TAKSONOMI MARZANO: UNTUK APA DAN APA ITU - EKONOMIÍA - 2026

The taksonomi Marzano adalah sistem penilaian yang dibangunkan oleh Marzano matlamat pendidikan dan Kendall berdasarkan Taksonomi, salah satu yang paling terkenal di lapangan. Klasifikasi tujuan ini dibuat terutamanya untuk memasukkan pandangan baru tentang bagaimana manusia memproses maklumat.

Penemuan ini dibuat selama beberapa dekad selepas penerbitan taksonomi asal Bloom. Pengarang taksonomi Kendall percaya bahawa, walaupun Bloom ingin membuat teori praktikal yang akan membantu mewujudkan tujuan pendidikan, dia tidak berjaya dalam usaha ini.

Sebaliknya, dia mencipta sistem teori yang tidak memberi kesan yang besar terhadap kurikulum sekolah. Oleh itu, pengarang ini berusaha mencipta taksonomi yang lebih praktikal yang dapat membantu meningkatkan sistem pendidikan. Dengan mewujudkan sistem klasifikasi yang lebih sesuai, guru dapat menyesuaikan pengajaran mereka dengan lebih baik kepada pelajar mereka.

Apakah taksonomi Marzano?

Taksonomi Marzano terdiri daripada dua dimensi yang saling berinteraksi: domain pengetahuan dan tahap pemprosesan.

- Domain pengetahuan

Terdapat tiga domain pengetahuan: maklumat, prosedur mental dan prosedur psikomotor. Ini adalah jenis pembelajaran yang dapat dijalankan oleh pelajar.

Taksonomi Marzano menganggap bahawa pengetahuan yang dapat kita pelajari terdiri daripada tiga jenis:

maklumat

Ia melibatkan pemerolehan data murni, seperti tarikh, peristiwa sejarah, atau teori. Inilah yang biasa kita fahami sebagai "pengetahuan." Ia adalah pembelajaran mental semata-mata.

Prosedur mental

Ini adalah cara berfikir yang memerlukan langkah-langkah untuk mencapai sesuatu tujuan. Sebagai contoh, penerapan formula matematik atau sistem pemikiran logik adalah jenis prosedur mental. Begitu juga belajar membaca atau bercakap bahasa baru.

Prosedur psikomotor

Mereka semua pengetahuan yang berkaitan dengan penggunaan badan dan kemampuan fizikal. Dalam klasifikasi ini kita dapat mencari semua kemahiran sukan dan kemahiran lain seperti menulis atau bermain instrumen.

- Tahap pemprosesan

Walaupun mereka biasanya dibahagikan kepada tiga (kognitif, metakognitif, dan dalaman atau diri), dalam praktiknya mereka biasanya dibahagikan kepada enam sublevel. Ini adalah tahap kedalaman dengan mana pelajar dapat memperoleh pengetahuan baru.

Klasifikasi tahap pemprosesan adalah seperti berikut:

Tahap kognitif

Maklumat itu masih sedar. Di sini kita dapat menemui empat sublevel, yang berikut: pemulihan, pemahaman, analisis dan penggunaan pengetahuan.

Tahap metakognitif

Pengetahuan baru digunakan untuk mengatur proses mental seseorang. Berkat pembelajaran metakognitif, anda dapat menetapkan matlamat dan mengatur diri untuk mencapainya.

Tahap dalaman atau

Ia berlaku apabila pengetahuan baru mempengaruhi sistem kepercayaan individu yang memperolehnya.

Kedua-dua klasifikasi berinteraksi antara satu sama lain, jadi dalam setiap tiga jenis pembelajaran, kita dapat memperoleh gambaran mengenai enam tahap pemprosesan.

Untuk apa itu?

Peningkatan pengetahuan secara beransur-ansur

Taksonomi yang dibuat oleh Marzano dan Kendall lebih berorientasikan latihan, sedemikian rupa sehingga menumpukan pada reka bentuk tugas-tugas tertentu untuk meningkatkan tahap pengetahuan pelajar secara beransur-ansur. Peningkatan dalam reka bentuk ini dicapai, di atas semua, dengan mempertimbangkan proses yang tidak terdapat dalam taksonomi Bloom.

Beberapa proses yang disertakan oleh Marzano dan Kendall dalam taksonomi mereka adalah emosi, kepercayaan orang itu, pengetahuan diri mereka dan kemampuan untuk mencipta matlamat. Semua proses ini adalah sebahagian daripada apa yang dikenali dalam dunia penyelidikan sebagai metakognisi.

