TEORI LAMPIRAN: PRINSIP, TEMPOH DAN CORAK - EKONOMIÍA - 2026

The teori lampiran Bowlby ini adalah model psikologi yang pada mulanya memberi tumpuan kepada menerangkan perkembangan hubungan antara kanak-kanak dan penjaga utama mereka pada peringkat awal hidupnya. Namun, kemudian, kesimpulannya menjadi umum dan hari ini dianggap berlaku untuk semua hubungan sesama manusia, termasuk hubungan pasangan.

John Bowlby, pencetus teori itu, adalah seorang psikoanalis yang percaya bahawa kesihatan mental orang dewasa mempunyai kaitan dengan pengalaman terpenting mereka semasa kecil. Pada masa yang sama, ideanya sangat dipengaruhi oleh etologi, sedemikian rupa sehingga penyelidik ini percaya bahawa keperluan untuk membentuk ikatan erat dengan pengasuh adalah semula jadi.

Sumber: pexels.com

Semasa penyelidikannya, Bowlby mendapati bahawa semua kanak-kanak menjalin ikatan ikatan utama dengan salah seorang penjaga mereka, biasanya dengan ibu mereka. Walau bagaimanapun, sifatnya boleh sangat berbeza bergantung pada bagaimana hubungan anda dengan pengasuh ini; dan bergantung pada jenis lampiran yang dibuat, anak akhirnya akan menunjukkan ciri-ciri yang sangat berbeza dari masa ke masa.

Hari ini, teori lampiran Bowlby dianggap sebagai penemuan terpenting dalam keseluruhan bidang psikologi. Penemuan penyelidik ini digunakan untuk menjelaskan asal-usul banyak penyakit mental, dan cara reaksi orang dalam situasi yang berbeza yang berkaitan dengan hubungan intim kita.

Prinsip teori

John mangkuk

Dalam teori Bowlby, konsep keterikatan merujuk kepada naluri yang mendorong orang untuk mencari kedekatan dengan tokoh rujukan mereka ketika mereka melihat beberapa jenis ancaman atau bahaya di persekitaran mereka. Dengan cara ini, kanak-kanak tersebut menjangkakan reaksi tertentu dari pihak pengasuhnya dan berusaha menggunakannya untuk merasa selamat dan dilindungi.

Menurut penyelidikan yang dilakukan oleh Bowlby dan oleh ahli psikologi lain yang mengembangkan teorinya, kecenderungan untuk membentuk ikatan ikatan adalah sesuatu yang semula jadi baik pada spesies kita dan yang lain. Pada peringkat perkembangan, kanak-kanak memerlukan sokongan orang dewasa untuk melindungi mereka dari bahaya dan membiarkan mereka menjelajah dengan selamat, jika tidak, mereka tidak akan dapat bertahan.

Sebaliknya, bergantung pada tindak balas gambar lampiran dan adakah ia tersedia sepanjang masa atau tidak, anak akan menghasilkan serangkaian respons secara berkala. Walaupun sebahagian daripada mereka mempromosikan kebebasan dan penjelajahan anak, yang lain berbahaya.

Pada mulanya dipercayai bahawa teori lampiran hanya berlaku untuk tingkah laku orang semasa mereka kecil; Tetapi kemudian diketahui bahawa jenis lampiran yang dihasilkan pada masa ini sangat penting sepanjang kehidupan individu. Oleh itu, hari ini teori ini digunakan untuk menjelaskan semua jenis situasi dan pengalaman yang ada pada masa dewasa.

Sepanjang sejarah psikologi, banyak penyelidikan telah dilakukan terhadap teori lampiran Bowlby, baik dengan kanak-kanak dan orang dewasa dan dengan haiwan spesies lain. Kesemuanya telah membantu kami untuk lebih memahami bagaimana ikatan khas ini berkembang antara anak-anak dan penjaga mereka, dan apakah kesannya sepanjang hidup seseorang.

