URIE BRONFENBRENNER: BIOGRAFI, MODEL EKOLOGI DAN SUMBANGAN - PSIKOLOGI - 2025

Urie Bronfenbrenner (29 April 1917 - 25 September 2005) adalah seorang psikologi Amerika kelahiran Rusia yang sumbangan utamanya adalah teori ekologi manusia. Di dalamnya, manusia digambarkan sebagai makhluk dengan ciri-ciri yang berkembang mengikut konteks dan hubungan mereka dan bukan sebagai entiti terpencil.

Walaupun dia dilahirkan di Moscow, ibu bapa Bronfenbrenner berpindah ke Amerika Syarikat ketika dia berusia enam tahun. Di sana ia belajar muzik dan psikologi di Cornell University, menerima gelar master dari Harvard, dan memperoleh gelar doktor dalam bidang psikologi perkembangan dari University of Michigan.

Marco Vicente González

Pernah berada di dunia profesional, Bronfenbrenner melakukan kajian lintas budaya di tempat-tempat seperti Israel, Eropah, China, dan USSR. Penyelidikannya mendorongnya untuk mendefinisikan perkembangan manusia sebagai perubahan abadi dalam cara seseorang melihat dan berurusan dengan persekitaran mereka.

Pada mulanya, Urie Bronfenbrenner mendefinisikan lima subsistem sosial yang mempengaruhi perkembangan manusia: mikrosistem, mesosistem, eksosistem, makrosistem, dan kronosistem. Kemudian, bersama dengan ahli psikologi Stephen Ceci, dia juga dapat mendedikasikan dirinya untuk membuat penyelidikan dalam bidang genetik tingkah laku.

Biografi

Tahun-tahun awal

Urie Bronfenbrenner dilahirkan pada 29 April 1917, di Moscow, Rusia. Dia adalah anak Dr Alexander Bronfenbrenner dan isterinya, Eugenie Kamenetski. Semasa Urie masih kecil, ibu bapanya terpaksa berpindah ke Amerika Syarikat. Pada mulanya mereka pergi ke Pittsburgh, tetapi kemudian mereka pindah ke Letchworth Village, di mana ayahnya bekerja di New York Institute for the Mentally Handicapped.

Bronfenbrenner, yang banyak dipengaruhi oleh bapanya, mula belajar di Cornell University dan memperoleh gelar berganda dalam bidang muzik dan psikologi pada tahun 1938, ketika berusia 21 tahun. Kemudian dia mengkhusus dalam psikologi perkembangan, subjek di mana dia memperoleh ijazah sarjana dari Harvard; dan akhirnya, dia memperoleh gelar doktor dari University of Michigan, pada tahun 1942.

Namun, kerjaya penyelidikan Urie Bronfenbrenner dipotong sebaik dia bermula, kerana dalam 24 jam setelah memperoleh gelar doktor, dia direkrut ke Angkatan Darat Amerika Syarikat, di mana dia harus bekerja sebagai psikologi klinikal di berbagai badan.

Kehidupan selepas perang

Tidak lama selepas berakhirnya Perang Dunia II, Bronfenbrenner sebentar bekerja sebagai penolong psikologi klinikal untuk kerajaan Amerika Syarikat. Namun, dia segera menduduki posisi sebagai penolong profesor psikologi di University of Michigan, di mana dia telah memperoleh Ph.D.

Tidak lama kemudian, pada tahun 1948, dia menerima posisi mengajar di Cornell University, di mana dia mengajar kelas dalam pengembangan manusia, pelajaran keluarga, dan psikologi umum. Setelah berada di posisi ini, penyelidikannya tertumpu pada pengembangan manusia dan hubungannya dengan persekitaran di mana orang itu tumbuh, ini menjadi tumpuan sepanjang kariernya.

Pada tahun 1960-an dia harus membentuk sebuah kumpulan penyelidikan untuk mengembangkan cara-cara untuk memperbaiki kehidupan anak-anak dalam kemiskinan. Usaha mereka ke arah ini memulakan program "Head Start", yang berusaha untuk membantu yang paling kurang bernasib baik di Amerika Syarikat.