Lebih tertumpu pada orang dewasa

Kerana metakognisi berkembang selama bertahun-tahun, taksonomi Marzano dan Kendall lebih berorientasi untuk bekerja dengan orang dewasa dan untuk memperoleh kemahiran profesional. Walau bagaimanapun, ia juga boleh digunakan ketika bekerja dengan anak-anak.

Bahagian terpenting dari karya penulis ini adalah asas teorinya; iaitu, kemasukan semua pengetahuan saintifik yang dibuat dalam beberapa dekad kebelakangan ini mengenai fungsi pembelajaran manusia.

Kelebihan

Berkat penambahan pengetahuan ini, taksonomi Marzano mempunyai beberapa kelebihan berbanding Bloom's:

- Sebilangan besar cadangan untuk bekerja dengan objektif pembelajaran, bergantung pada sama ada maklumat murni, prosedur mental atau prosedur psikomotor.

- Pengetahuan yang lebih baik mengenai proses asas tertentu dalam pembelajaran, seperti emosi, ingatan, motivasi dan metakognisi.

- Ketepatan yang lebih besar semasa membuat objektif pembelajaran, mempunyai peta yang lebih spesifik mengenai jenis pengetahuan yang dapat diperoleh dan cara mereka memperoleh.

- Oleh kerana ketepatan yang lebih besar ini semasa membuat objektif, ia juga dapat dinilai dengan lebih mudah jika ini telah dicapai.

Perbezaan dari taksonomi Bloom

Taksonomi Bloom.

Mungkin perbezaan yang paling mencolok antara taksonomi Bloom dan Marzano adalah jenis pembelajaran yang dipercayai dapat dilakukan oleh kedua-dua pengarang.

- Di satu pihak, Bloom mencadangkan bahawa pengetahuan boleh terdiri dari tiga jenis: kognitif (apa yang kita sebut maklumat dalam taksonomi Marzano), psikomotor (setara dengan prosedur psikomotor), dan afektif (berkaitan dengan emosi dan bentuk rasa).

- Sebaliknya, Marzano dan Kendall menganggap bahawa emosi bukanlah sistem pengetahuan yang berasingan, tetapi ia adalah sesuatu yang menjadi perantaraan pemerolehan semua jenis pengetahuan lain.

Asas teori

Sebagai tambahan kepada perbezaan asas dalam klasifikasi pengetahuan, taksonomi Marzano jauh lebih berasaskan penyelidikan daripada Bloom's.

Kerana kritikan terhadap sistem pengkelasan sebelumnya oleh banyak ahli teori, Marzano dan Kendall berupaya meningkatkan taksonomi yang sudah ada dengan pandangan baru yang dihasilkan oleh penyelidikan kognitif.

Akibatnya, landasan teori taksonomi Marzano jauh lebih kuat daripada pendahulunya.

Mengenai Marzano dan Kendall

Robert J. Marzano

Penyelidik pendidikan Amerika. Dia telah menerbitkan lebih dari 200 artikel mengenai pendidikan, kognisi, kepemimpinan pendidikan atau mengembangkan program praktikal untuk guru dan pelatih. Sebagai gantinya, dia adalah pengarang atau pengarang bersama lebih daripada 50 buku.

Dia telah melakukan penyelidikan dan teori pendidikan mengenai topik penilaian berdasarkan standard, kognisi, strategi pengajaran berprestasi tinggi, dan kepemimpinan sekolah, termasuk mengembangkan program dan alat praktikal untuk guru dan pentadbir di sekolah K-12.

John S. Kendall

Dengan ijazah dalam bidang Psikologi, dia berkhidmat sebagai profesor di Kolej Gustavus Adolphus selama lebih dari 30 tahun.

Rujukan

1. "Taksonomi Robert Marzano: kata kerja yang disarankan untuk petunjuk dan tahap kognitif" dalam: Orientación Andújar. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "Taksonomi Baru Marzano dan Kendall: alternatif untuk memperkaya karya pendidikan dari perancangannya". Manual Taksonomi Baru Marzano dan Kendall. Dipulihkan dari cca.org.mx
3. "Taksonomi Marzano" dalam: Alex Duve. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Alex Duve: alexduve.com.
4. "Memahami Taksonomi" dalam: Taksonomi Marzano. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Perbandingan Taksonomi: Bloom, Marzano dan Webb" dalam: Terapi Pendidikan. Diakses pada: 6 Mac 2018 dari Terapi Pendidikan: oterapiaeducativa.wordpress.com.