Tempoh pembangunan

Walaupun Bowlby tidak menyelidiki bagaimana hubungan keterikatan diciptakan pada mulanya, kemudian para penyelidik meneruskan kerjanya dan membuat banyak penemuan yang berkaitan. Yang paling penting dalam hal ini ialah Rudolph Schaffer dan Peggy Emerson.

Schaffer dan Emerson menganalisis sifat dan jumlah hubungan keterikatan yang dibentuk oleh anak-anak pada masa yang berlainan dalam perkembangan mereka dalam kajian membujur, dengan menggunakan 60 orang peserta. Kanak-kanak itu diperhatikan setiap empat minggu sekali untuk tahun pertama kehidupan mereka, dan sekali lagi ketika mereka berusia satu setengah tahun.

Berdasarkan pemerhatian yang dibuat sepanjang kajian ini, Schaffer dan Emerson menerangkan empat tempoh berlainan dalam pengembangan lampiran: tahap pra-lampiran, tahap lampiran tanpa diskriminasi, tahap lampiran yang diskriminasi, dan tahap lampiran berganda. Seterusnya kita akan melihat dari mana masing-masing terdiri.

1- Tempoh pra-lampiran

Dari masa kelahiran mereka hingga kira-kira satu setengah bulan kehidupan, anak-anak tidak menunjukkan tanda-tanda khusus untuk menjalin hubungan erat dengan orang dewasa, baik dengan pengasuh utama mereka atau dengan orang lain. Dengan cara ini, anak-anak tidak menangis ketika orang dewasa berhenti memperhatikan mereka, juga tidak menunjukkan reaksi positif terhadap penjagaan mereka.

Namun, pada masa ini kanak-kanak sudah melakukan tingkah laku yang dirancang untuk menarik perhatian orang dewasa, seperti menangis atau bergerak. Cara-cara bertindak ini semula jadi dan dirancang untuk memberi kuasa kepada pengasuh untuk melindungi mereka dan memenuhi keperluan mereka.

2- lampiran tanpa pandang bulu

Dari usia enam minggu, dan sekitar tujuh bulan, kanak-kanak mula menunjukkan reaksi khusus terhadap angka lampiran yang berbeza, baik primer maupun sekunder. Namun, mereka tetap menerima perhatian dan perhatian orang asing, dan sering memberi reaksi positif kepada semua orang dewasa yang berinteraksi dengan mereka.

Contohnya, kanak-kanak dalam fasa ini menangis ketika orang dewasa berhenti memperhatikan mereka, dan mereka tersenyum sangat senang pada orang yang dikenali dan orang asing, tanpa menunjukkan rasa takut di hadapan mereka.

Semakin maju tahap keterikatan tanpa pandang bulu, semakin besar kemampuan anak untuk membezakan antara orang yang dikenali dan yang tidak dikenali, dan untuk melakukan diskriminasi yang memihak kepada tokoh lampiran utamanya. Walaupun begitu, sebelum tujuh bulan, bayi masih menunjukkan kecenderungan sosial yang sangat ketara yang tidak ada pada fasa seterusnya.

3- Lampiran didiskriminasi

Di antara usia tujuh dan sebelas bulan, kanak-kanak mula menunjukkan tanda-tanda keutamaan yang kuat terhadap salah satu penjaga utama mereka. Biasanya orang yang dipilih adalah ibu, tetapi dalam kes-kes tertentu mungkin bapa, saudara lain yang jauh, atau orang lain yang mempunyai hubungan rapat dengan mereka.

Dari saat ini hingga beberapa bulan kemudian, kanak-kanak menunjukkan tanda-tanda bahawa mereka tidak selesa dengan perhatian orang asing dan orang yang mereka tidak kenal. Selain itu, mereka juga akan mengalami reaksi stres apabila angka keterikatan utama mereka melayang, yang dikenali sebagai kegelisahan pemisahan.