Sumbangan dan penghargaan

Urie Bronfenbrenner terkenal kerana teorinya mengenai ekologi pembangunan manusia. Di dalamnya, dia mengatakan bahawa anak-anak dipengaruhi oleh lima kumpulan atau "sistem", masing-masing pergi dari yang paling dekat dengan yang paling jauh dalam kehidupan seseorang. Setiap sistem ini mempunyai rangkaian norma, peraturan dan peranan yang akhirnya menghasilkan akibat dari perkembangan peribadi.

Sebaliknya, ketika bekerja dengan penyelidik Stephen J Ceci, Bronfenbrenner memperluas teorinya untuk memasukkan genetik tingkah laku. Kedua-dua ahli psikologi menunjukkan perlunya memasukkan langkah-langkah eksplisit untuk meningkatkan perkembangan kanak-kanak, kerana tingkah laku sistem yang paling dekat dengan kehidupan mereka memainkan peranan yang sangat penting di dalamnya.

Urie Bronfenbrenner menerima pelbagai anugerah sepanjang kerjanya, termasuk James McKeen Catell Award dari American Psychological Society (APA). Secara peribadi, dia mempunyai enam anak dengan isterinya Liese Bronfenbrenner.

Penyelidik ini meninggal dunia pada usia 88 tahun di Ithaca, New York, kerana komplikasi yang disebabkan oleh diabetesnya.

Model ekologi

Sumbangan Bronfenbrenner yang paling terkenal adalah teori sistem ekologi, yang cuba menjelaskan interaksi antara ciri dalaman kanak-kanak dan persekitaran di mana mereka berkembang. Menurut teori ini, kanak-kanak adalah sebahagian daripada ekosistem yang berbeza, mulai dari yang paling intim dan dekat dengan yang terbesar.

Masing-masing daripada lima sistem yang dijelaskan oleh pengarang saling berinteraksi, mempunyai pengaruh mendasar pada kehidupan dewasa kanak-kanak itu. Dari yang paling dekat dengan yang paling jauh, sistem yang dijelaskan olehnya adalah mikrosistem, mesosistem, eksosistem, makrosistem dan kronosistem.

Sistem Mikro

Ia adalah persekitaran paling dekat dan terdekat di mana kanak-kanak tinggal. Ini termasuk barang-barang seperti rumah dan keluarga orang itu, sekolah atau jagaan harian mereka, kumpulan rujukan mereka, dan rakan terdekatnya.

Interaksi dengan mikrosistem terutamanya melibatkan hubungan peribadi dengan keluarga, rakan sekerja, rakan, guru dan penjaga. Ini adalah salah satu sistem yang paling mempengaruhi perkembangan masa depan anak; tetapi pada masa yang sama, cara si kecil berkelakuan akan menentukan bagaimana mikrosistem bertindak balas terhadapnya.

Menurut penyelidikan dalam hal ini, mikrosistem yang memberikan lebih banyak sokongan dan kasih sayang lebih berkesan dalam mengembangkan potensi penuh anak. Walau bagaimanapun, ciri-ciri semula jadi seseorang dapat menentukan bagaimana sistem ini mempengaruhi mereka, menyebabkan misalnya dua beradik yang tumbuh di persekitaran yang sama akhirnya menjadi individu yang sangat berbeza.

Mesosistem

Mesosistem merujuk kepada interaksi antara pelbagai sistem mikro di mana kanak-kanak itu terlibat. Ringkasnya, ini adalah sistem yang terdiri dari beberapa sistem yang lebih kecil dan oleh itu merangkumi hubungan antara sekolah dan keluarga, guru dan rakan sekelas, atau saudara-mara dan rakan-rakan.

