udara yang kemudiannya akan menjadi Pusat Penyelidikan Latihan Personel Angkatan Udara. Di sana, dia menyetujui kedudukan sebagai pengarah penyelidikan di Makmal Kemahiran dan Persepsi Motor.

Sebaik sahaja dia tiba di Princeton pada tahun 1958, penyelidikannya meninggalkan bidang persepsi dan fokus untuk memperoleh kemahiran menyelesaikan masalah dan belajar matematik.

Setelah beberapa tahun berada di posisi ini, pada tahun 1962 dia bergabung dengan American Institutes for Research, di mana dia menulis The Conditions of Learning.

Dalam buku ini, dia memaparkan teorinya mengenai berbagai jenis pembelajaran yang dia yakin ada. Kejayaannya gemilang di kalangan psikologi pendidikan, dan dia mendapat banyak kemasyhuran dalam bidang ini. Sebenarnya, dia terpaksa menerbitkan beberapa penerbitan semula sepanjang hidupnya.

Selepas ini, dia terus meneliti dan bekerja sebagai profesor, terutamanya di University of California, Berkeley. Antara penerbitannya yang lain adalah artikel ilmiah Instruksional Psikologi, dan buku Principles of Learning, di mana dia bekerja dengan psikologi LJ Briggs.

Teori

Robert M. Gagné terkenal kerana telah mengembangkan teori pembelajaran konstruktivis. Ahli psikologi Amerika ini percaya bahawa pengetahuan diciptakan kerana hubungan antara seseorang dan persekitaran di mana dia berada.

Oleh itu, persekitaran mampu menghasilkan perubahan dalam tingkah laku, sikap dan pemikiran kita. Perubahan ini, lebih-lebih lagi, dikekalkan sepanjang masa, terutamanya kerana kita mempunyai pengalaman serupa berulang kali. Namun, apabila persekitaran kita berubah, pengetahuan kita juga berubah.

Motivasi dan emosi dalam pembelajaran

Sebaliknya, Gagné juga merupakan salah seorang ahli psikologi pertama yang membincangkan pentingnya keadaan mental kita ketika mengingati suatu pengalaman atau pelajaran.

Bagi penyelidik ini, maklumat yang kita terima melalui deria kita hanya akan disimpan jika salah satu daripada dua syarat dipenuhi.

Keadaan pertama yang mungkin adalah keadaan yang kita alami sama dengan keadaan serupa yang pernah kita alami pada masa lalu. Apabila ini berlaku cukup lama, otak kita menyimpan maklumat dan menghasilkan perubahan tingkah laku atau cara berfikir atau perasaan kita.

Sebaliknya, pembelajaran boleh berlaku apabila keadaan disertai oleh caj emosi yang kuat. Dalam kes ini, kita menafsirkan bahawa apa yang berlaku kepada kita adalah penting, dan kita menjana pengetahuan baru untuk dapat menghadapi situasi yang serupa dengan cara yang terbaik pada masa akan datang.

Oleh itu, bagi Robert M. Gagné, pembelajaran hanya berlaku jika ada motivasi yang jelas untuknya: sama ada pengulangan berterusan terhadap situasi yang sama, atau kemunculan keadaan yang menimbulkan banyak ketidakselesaan atau kesenangan dan oleh itu dipertimbangkan penting.

Jenis pembelajaran menurut Gagné

Dalam usahanya untuk lebih memahami proses pembelajaran, ahli psikologi Amerika ini berusaha membuat klasifikasi semua jenis pengetahuan yang mungkin dapat dibuat.

Oleh itu, Gagné membincangkan lima jenis tanggapan baru yang dapat dihasilkan ketika kita menghadapi situasi yang memerlukannya.

Lima jenis pembelajaran yang dijelaskan oleh Robert M. Gagné adalah seperti berikut: kemahiran motor, maklumat lisan, kemahiran intelektual, kemahiran dan strategi kognitif, dan sikap. Seterusnya kita akan melihat dari mana masing-masing terdiri.