4- Pelbagai lampiran

Sebaik sahaja mereka meninggalkan fasa lampiran yang diskriminasi, yang biasanya berlaku pada usia sekitar 11 bulan, anak-anak mulai dapat membina ikatan emosi yang kuat dengan pengasuh utama yang lain di samping angka lampiran utama mereka.

Sejak saat ini, perhatian orang asing menjadi semakin bertoleransi, sehingga akhirnya menjadi normal selama beberapa tahun. Walau bagaimanapun, hubungan dengan tokoh lampiran utama tetap istimewa untuk jangka masa yang panjang, kadang-kadang sepanjang hidup orang itu.

Corak lampiran

Pada asalnya, teori lampiran Bowlby menerangkan tiga kemungkinan hubungan antara anak dan tokoh rujukan utamanya. Namun, lama-kelamaan kemungkinan keempat ditemukan, sehingga mengembangkan teori untuk mengambil bentuk yang paling banyak digunakan hari ini.

Empat jenis lampiran yang ada adalah seperti berikut: aman, ambivalen, menghindari, dan tidak teratur. Dalam bahagian ini kita akan melihat secara ringkas apa yang terdiri daripada masing-masing.

Lekapan selamat

Ikatan yang selamat dicirikan oleh tekanan yang dirasakan oleh anak ketika pengasuhnya pergi dan kegembiraan yang dia rasakan ketika dia kembali. Si kecil merasa selamat dan percaya bahawa dia boleh bergantung pada angka rujukannya. Walaupun dia ditinggalkan oleh pengasuhnya, dia sepenuhnya percaya bahawa dia akhirnya akan kembali.

Juga, anak-anak yang dilekatkan dengan selamat tidak mempunyai masalah untuk menunjukkan diri mereka terdedah di hadapan ibu bapa mereka dan meminta pertolongan atau sokongan ketika mereka merasa kecewa.

Lekapan ambivalen

Anak-anak dengan perikatan yang tidak jelas tidak percaya untuk mengurus angka rujukan mereka ketika mereka memerlukannya, tetapi pada masa yang sama mereka merasa sangat kecewa apabila mereka tidak mendapat perhatian.

Dipercayai bahawa gaya hubungan ini mungkin berlaku kerana ketersediaan ibu bapa yang rendah pada masa memerlukan bayi. Kira-kira 10% kanak-kanak menunjukkan trend ini.

Melekatkan diri

Dalam penghindaran, kanak-kanak cenderung untuk mengelakkan ibu bapa dan penjaga dan tidak menunjukkan keutamaan yang jelas bagi mereka di hadapan orang asing. Gaya ikatan ini berlaku ketika bayi dihukum ketika dia rentan atau meminta pertolongan, yang merupakan hasil dari kehadiran pengasuh yang kasar atau cuai.

Lekapan tidak teratur

Lampiran tidak teratur adalah satu-satunya yang tidak dijelaskan dalam teori asal Bowlby, kerana ini adalah yang paling jarang berlaku. Anak-anak yang memaparkannya menunjukkan corak tingkah laku yang tidak menentu, yang dapat berbeza antara penghindar dan ambivalen bergantung pada saat ini. Gaya lampiran ini secara amnya dianggap menghasilkan akibat yang paling negatif dalam kehidupan seseorang.

Rujukan

1. "Teori lampiran" dalam: Cukup Psikologi. Diakses pada: 25 Januari 2020 dari Simply Psychology: Simplypsychology.com.
2. "Teori lampiran Bowlby" dalam: Simply Psychology. Diakses pada: 25 Januari 2020 dari Simply Psychology: Simplypsychology.com.
3. "Bowlby & Ainsworth: Apa itu Teori Lampiran?" dalam: Fikiran Sangat Baik. Diakses pada: 25 Januari 2020 dari Very Well Mind: verywellmind.com.
4. "Teori Lampiran (Bowlby)" dalam: Teori Pembelajaran. Diakses pada: 25 Januari 2020 dari Teori Pembelajaran: learning-theories.com.
5. "Teori lampiran" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 25 Januari 2020 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.