Menurut teori ekologi Bronfenbrenner, jika ibu bapa anak terlibat secara aktif dengan rakan mereka (seperti mengajak rakan untuk bermain dengannya) dan bergaul dengan mikrosistem lain, maka seseorang akan berkembang secara positif berkat keharmonian dan kesejahteraan yang berlaku.

Sebaliknya, jika ibu bapa anak tidak menyetujui komponen mesosistemnya yang lain dan secara terang-terangan mengkritiknya, maka orang tersebut akan mengalami konflik emosi, ketidakseimbangan dan masalah psikologi, yang akan menyebabkan perkembangannya tidak berkesan.

Eksosistem

Eksosistem mempunyai kaitan dengan hubungan yang wujud antara dua atau lebih persekitaran dan situasi. Pada tahap ini, beberapa elemen tidak perlu mempengaruhi perkembangan anak secara langsung, tetapi secara tidak langsung dapat mempengaruhi dirinya dengan mengubah beberapa komponen mikro atau mesosistemnya.

Sebagai contoh, syarikat yang diusahakan oleh ibu kanak-kanak itu tidak perlu mempengaruhinya secara langsung; tetapi ia akan menyebabkan perubahan dalam hidup anda melalui pengaruh yang anda miliki terhadap angka rujukan ini. Contoh lain dari komponen eksosistem mungkin adalah anggota keluarga besar atau kawasan kejiranan di mana orang itu tinggal.

Sistem Makro

Elemen terakhir yang awalnya dijelaskan oleh Bronfenbrenner adalah sistem makro. Ini adalah rangkaian elemen dan orang-orang yang sangat jauh dari kehidupan anak tetapi masih mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan mereka.

Oleh itu, beberapa elemen terpenting dalam sistem makro adalah sistem politik negara tempat anda tinggal, budaya anda, agama anda, atau kesejahteraan ekonomi tempat anda dilahirkan. Semua komponen ini, walaupun tidak berinteraksi secara langsung dengan anak setiap hari, sebahagian besarnya menentukan bagaimana dia berkembang.

Kronosistem

Walaupun pada awalnya ia tidak memasukkannya ke dalam teorinya, Bronfenbrenner kemudian memasukkan sistem kelima ke dalam modelnya: kronosistem. Ini berkaitan dengan perubahan dan konsistensi yang ditunjukkan oleh empat orang lain dalam kehidupan anak, dan bagaimana mereka mempengaruhi dia.

Sebagai contoh, kronosistem boleh merangkumi elemen seperti perubahan dalam struktur keluarga atau situasi pekerjaan salah seorang ibu bapa, tetapi juga meletusnya perang atau munculnya krisis ekonomi.

Sumbangan untuk pendidikan

Walaupun kelihatannya sangat teori, model ekologi Bronfenbrenner memiliki banyak aplikasi praktikal, terutama dalam bidang pendidikan. Ini kerana, jika pengaruh unsur-unsur yang berbeza dalam perkembangan anak difahami, program dapat dikembangkan untuk memperbaiki atau campur tangan ke atasnya.

Sebelum kemunculan teori ini, kebanyakan pakar berpendapat bahawa satu-satunya perkara yang mempengaruhi kanak-kanak itu ialah persekitarannya, atau gennya. Terima kasih kepada Bronfenbrenner, bagaimanapun, hari ini kita tahu bahawa unsur-unsur yang berbeza seperti budaya atau persekitaran kerja keluarga dapat memainkan peranan yang sangat penting dalam kesejahteraan anak-anak dan perkembangan mereka.

Rujukan

1. "Urie Bronfenbrenner" dalam: Ahli Psikologi terkenal. Diakses pada: 16 Julai 2019 dari Ahli Psikologi Terkenal: terkenalpsychologists.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" dalam: Britannica. Diakses pada: 16 Julai 2019 dari Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 16 Julai 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" dalam: Ensiklopedia Dunia Baru. Diakses pada: 16 Julai 2019 dari New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
5. "Teori Sistem Ekologi" dalam: Wikipedia. Diakses pada: 16 Julai 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.