Kemahiran motor

Kemahiran motor adalah salah satu jenis pembelajaran pertama yang kita lakukan, dan juga salah satu yang paling biasa. Kemahiran seperti berjalan, memandu atau melakukan sebarang jenis sukan termasuk dalam kategori ini. Sebaliknya, banyak pembelajaran lain (seperti menulis atau bercakap) juga mempunyai sebahagian daripada kemahiran motor.

Maklumat lisan

Jenis pembelajaran kedua berkaitan dengan menghafal data lisan, seperti maklumat mengenai tempat bersejarah atau peristiwa, nama, plot filem … Sebilangan besar sistem pendidikan didasarkan pada menghasilkan pengetahuan baru mengenai jenis ini.

Kemahiran intelektual

Kemahiran intelektual merangkumi semua proses di mana perlu menggunakan kecerdasan kita untuk menyelesaikan masalah, menafsirkan realiti, atau membuat atau memahami simbol. Sebagai contoh, membaca atau matematik sepenuhnya bergantung pada jenis pengetahuan ini.

Kemahiran dan strategi kognitif

Kemahiran dan strategi kognitif ada kaitannya dengan kemampuan untuk memilih tingkah laku yang paling sesuai dengan situasi tertentu yang kita alami, dari sekumpulan kemungkinan cara bertindak.

Mereka juga ada hubungannya dengan cara kita menafsirkan maklumat yang kita terima, dan dengan cara kita menggunakan logik.

Sikap

Sikap adalah keadaan mental yang menentukan cara kita bersikap terhadap situasi, objek atau seseorang. Ini mengenai kecenderungan kita harus bertindak dalam satu cara atau cara lain, dan juga merangkumi kepercayaan yang kita miliki tentang unsur apa pun yang mengelilingi kita.

Bagaimana proses pembelajaran berjalan

Akhirnya, Robert M. Gagné juga cuba memahami pelbagai peringkat yang dilalui oleh maklumat sebelum menjadi pengetahuan baru. Salah satu bahagian terpenting dalam teori pembelajarannya adalah tepatnya yang bertanggungjawab menerangkan fasa-fasa itu.

Oleh itu, Gagné percaya bahawa minda kita harus melalui lapan fasa yang berbeza sebelum menghasilkan pembelajaran baru: motivasi, ketakutan, pemerolehan, pengekalan, pengambilan, generalisasi, prestasi, dan maklum balas. Semuanya sama pentingnya, dan susunannya tidak dapat diubah.

Hasrat ahli psikologi Amerika ini adalah untuk memahami proses pembelajaran orang untuk merancang program pengajaran yang lebih berkesan. Sebenarnya, sepanjang kariernya, dia menerapkan apa yang dia temui untuk meningkatkan kaedah pendidikannya dan kaedah rakan-rakannya.

Teori pembelajaran Robert M. Gagné masih berlaku hingga kini, dan merupakan salah satu yang paling penting dalam psikologi pendidikan.

Rujukan

1. "Syarat Pembelajaran (Robert Gagne)" dalam: Reka Bentuk Instruksional. Diakses pada: 13 Januari 2019 dari Instructional Design: instruksionaldesign.org.
2. "Robert Mills Gagné" dalam: Ensiklopedia. Diakses pada: 13 Januari 2019 dari Ensiklopedia: encyclopedia.com.
3. "Dalam Apresiasi: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)" dalam: Persatuan Sains Psikologi. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Persatuan Sains Psikologi: psikologisains.org.
4. "Teori pembelajaran Robert Gagné" dalam: Psikologi dan Minda. Diakses pada: 13 Januari 2019 dari Psikologi dan Minda: psicologiaymente.com.
5. "Robert M. Gagné" dalam: Wikipedia. Diakses: 13 Januari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.